【正文】 請同學們課下搜集相關(guān)的作家作品，組成一幅歷史畫廊，凝成一首抑郁哀怨的古典曲子。作者以簡練的文筆，按游覽觀察的順序，抓住景物特點生動細致地寫景狀物，文字充滿著詩情畫意情景交融，寄托了他凄苦憂傷的感情。、清雅的景(“景”與“情”)。──發(fā)現(xiàn)小潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛(投影顯示)(二)教師提出各種專題，供五人學習小組選擇，并引導討論。(明寫)“聞水聲，如鳴佩環(huán)”“其岸勢犬牙差互”(暗寫)文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。──隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。)成果展示：由小組發(fā)言人語言展示錄制的設(shè)計和內(nèi)容。淡淡的喜，濃濃的愁，緩緩地流淌出抑郁哀怨。探究：通過試讀，你感悟到字里行間融入了作者怎樣的思想感情?──他是想寄情山水，優(yōu)美的景色，清脆的天音，自在的魚兒，的確讓他忘記了憂愁，但畢竟是短暫的，空寂的環(huán)境、冰涼的石頭，讓他再一次涌起了失意之感。上學期我們曾學過他寫的《黔之驢》，同學們猜猜看，這位作家是誰?今天我們一起來學習柳宗元的《永州八記》之一的《小石潭記》。，通過合作探究，了解文章、了解文風。選擇一處自己喜愛的景物，寫一篇抒情散文進一步鞏固背誦美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。展示風景圖片（配樂）二、課前準備情況檢查及交流。（3）日光下徹，影布石上，佁然不動。因此，小石潭那竹樹環(huán)會的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人，流連忘返；而對他來說則是“湊神寒骨，悄愴幽邃”，認為不可久居。（4）正面、側(cè)面相呼應?！逼?、寒、悄愴，寫出了作者獨特的感受?！睂戶~的情態(tài)。3．朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點，講明為什么？（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。二、重點、難點、疑點1．重點：①掌握記敘的順序。七、拓展。(說心情,談感受)教師結(jié)合學生的理解指導品味詞、句并有感情地朗讀課文。這句話的意思是:成為水中的高地、小島和高聳不平的巖石。歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪個字,為什么?明確:是“孤”和“獨”。教學重難點重點:掌握重點實詞和短語。八、布置作業(yè)1．解釋下列加點的字（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌（2）青樹翠蔓（3）日光下徹（4）其岸勢犬牙差互（5）以其境過清2．翻譯下列句子（1）如鳴珮環(huán)，心樂之。“似與游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了。（3）正面描寫?！惫P意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補述出“望”的對象?！碧貙懹昔~，游魚空游無依，實則旁襯水清。第四段，寫作者游覽感受。四、課時安排1課時五、教學步驟導語杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。（三）德育滲透點體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學生進行美育教育?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。文中寫景有什么特點？討論，明確：抓住了事物特征。他的山水游記常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。學習抓住特點描寫景物，借景抒情的寫法。，分小組討論。理清作者的情感脈絡：柳宗元參與改革失敗后被貶職，他心中抑郁、憤懣，試圖借助山水來排解自己的抑郁之情?！緞?chuàng)設(shè)情境，初步感知】、查找的有關(guān)作者及與作品相關(guān)的資料。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉，激幽芳而南喬木。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1)伐竹取道＿（2）蒙絡搖綴＿ 3)水尤清冽＿（4）隸而從者＿ 4．翻譯。4，作者是怎樣描寫潭上景物的？作者這樣描寫潭上景物：“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。因此，從語言上看，這是一篇難得的好文章。①重點與難點1．全文的結(jié)構(gòu)層次?！绢A習指導】預習《記承天寺夜游》，解決朗讀和字詞的音、形、義。但內(nèi)心的孤寂是無法真正排遣掉的，后來寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，觸發(fā)了作者貶居中羈旅孤寂的心境。2．請問從“動與靜”，“音形色”，“景與情”等角度你如何解讀課文？參考：①“動與靜”，“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，“俶爾遠逝，往來翕忽”寫游魚之動，“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”寫樹蔓之動，“聞水聲，如鳴佩環(huán)”以聲寫動，“斗折蛇行”與“犬牙差互”則化靜為動，“日光下徹，影布石上，佁然不動”寫潭中魚之靜，“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”寫環(huán)境之靜（凄涼）。 翕xī 悄qiǎo愴chu224?！薄八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。（5）文中的“景”與“情”點撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。“全石以為底”，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”。第五段：記下與作者同游小石潭的人。①聞水聲，如鳴佩環(huán)。見游魚乃顯水清，魚一游，清澈的潭水已粼粼入眼中，又加上燦爛的陽光照澈潭底，動靜全收眼中……（1）古今異義。按照游覽的先后順序來寫，自然而然，由近到遠，為我們再現(xiàn)了一個神奇超妙的世外仙境。下文更美。他的《永州八記》就是在這里誕生的。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受。讀到這里，我們又不能不從游魚聯(lián)想到作者的歡悅心情。似與游者相樂。有青青的樹和翠綠的藤蔓，它們纏繞在一起，組成一個綠色的網(wǎng)，點綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風擺動?！八惹遒?，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械囊黄?。《永州八記》已成為我國古代山水游記名作。河東人，世稱柳河東。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕?！痉答仚z測】（20分） 等景物，突出了小石潭的 特點，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_ 的情感。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的“ ”。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛熟讀課文五、布置作業(yè)熟讀并背誦課文翻譯全文小石潭記教案 篇2第一課時【學習目標】1．有感情地朗誦全文，并能背誦全文。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小石潭記教案10篇，希望對大家有所幫助。四、學生活動有人認為書上課文插圖不能足以反映出小石潭的美景,請你根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合你的理解為課文再創(chuàng)作一幅你滿意的插圖。寫小石潭,先寫“聲”(水聲),后寫“形”(潭中景物),寫潭中景物又先寫“近觀”(水、石、樹、魚),后寫“遠望”(水源),最后概寫環(huán)境,引發(fā)感觸。在這種境界里,透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。(2)如何理解小溪的“明滅可見”?明確:因為小溪是那樣曲折,所以望過去一段看得見,一段看不見。俶爾遠逝,往來翕忽,這是活動的畫面。你看魚兒在水里游,就像在空中浮游沒有憑依一樣。(2)本段寫景用了什么寫法? 明確:用的是“移步換景”的寫法,先聞其聲,后見其形。:(魚影)呆呆的一動不動。似與游者相樂。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的? “隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。三、通讀課文,整體感知。柳宗元(773~819)唐代著名文學家、哲學家。體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。積累文言實詞和虛詞的意義和用法,了解常見的文言句式特點。字子厚,唐代河東(今山西省永濟市)人。自讀:默讀課文,圈出生字、生詞,然后借助工具書及課本下注釋,自行解決?！碧吨兴晲偠鷦勇?引動了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,發(fā)現(xiàn)了這個小石潭?！弊T水清澈空明,魚兒閑適、輕快、靈敏、活潑。:感到心神凄涼,寒氣透骨。作者不是停留在一點上看,而是向前走去,引導我們看到不同的景物,很像一部山水風景影片。這就寫出了水的清,清到仿佛透明的程度。這些魚兒,又好像跟游人同樣的快樂,這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上,好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?所以明亮。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映,我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。,條理清楚。五、反饋練習:翻譯下列句子(1)如鳴佩環(huán),心樂之。小石潭記教案 篇1一、導入新課唐代著名作家柳宗元，想必大家并不陌生，上學期我們學過他的《黔之驢》，今天我們來學習他的《小石潭記》。2．能結(jié)合注釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用。清洌（）參差披拂（）（）佁然（）俶爾（）翕忽（）悄愴幽邃（）（），水尤清洌。②《小石潭記》直接寫潭水清澈的語句是；間接寫潭水清澈的句子是。（3）凄神寒骨，悄愴幽邃?！咀灾鲗W】。⑴“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。（3分）“凄神寒骨”的原因是（）。水皆縹碧，千丈見底。⑴解釋下列句子中的加點詞語。唐代著名文學家思想家，唐宋八大家之一。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情?！绑蛑瘛本褪浅闪值闹褡樱弧叭瑛Q佩環(huán)”是形容流水的聲音的清脆悅耳，猶如玉佩玉環(huán)相互撞擊時發(fā)出的聲響?！毙∈兜乃裢馇鍥?，而且整個小潭全部是由石頭構(gòu)成的。這潭上的描繪僅12個字，便將小石潭周圍的極幽極佳的景致展現(xiàn)在我們面前，令我們愈加覺出小潭的美妙所在。”這是一幅極美的畫面。這種由情入景，由景及情的寫法正是這篇散文的一個突出特色?！白渡希拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！庇浵屡c作者同游小石潭的人。柳宗元上承酈道元《水經(jīng)注》的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又結(jié)合了自己的經(jīng)歷，寄情于山水，寫出了精美的山水游記。紅艷艷的陽光直射入水，透過綠瑩瑩的水，落在白花花的石上。扣“石”寫潭，善抓特點。去：（古）離開（今）前往，到某處怡然：（古）靜止不動的樣子（今）癡呆或深思的樣子小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色（2）一詞多義以：①全石以為底（介詞，用）②卷石底以出（承接，“而”不譯）③以其境過清（介詞，表原因）為：①全石以為底（動詞，當“作為”講）②為坻，為嶼，為堪，為巖。（）②皆若空游無所依。第一部分（1）：總寫小石潭全貌。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般?！庇眯蜗蟮谋扔?，寫出了小溪的形狀。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。（7）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？——隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來?！毙∈队浗贪?篇4一、教學重點；掌握文中寫景手法；。ng 邃su236。②“音形色”，“聞水聲”，“如鳴佩環(huán)”寫聲音悅耳，“卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”寫石之形狀各異，同樣“青樹翠蔓，蒙絡搖綴”也暗寫出樹蔓因石之形狀各異而本身的形狀各異，“斗折蛇行”用比喻寫溪身曲曲折折的形狀，“犬牙差互”用比喻寫岸勢相互交錯的形狀?！練w納總結(jié)】本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，保持了《永州八記》一貫的行文風格，觀察入微，描摹細致。收集描寫月亮的詩詞名句。第一部分（1）：總寫小石潭全貌。3．如何準確理解作者的思想感情？這篇游記是作者被貶為永州司馬時所寫，是《永州八記》中的一篇?！薄八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人。1)全石以為底（2）聞水聲，如鳴佩環(huán) 3)卷石底以出①鞏固與掌握閱讀下面文段，回答問題。1．解釋加點的字。風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。，感受大自然的美，提升對美的鑒賞能力。美麗的自然景物曾使他暫時忘記愁苦，但這種快樂畢竟是暫時的，幽深冷寂的環(huán)境又使他陷入憂傷、悲涼之中。教學重點：通曉文意并背誦課文，理解作者借游記寄托的思想感情，體會文章寫景抒情的方法。本文就是其中的一篇。（1）突出了“石”。（后面還有“犬牙差互”、“凄神寒骨”。（四）美育滲透點領(lǐng)略文中描寫的自然風光的美。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。第五段，寫作者游覽感受。（4）“日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。（7）“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。5．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？讓人有低沉之感？了解寫作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，到了偏遠的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。（2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。難點:通過推敲、揣摩、細細品味文中詞語和句子,體會作者貶官失意后的孤清之情?！肮轮鬯蝮椅?獨釣寒江雪”,在一個十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一個人在“釣寒江雪”,這個人就是柳宗元——一個失意的文人、一張失意的面孔、一篇失意的文章。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應該是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風格的就是這篇《小石潭記》。大家一起把這句話讀一讀。教師小結(jié):柳宗元參與改革失敗后被貶職,他心中抑郁、憤懣,試圖借助山水來排解自己的抑郁之情。最后用我寫的一首《江城子讀有感》來結(jié)束今天的這堂課吧!江城子?