最新北師大版四年級(jí)語(yǔ)文單元教案設(shè)計(jì)(5篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 人們也過(guò)上了幸福的生活。，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火。造船救出人們。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水?！篝?課件出示3)(3)她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海。(課件出示13)四、拓展作業(yè)你對(duì)母愛(ài)有什么體會(huì)?用一兩句話寫(xiě)在書(shū)后面，寫(xiě)好后給大家讀一讀。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái))怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。(獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒)(板書(shū)：吃)指導(dǎo)朗讀：讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。、歸納段意。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國(guó)作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。北師大版四年級(jí)語(yǔ)文單元教案設(shè)計(jì)篇四《麻雀》教學(xué)目標(biāo)“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。對(duì)鵝，也不再怕它。)，畫(huà)出描寫(xiě)鵝的詞語(yǔ)，你體會(huì)到什么?(體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事??你能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么?接著寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?，適時(shí)評(píng)價(jià)。(板題，齊讀課題)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。北師大版四年級(jí)語(yǔ)文單元教案設(shè)計(jì)篇三《牛和鵝》教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。(六)學(xué)習(xí)課文第十自然段。“終于”是經(jīng)過(guò)“奮力”的結(jié)果。)。,評(píng)讀。(爬天都峰的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。五、作業(yè)布置。三、再讀課文,了解大意邊讀邊想,簡(jiǎn)要回答課文主要講了一件什么事。如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入“鯽魚(yú)背”。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容。你想怎么開(kāi)導(dǎo)“我”呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“我”是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫(xiě)一寫(xiě)。可以用上課文中的關(guān)鍵詞。，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫(xiě)一寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎?(分組出示課文中的詞語(yǔ))(課件出示4)演技撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕(易讀錯(cuò))角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑(多音字)(課件出示5)窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡(這組加粗字)(輕聲詞)(課件出示6)接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來(lái)踱去通情達(dá)理(成語(yǔ))(課件出示7)?因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎??先從課文中找出含這個(gè)詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思?換個(gè)別的意思相同的詞試試。出示生字“念、級(jí)、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋”(課件出示9)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要中間寬一些。，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。)，不論是高興的，還是難過(guò)的，不論是好事，還是傻事，無(wú)論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。(2)討論、品味重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中的含義。欣賞天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。要求把字音讀正確,把課文讀通順。(假日里,爸爸帶“我”去爬天都峰。)(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段。(四)學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。?(因?yàn)檫@一老一小,雖然互不相識(shí),但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí)。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。(對(duì)“任”進(jìn)行正音)二、初讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書(shū)。三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。，引出本課的閱讀話題。“我”的狼狽不堪，害怕鵝)你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練，讀一讀。，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來(lái)一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛(ài)上了大自然，他的作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同情，對(duì)大自然的熱愛(ài)。課文可以分為三部分：(課件出示4)第一部分(第1—3自然段)：寫(xiě)打獵回來(lái)的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“嗅”別忘記大上有一點(diǎn)。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫(xiě)作順序。(課件出示9)(多媒體出現(xiàn)下面三個(gè)問(wèn)題)(1)獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?(發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)(2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?(小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何
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