【正文】 C、鑒于評(píng)價(jià)的復(fù)雜性和改革的艱巨性，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，很多領(lǐng)域中還幾乎不可能實(shí)行書(shū)面考試以外的評(píng)價(jià)方式。 A、綜合性 B、研究性 C、選擇性 D、均衡性 270 就教學(xué)關(guān)系問(wèn)題，新課程強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)，引導(dǎo)是教的本質(zhì)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是 ( ABCD )： A、含而不露 B、指而不明 C、開(kāi)而不達(dá) D、引而不發(fā) 271 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，多維度、多層次的開(kāi)放結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式有五個(gè)重要特征 。 A 財(cái)政、金融 B 信貸 C 財(cái)政 D 財(cái)政金融、信貸 237 “十五”期間，進(jìn)一步完善全面落實(shí)以（ ）為主要內(nèi)容的資助家庭困難學(xué)生的政策與制度。 A 憲法 B 教育 法 C 教師法 D 憲法和教育法 229 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備（ ）條件。 A、教師 B、學(xué)生 C、教師和學(xué)生 D、教師、學(xué)生與家長(zhǎng) 221 素質(zhì)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是 ( )。 A、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 B、終身學(xué)習(xí) C、人的可持續(xù)發(fā)展 D、以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位 210 ( )是當(dāng)今教育發(fā)展的重要特征，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的客觀要求 A、 綜合化 B、信息化 C、知識(shí)化 D、創(chuàng)新化 211 ( )，正在使大批教師成了教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動(dòng)退化為簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。 A、素質(zhì)教育 B、應(yīng)試教育 C、德育 D、智育 195 素質(zhì)教育的根本任務(wù)是 ( )A、讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué) B、讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者 C、讓每一個(gè)學(xué)生成材 D、為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ) 196 教育創(chuàng)新的落腳點(diǎn)應(yīng)該是 ( )的變 革和創(chuàng)新 A、 教育模式 B、教學(xué)模式 C、評(píng)價(jià)模式 D、辦學(xué)模式 197 辦好學(xué)校的關(guān)鍵是 ( )A、校長(zhǎng) B、教師 C、學(xué)生 D、教育主管部門(mén) 198 素質(zhì)教育應(yīng)把 ( )放在首要位置。 A、學(xué)生能力 B、 學(xué)生的個(gè)別差異 185 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， ( )是自我教育的重要組成內(nèi)容，也是養(yǎng)成責(zé)任感的重要方法。 A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B．社會(huì)政治制度 C． 社會(huì)文化水平 D．環(huán)境因素 177 幼兒園 教育的任務(wù)是 ( )。 A、學(xué)生 B、每一個(gè)學(xué)生 C、后進(jìn)生 169 全面發(fā)展，就是讓每個(gè)學(xué)生德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得 ( )發(fā)展。 A、以人為本 B、發(fā)展素質(zhì) C、提高能力 161 學(xué)校應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)： ( )是最高的學(xué)位。 A、研究者 B、管理者 C、評(píng)價(jià)者 149 聯(lián)合國(guó)教科文組織于 1993 年提出的未來(lái)教育的四大基礎(chǔ)支柱是（ ） ,學(xué)會(huì)認(rèn)知 ,學(xué)會(huì)工作 ,學(xué)會(huì)享受 ,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,學(xué)會(huì)生活 ,學(xué)會(huì)合作 ,學(xué)會(huì)做事 ,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,學(xué)會(huì)生存 ,學(xué)會(huì)做事 ,學(xué)會(huì)做人 ,學(xué)會(huì)共處 150 多元智力理論直接影響教師重新建構(gòu) ( )。 A、教育工作 B、教學(xué)工作 C、班級(jí)工作 D、保育工作 138 （ ）直接影響幼兒的健康甚至生命，也是家長(zhǎng)十分關(guān)注的問(wèn)題。 Ａ、創(chuàng)造 Ｂ、體驗(yàn) Ｃ、創(chuàng)造和體驗(yàn) Ｄ、創(chuàng)新 129 幼兒是以學(xué)習(xí)（ ）的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為主的。 A、感受美 B、表現(xiàn)美 C、欣賞美 D、感受美和表現(xiàn)美 121 （ ）是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。 A、教、學(xué)、做合一 B、活學(xué)活用 C、活教育 D、做中教，做中學(xué) 112 我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是：（ ） A、我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育的總目標(biāo) B、幼兒教育階段目標(biāo) C、各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo) D、分類(lèi)目標(biāo) 113 ( )是兒童的第一任教師，也是終身教育者。 A．幼教領(lǐng)導(dǎo) B．幼兒教師 C．幼教設(shè)施 D．幼兒家長(zhǎng) 104 在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是 ( )。 A．開(kāi)放日制度 B．家長(zhǎng)接待日 C．家訪 D．電話聯(lián)系 96 在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校 —— “兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是 ( )。 A．良好的工怍他伴與師生關(guān)系 B．教師的保育意識(shí) C．保育員的工作態(tài)度 D．幼兒的自理能力 88 “對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。 A、活動(dòng)課程 B、學(xué)科課程 C、必修課程 D、綜合課程 79 關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。 A．讓兒童盡情地隨意玩耍 B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) c．為兒童舒展筋骨 而進(jìn)行活動(dòng) D．教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 71 我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于 ( )小時(shí)。 A. 兒童中心 B．兒童生命 C．適應(yīng)自然 D．反對(duì)成人化 63 《刑法》規(guī)定，“已滿（ ）周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。 A 科學(xué)化 B 民主化 C 制度化、規(guī)范化 D 規(guī)范化 55 1989 年 11 月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)是 ( )。 A、培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力 B、提高人的綜合素質(zhì) C、培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄 47 ( )是進(jìn)一步挖掘時(shí)間資源效益的根本出路。 A、尊重和信賴(lài) B、理解 C、信任 40 學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要 ( )。 32 ( )是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。 A、教師 B、幼兒 C、保育員 D、家長(zhǎng) 24 （ ）是指依照法律規(guī)定，全體適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證實(shí)施的國(guó)民教育。 A、活動(dòng) B、實(shí)踐 C、教育 D 游戲 15 （ ）是英國(guó)的空想社會(huì)主義者。 A．游戲 B．交往 C．活動(dòng) D．游玩 5 尊重和保護(hù)幼兒原則并沒(méi)有明確要求 ( )。 A．《幼兒園教育綱要》 B．《幼兒園工作規(guī)程》 c．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D．《未成年人保護(hù)法》 12 “孟母三遷”的故事說(shuō)明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是 ( )。 A、教育 B、活動(dòng) C、環(huán)境 D、游戲 21 （ ）是教師從事教育教學(xué)工作的根本動(dòng)力。 29 當(dāng)課程由“專(zhuān)制”走向民主，由封閉走向開(kāi)放，由專(zhuān)家研制走向教師開(kāi)發(fā)，由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，課程就不只是“文本課程”，而更是 ( )。 A、社區(qū)型 B、專(zhuān)業(yè)型 C、學(xué)校型 D、民主型 37 新課程要求教師角色發(fā)生變化，從 教學(xué)與研究的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的( )。 A、以升學(xué)為最終目的 B、升學(xué)是為了就業(yè) C、以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的 D、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) 45 “我生活中最主要的東西是什么 ?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)。 52 建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親 自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是 ( )。 A 安居樂(lè)業(yè)員 B 以人為本 C 依法治教 D 分步實(shí)施 60 在教育基本要素都具備的條件下，教育者的 ( )起著決定性的作用。 A 教學(xué)成績(jī) B 業(yè)務(wù)水平 C 師德表現(xiàn) D 備課等級(jí) 68 3到 2020 年，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（ GDP）的比例達(dá)到（ ），到 2020年應(yīng)進(jìn)一步提高。 A、 4— 5 歲 B、 3 — 6 歲 C、 0— 3 歲 D、 5— 6 歲 75 狹義的教育指的是（ ） A、家庭教育 B、社會(huì)教育 C、學(xué)校教育 D、終身教育 76 幼兒期是（ ）發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。 A．教育者的主導(dǎo)性 B．受教育者的主動(dòng)性 C．教育的目的 D．教育的方法 85 兒章的發(fā)展是通過(guò) ( )。 A．讓兒童盡情地隨意玩耍 B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) c．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D．教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 93 幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了 ( )教育原則?！边@用來(lái)說(shuō)明 ( )對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的 ? A．顏色 B．環(huán)境 C．遺傳 D．物質(zhì) 101 在教育基本要素都具備的條件下，教育者的 ( )起著決定性的作用。 A．讓兒童盡情地隨意玩耍 B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) c．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D．教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 10 我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于 ( )小時(shí)。 A、活動(dòng) B、游戲 C、交往 D、實(shí)踐 118 專(zhuān)門(mén)的（ ）是實(shí)施幼兒德育的有效手段。 Ａ、基礎(chǔ) Ｂ、重要 Ｃ、關(guān)鍵 Ｄ、組成 126 幼兒園課程融合于幼兒在園內(nèi)的一日活動(dòng)之中，具有生活化的特點(diǎn)，并以（ ）為基本形式。 A、自由活動(dòng) B、過(guò)渡活動(dòng) C、游戲活動(dòng) D、體育活動(dòng) 134 （ ）是請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園與自己的孩子參與活動(dòng)的形式。 Ａ、評(píng)價(jià) Ｂ、評(píng)定 Ｃ、考試 Ｄ、檢查 146 幼兒園教育評(píng)價(jià)它本身就是（ ）的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 A．柏拉圖 B．赫爾巴特 c．福祿倍爾 D．杜威 E．陶行知 158 新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的 ( )中產(chǎn)生。 A、創(chuàng)新 B、思考 C、記憶 166 個(gè)人本位論兒童觀認(rèn)為 ( )。 A、評(píng)價(jià) B、考試 C、檢測(cè) 174 (C)是我國(guó)學(xué)前教育中所特有的一條原則。 A、教師時(shí)間的浪費(fèi) B、學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi) C、學(xué)校財(cái)產(chǎn)的浪費(fèi) 182 孩子將來(lái)走向事業(yè)輝煌、開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是 ( )。 A、教師 B、學(xué)生 C、教師和學(xué)生 D、校長(zhǎng) 192 ( )是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。 A、 教學(xué)能力 B、教科研能力 C、創(chuàng)造力 D、終身學(xué)習(xí) 206 ( )應(yīng)成為新世紀(jì)教師工作的出發(fā)點(diǎn)。 A、教育活動(dòng)中 B、教學(xué)活動(dòng)中 C、教育和教學(xué)的一切方面 D、師生交流中 218 變經(jīng)驗(yàn)型為科研型，是指靠 ( )提高教育教 學(xué)質(zhì)量。A 小時(shí) B 1 小時(shí) C 2 小時(shí) D 3 小時(shí) 226 《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》中的傳染病分為（ ）。 A 7 年 B 8 年 C 9 年 D 10 年 234 （ ）年，全國(guó)高等學(xué)校，高中階段學(xué)校和部分初中、小學(xué)均能聯(lián)接國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。三級(jí)課程管理制度的確立 (ABCD )A、有助于教材的多樣化 B、有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要 C