【正文】 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。四、總結(jié)同學(xué)們,老師相信你們?cè)诮窈蟮娜松缆飞?面對(duì)困難、面對(duì)挫折時(shí),會(huì)從他人身上汲取力量,鼓足勇氣,戰(zhàn)勝困難。體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。我()向峰頂爬去。:“小朋友,你也來(lái)爬天都峰?”“老爺爺,您也來(lái)爬天都峰?”思考:他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”字是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神?。)(2)陡:“筆陡”“石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的,真叫人發(fā)顫!”教師用一根線繩作為“石級(jí)邊上的鐵鏈”,使學(xué)生體會(huì)什么叫“似乎是從天上掛下來(lái)的”。學(xué)生熟練閱讀后,指名交流,教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。如:峰—蜂:“蜜蜂”是昆蟲(chóng),所以“蜂”是“蟲(chóng)子旁”。,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。讓我們一起去“爬天都峰”吧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解最后一個(gè)自然段中爸爸說(shuō)的話的含義。理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語(yǔ)在句子中的意思?？粗嘈∨笥言谂_(tái)上又唱又跳，我……老師挑選演員分派角色的時(shí)候，我……演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí)，我……老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí)，我……在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我……演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我……演出時(shí)，我聽(tīng)到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我……演完時(shí)，我……演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳，我……我至今還不明白……。四、布置作業(yè)，鞏固所得?！敖恰笔嵌嘁糇郑凇叭恰敝凶x“jiǎo”，在“角色”中讀“ju233。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫(xiě)一寫(xiě)。二、初讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“囊、級(jí)、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”(課件出示8)“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。(課件出示11)班級(jí)一段兄妹倆排練連衣褲改變虧得挖了哄堂大笑砸鍋?二、細(xì)讀課文，體會(huì)心理1.(出示提示句)(課件出示12)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫(huà)出我心理活動(dòng)的句子。北師大版四年級(jí)語(yǔ)文單元教案設(shè)計(jì)篇二《爬天都峰》【教學(xué)目標(biāo)】(1)學(xué)會(huì)本課生字,掌握多音字“都”“假”在語(yǔ)句中的正確讀音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“我”爬天都峰的過(guò)程。天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜?真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺(jué)得大有收獲。,互相認(rèn)讀、正音。,識(shí)記字形。3.(出示天都峰畫(huà)面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦海中的“畫(huà)”。(1)高:“抬頭望”“啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?”“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的“高”。,畫(huà)出老爺爺和“我”的對(duì)話。),填空,再說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。,“我”和老爺爺為什么要互相道謝?(1)老爺爺為什么說(shuō)是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說(shuō)明什么?(2)“我”為什么說(shuō)“是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的”?(3)他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?(勇氣。)三、拓展學(xué)習(xí)想一想,假如你在爬天都峰,請(qǐng)把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家?！具^(guò)程與方法】學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。(1)課件出示，指名開(kāi)火車讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢?請(qǐng)你讀讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。，張開(kāi)翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。三、總結(jié)升華(課件出示)正如詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問(wèn)題，就會(huì)有不同的答案。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。小麻雀從巢里掉下來(lái)了。其中第3自然段是事情的起因，第6自然段是事情的經(jīng)過(guò)，第7自然段是事情的結(jié)局。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。(教師示范)學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。(板書(shū)：救)指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。齊讀最后一個(gè)自然段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。(板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天)?(補(bǔ)天)為什么?師：女?huà)z可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女?huà)z還有哪些了解?交流，出示課件：(課件出示6)傳說(shuō)中的女?huà)z是一個(gè)人首蛇身的女神。(2)讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。，想哪些段落分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。，體會(huì)女?huà)z的精神。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想