小學語文口語交際?習作四、五教學設計-免費閱讀
【正文】 ２、試著縮寫第二自然段。 ２、把最能表達文章中心的內(nèi)容篩選出來，進行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。 ２、小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。） 四、獨立試寫 學生獨立習作，教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。我們今天就來進行一次習作《記一件令人感動的事》。（ 學生自由練說） ２、指名回答，其他同學當記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。因此，本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈。 【教學目標】 １、通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力，并感受人與人之間令人感動的真情。 【教學過程】 第一課時 （口語交際） 一、激發(fā)情趣 感動是人間最美好的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。 ３、小結： 一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯? ４、集體交流，注意評價。） 三、指導構思 １、回憶從這組課文中學到的一些表達方法。 ２、進一步學習、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。要求內(nèi)容要完整，重點要突出，語言要簡練
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