【正文】 在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了定點特寫的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的。(2)文中哪些句子寫了水?請說明理由。從這層意思上，可以看出作者借山水求解脫而又最終無法解脫的深沉的痛苦。文句雖短，但韻味雋永。短短的幾十個字，把物態(tài)、物情、感受全寫出來了。也分兩層。伐竹取道，下見小潭是尋到小石潭的經(jīng)過。：全文可以分成三部分。陽光直照到水底，魚的影子映到水底的石上。)坻(ch237?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠?。掌握情隨景生，情景交融的寫法。疏通文意，落實字詞，整體感知文章內(nèi)容理清文章結(jié)構(gòu)討論下列問題作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來。b．課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。一掃作者被貶后郁悶沉痛的心情，而對小石潭這一奇趣感到輕松、快慰。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。同時補注課文中值得注意的字詞。選自《柳河東集》，原名《至小丘小石潭記》，省稱《小石潭記》。難點：背誦及體會文章寫景抒情的方法。（讓學生說出勸解柳宗元的話）請搜集有關古代文人被貶官后創(chuàng)作的詩文作品。到永州后，朋友被殺，老母去世，自己不斷受到保守勢力的攻擊、陷害、恐嚇?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蘊地表達了作者憂傷、悲涼的心境。③文中的“對比”與“烘托”點撥明確：為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯魚的活潑。師點撥明確：作者按游覽順序依次寫了發(fā)現(xiàn)小潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛。集體評定②指導學生積累字詞篁竹（hu225。法國著名雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。⑴預習課文，根據(jù)工具書、課下注釋、自讀課文，掃除文字障礙。（2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。5．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？讓人有低沉之感？了解寫作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，到了偏遠的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。（7）“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。（4）“日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。第五段，寫作者游覽感受。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。（三）德育滲透點體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學生進行美育教育。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。潭水：清 魚：樂怎樣描寫？水：側(cè)面描寫 魚：動靜結(jié)合 溪：曲折、蜿蜒 岸勢：參差不齊（運用比喻修辭）石→樹→ 魚 → 水 →溪身→ 岸勢→ 四周↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓奇 美 樂 清 曲折 參差 幽寂其實，文章景物中無不透著“石”的氣息，請找出。其岸勢犬牙差互，不可知其源。小組展示，全文分為五段，請每個小組派一個代表給大家講解，并點出本段中的重點字詞。同游者：吳武陵，龔（gōng ）古，余弟宗玄。似與游者相樂。n)石底以出，為坻（ch237。） 坻（ch237。四、題解：《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。 柳宗元在政治上不得志,心情抑郁,所以就借山水,欣賞大自然來排遣心中的愁悶. 他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為有名的《永州八記》文稿由劉禹錫編為《柳河東集》。明確：是“孤”和“獨”。2023年小石潭記教案反思(優(yōu)質(zhì)六篇)2023年小石潭記教案反思(優(yōu)質(zhì)六篇)作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。在一個十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一個人在“釣寒江雪”這個人就是柳宗元——世稱柳河東，唐代文學家，他曾官至禮部員外郎，參加王叔文集團的政治革新，失敗后，被貶到湖南的永州做司馬，在這里他寄情山水，寫下了一系列山水游記文章，叫《永州八記》，其中最精彩的就是《小石潭記》。柳宗元，貞元初年進士，官監(jiān)察御史。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。） 為嶼（yǔ） 為嵁（kān） 佁然（yǐ）俶爾（ch249。），為嶼（yǔ），為嵁（kān），為巖。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。隸（l236。思考：課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（學生找出并且讀出來）這才是小石潭。在文章中，我們不僅學到了作者寫景的方法（移步換景、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合，運用修辭、寓情于景），更讓我們看到了《小石潭記》是一幅寂靜清幽的水彩畫（寓情于景的寫法）；也是一首抑郁哀怨的古典樂曲（抑郁寡歡的情感）；更是一篇讓我們難以忘懷的優(yōu)美篇章(山水游記的名篇）。（四）美育滲透點領略文中描寫的自然風光的美。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。3．朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點，講明為什么？（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖?！睂戶~的情態(tài)?！逼唷⒑?、悄愴，寫出了作者獨特的感受。（4）正面、側(cè)面相呼應。因此，小石潭那竹樹環(huán)會的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人，流連忘返；而對他來說則是“湊神寒骨，悄愴幽邃”，認為不可久居。（3）日光下徹，影布石上，佁然不動。⑵反復朗讀課文，合作交流探究課文景物的特點和寫景方法?！爆F(xiàn)在，就由我?guī)е蠹乙黄鹑ヌ皆L一處曾名不見經(jīng)傳的小石潭，讓我們一起見證一種遠離俗世的美。ng） 卷石底（qu225。景物特點：水清、石奇、樹美、魚樂、溪身蜿蜒、岸勢參差，展現(xiàn)了小石潭的清幽美。作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”、“無”，尤使水清這狀具有實感。重點知識的鞏固練習：①請你來幫忙：結(jié)合課文內(nèi)容，為小石潭里的優(yōu)美景點，寫一則廣告或一篇導游詞。作者當時剛?cè)鲱^，正值施展才華之時，卻一貶十年，后又被貶到更為偏遠的柳州。模仿本文手法，寫一篇景物描寫的短文。教學課時：2課時教學過程柳宗元（773～819）唐代著名文學家、哲學家。能用普通話順暢地朗讀課文。伴讀：伴隨