【正文】 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的思維環(huán)境，有利于學(xué)生更好的動(dòng)腦思考。采取的是比較生硬的批評，不是柔和的教育。反思：初次接觸新課程，有許多疑惑和迷茫。等一下我們來認(rèn)識這些花朋友。孩子們你們知道嗎，這些花兒不僅美麗，而且在他們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘，今天我們就來學(xué)習(xí)1花鐘，來看看他們有些什么奇妙。(孩子們，大自然是非常神奇的。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說。小學(xué)三年級學(xué)生，年齡在1011歲之間。，從今天起我就要仔細(xì)觀察（）。第二句，寫出了牽?；ǖ模ǎ┖停ǎ?，并且用了（）的修辭手法，設(shè)計(jì)句子更加生動(dòng)、具體、形象。一、復(fù)習(xí)回顧1我會聽寫生字。nshī()麗（）中（）（）度（）（）宜kūnbōxiūzh236。嬌嫩——適宜——陸續(xù)——三、熟讀課文，整體感知我要把課文讀熟，達(dá)到正確流利朗讀。nl232。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。１、充分肯定學(xué)生。４、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。課文中舉了一個(gè)例子——曇花，它為什么會在晚上舊點(diǎn)左右開花，讀一讀，在用自己的話說一說?！赐卣剐蕴幚斫滩?，先說后寫，注重學(xué)生的個(gè)體差異，〉真能干，一個(gè)個(gè)都簡直成了小詩人了。上午11：00左右 鳥乳花開放。傍晚六點(diǎn)，煙草花開了。月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。這么多花是什么時(shí)候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。出示老師的提醒： (1)生字比較多，要注意讀準(zhǔn)字音。）（四）詞語盤點(diǎn)1．合上書本回憶：哪個(gè)詞語給你留下了最深刻的印象？2．詞語盤點(diǎn)：艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開蘇醒左右大致1．欣賞花鐘2．補(bǔ)充了解三種花的開放時(shí)間，選一種花寫一寫：花是怎么開的？（鼓勵(lì)學(xué)生能夠使用之前盤點(diǎn)的詞語。（三）品花時(shí)1．讀寫時(shí)間的詞語。2．看花鐘，怎么能知道時(shí)間呢？3．要看懂花鐘，就要知道什么花是什么時(shí)間開的。五、課后延伸１、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料，看誰搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。⑶ 用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等１９個(gè)詞語。老師也讓你們寫一寫，仿照課文來贊美大自然中的花，用上修辭手法寫一寫。（課件出示鐘面、鮮花，用拖拽功能制作花鐘）（4）課文是怎樣描繪花兒開放的呢？讓我們走進(jìn)花的世界。人們把林奈的這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱為“花鐘”。我們的植物學(xué)家呀把花卉的美麗與時(shí)鐘的制造工藝完美地結(jié)合在一起，別出心裁地創(chuàng)造了花鐘。在語言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。）指導(dǎo)讀出曇花的嬌嫩。請?zhí)羝渲幸痪洌磸?fù)朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動(dòng)作讀。交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來說說花鐘是什么。體會作者用多種方式來表達(dá)句意。三、評學(xué)（1）課后拓展：書上的花兒開得這么漂亮，那我們四周的花兒呢？我們一起來說一說吧！課件出示拓展仿寫句子。溝通完之后對比鐘面進(jìn)行點(diǎn)播。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。讀出對花的寵愛之情。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，第一段是重點(diǎn)，沒有把握好時(shí)間，在訓(xùn)練學(xué)生說話時(shí)，未能讓更多的學(xué)生參與其中，在第二段教學(xué)時(shí)顯得有些倉促，因此，結(jié)尾草草收兵。（二）、多媒體課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（出示課件）六、總結(jié)內(nèi)容略七、作業(yè)：觀察一種動(dòng)物或植物，寫好觀察日記。真能干，一個(gè)個(gè)都簡直成了小詩人了。三、入境入情、自悟自得（學(xué)習(xí)第一自然段）老師范讀課文，生找出中心句。多媒體課件一、談話導(dǎo)入：初讀了《花鐘》一文，你了解到了什么？小結(jié)：因?yàn)榛ㄩ_放的時(shí)間不同，有一位植物學(xué)家就利用它做了一個(gè)大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個(gè)大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（6）全班齊讀第三自然段三、總結(jié)作業(yè)通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。吻合：完全符合。（課件出示） 金秋十月， 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。（生自由交流朗讀） 師小結(jié)：（1） 剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情。（1）（黑板出示）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（指名讀）（4）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，百朵，千朵萬壽菊開了。聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一起吹起來。生課后可查找相關(guān)花開放時(shí)間的資料。） 詞語理解：（1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。邊讀邊思考：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？ 生自由讀課文，師巡視。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解、品味詞語。教師小結(jié)：大家猜測得很有道理，但是，這些花開花的時(shí)間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點(diǎn)開花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開放；下午五點(diǎn)，白香水百合開放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放，幾點(diǎn)鐘閉合。三、入境入情、自悟自得美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生欣賞鮮花）看了剛才的景象，你有什么想說的？（學(xué)生自由說，感受花的美） 學(xué)生積極舉手發(fā)言。讀寫結(jié)合，是本課例的亮點(diǎn)。接著在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段，邊讀邊畫出喜歡的句子，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。（出示課件）教師小結(jié)。找出花開時(shí)間與什么有關(guān)。牽?；ㄕ媸且粋€(gè)能干的小號手?。∷N薇花：誰能綻開笑臉給大家看看？同學(xué)們在什么時(shí)候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)練讀睡蓮：和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。教學(xué)過程：一、猜謎語，識花名激趣導(dǎo)入同學(xué)們，往前看，你們看見什么了？是啊，多美的`花鐘啊！你們還認(rèn)識這些花嗎？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）這么多花真可謂是——用書中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人）。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)方法與手段：以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生熱愛大自然，了解花的特點(diǎn)。本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入三年級，有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。注重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓(xùn)練語感。那你能找出表示時(shí)間的詞語嗎？從這些表示時(shí)間的詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）匯報(bào)喜歡的句子，說說喜歡的理由。學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細(xì)膩，用詞那么形象準(zhǔn)確嗎？今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花。選入這篇課文意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心，拓展學(xué)生的科學(xué)知識，使課內(nèi)與課外相結(jié)合。體會作者用多種方式來表達(dá)句意。選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。 b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。教師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由周圍條件決定的。 正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。兩課時(shí)。 出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？ 生齊讀第一自然段。過渡：不同的花開放的時(shí)間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。（一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。（1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。（2）誰來讀讀這個(gè)句子。他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機(jī)聯(lián)系起來，非常生動(dòng)形象。（2） 作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了——（喜愛之情）他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。講讀第二自然段（1）生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時(shí)間不同的原因的詞語或句子?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷） 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？（4） 比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀文章第三段說說植物學(xué)家的做法妙在何處？生匯報(bào)。b、出示句子進(jìn)行比較。知識拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等。如，進(jìn)行句子對比，學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。（三）、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。學(xué)會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。一、預(yù)學(xué)經(jīng)典誦讀：（課件出示）a、關(guān)于花朵的詞語鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人繁花似錦美不勝收萬紫千紅百花齊放五顏六色b、古詩梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片，讓我們一起觀賞吧！觀賞完，師：今日我們就要學(xué)習(xí)一篇和花朵有關(guān)的`課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》，看到這個(gè)課題你想到了什么？你有什么問題想提？生回答，師總結(jié)：讓我們一起帶入這些問題走進(jìn)課堂來學(xué)習(xí)吧！二、互學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入師：同學(xué)們，首先老師要來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況（出示生字詞，指名由同學(xué)領(lǐng)讀）師：讀的很準(zhǔn)，看來同學(xué)們都仔細(xì)預(yù)習(xí)了，通過我們的預(yù)習(xí)，課文主要講了什么？（ppt出示）生回答，師總結(jié)板書a、不同花開時(shí)間不同b、花開時(shí)間不同的緣由師總結(jié)點(diǎn)播：那么今日就讓我們走進(jìn)第一自然段，看看不同花開的時(shí)間是怎么不同的。（邊讀邊做動(dòng)作）展現(xiàn)三：對比句子課件出示三組不同的句子引導(dǎo)同學(xué)觀看對比：①凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_花了；凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；②下午三點(diǎn)，萬壽菊開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；③曇花卻在九點(diǎn)左右開花了……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……師：同學(xué)們，讀完這些句子你有什么發(fā)覺？生：其次句寫的好，由于它是根據(jù)花朵的特征寫的。（2）鞏固反饋：師：這篇課文寫的這么漂亮生動(dòng)。一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報(bào)時(shí)嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。師連起來說什么時(shí)候什么花開了。交流：小結(jié)板書以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關(guān)系。《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語篇七會認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會寫“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。2課時(shí)本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成：第一課時(shí)完成“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”“整體感知”完成“學(xué)寫生字”。瑞士號稱“花園之國”，又稱“鐘表之鄉(xiāng)”。（2）這么美的花，它們分別在什么時(shí)候開放的呢？請一位同學(xué)說說，老師在白板上用圓圈圈出來。課件播放曇花一現(xiàn)的視頻，幫學(xué)生理解。把花鐘補(bǔ)充完整，下節(jié)課我們交流。２、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。（多人次多形式地讀）⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會不同”）２、順勢深入，探究解惑。⑵ 書寫生字。4．增強(qiáng)留心觀察身邊的自然現(xiàn)象的興趣，逐步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。（二）賞花開1．花兒開花的樣子各不相同，作者的寫法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。）在描寫最后三種花的時(shí)候，為什么要把時(shí)間放在句子的中間來寫呢？（3）“左右”一詞用得好。)你用一個(gè)詞或者一句話來