【正文】 中用筆畫出花的師生共同完成表格。形容百花竟放，十分艷麗。 生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。② 不同植物開花時間不同的原因。 （課件出示詞語）全班齊讀。（生回答）“花鐘”（課件出示或師板書） 讀詞質(zhì)疑：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點什么？（生回答） 這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 生字卡片。 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（3）、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。看來，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的原因。 c、帶著獨特的體驗朗讀本句(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）d、你認為哪句是作者寫得最好的`？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。同學(xué)們愿意讀讀這句話嗎？這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。正確、有感情地朗讀課文。通過練筆不僅遷移了作者的表達方法，還提升了學(xué)生的寫作能力，表達了美好的情感。這體現(xiàn)了語文與實踐的完美結(jié)合。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍。執(zhí)教者，首先利用多媒體課件，通過直觀的畫面讓學(xué)生感知花的美麗與可愛，讓學(xué)生產(chǎn)生對大自然的好奇，從而引入課文內(nèi)容。但在實際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。（課件出示）教師讀下水文。這可真有趣?。ò鍟河腥ぃ┯没ǖ拈_放，就可以表示時間，這才是真正的“花鐘”。誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)呢？大自然真奇妙，其實不同植物開花不同的原因還有很多，感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究。煙草花：會醒來，會看夜景，真有意思。喇叭花：對比句子凌晨四點，牽牛花吹喇叭想干什么呢？誰想吹吹小喇叭，多種形式練習(xí)朗讀。（板書課題）二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時，賞花開同學(xué)們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭齊斗艷，熱鬧非凡。注重學(xué)生之間的合作與交流，注重在語文的實踐中學(xué)習(xí)和積累語言。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)和積累詞語。《花鐘》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入語篇一《花鐘》是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識；語言實踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達句意。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者能運用多種句式進行表達。教師重點引導(dǎo)學(xué)生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。教學(xué)準備：與課文有關(guān)的ppt課件。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢？請同學(xué)們輕輕地打開課文，認真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認真體會體會，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生自學(xué)匯報。同學(xué)們還見過其他顏色的牽?；▎幔烤毩?xí)說句子。月光花：做動作，她在跳什么舞呢？……（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來？（省略號）（4）通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點鐘開放？同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示填一填，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢？填表格序號開花時間開花的名稱12345678910三、自學(xué)探究，尋原因過渡語：同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來自學(xué)第二自然段嗎？比一比看誰收獲最多。自學(xué)第二自然段。五、拓展延伸，練手筆花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮，剛才大家通過讀、想、說、記，你們一定學(xué)會了很多知識吧！誰想說一說。同學(xué)們能不能向老師這樣，也寫一寫你喜歡的花呢？展開你想象的翅膀，相信你一定會寫得更精彩的！練筆，交流課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物，寫一寫觀察日記。教師在引導(dǎo)語言上，可能是重點詞語不突出，過高的估計學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，造成學(xué)生把表示時間的詞語說成了句子，應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時間，讓學(xué)生畫一畫,然后再讀一讀。執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點，讓學(xué)生用不同的語言來表達對各類花的喜愛之情，教師再用親和力的語言把學(xué)生帶入課文的情境。執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式。執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟語言的表達方式，鼓勵學(xué)生有個性的朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的體會。體現(xiàn)了語文的特點。[教學(xué)重、難點]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。1花鐘（出示課題 齊讀）。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。(生邊讀邊畫)。（學(xué)生邊表演邊做動作）。，學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？接著，教師隨機大屏幕出示照片“牽?；ā?、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（根據(jù)你的了解大膽猜測）根據(jù)學(xué)生猜想。（理解“大致”的意思）（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會不會認鐘？（課件出示鐘表）六、總結(jié)：今天，我們認識了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。 教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。 師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。今天我們就一起走進《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、 學(xué)習(xí)生字、詞語。 師重點強調(diào)：① 容易讀錯的字：嫩、致、燥② 容易寫錯的字：醒、播、吻三、 初讀感知 師提出讀書要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。③ 植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號） 教師補充不同的花開放時間不同的資料：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花……大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察就會有很多的收獲。（指名讀）（二）、師指導(dǎo)生品讀重點句子。同學(xué)們都讀得很不錯，老師也想來試一試。（2）喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。當(dāng)你看到綻放的煙花時，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來讀讀這句話。（齊讀）（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。（生齊讀）師引導(dǎo)生賞析重點句子。（分男、女生朗讀，小組讀）（2）（課件出示）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以有一個成語叫做曇花一現(xiàn)（板書）課文中像這樣美的句子還有很多，你還認為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來分享。要想把文章寫得美，積累很重要。（師生引讀）（3） 拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？生交流匯報。（4）課文中還有哪些詞你不理解？適宜：合適、相宜。（3） 什么叫“花鐘”？（指名回答）同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下。（生齊讀） 這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不準確了。作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，并嘗試使用。世界上最早發(fā)明、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個花園之國。小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段。交流：a、生說花名：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。句式說話：_____點，______花________。同桌討論，相互交流。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學(xué)會觀察自然。學(xué)習(xí)的重點放到第一自然段，設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：（1）、自讀圈點，初步感悟；（2）、比較句子，品味語言；（3）、自悟自得，積累語言；（4）、仿寫延伸，發(fā)展語言。其間，學(xué)生對“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨到又富有想象！這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。這樣的教學(xué)設(shè)計，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳的交融。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)，研究探討中，體驗了學(xué)的過程，實現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境，用做動作，看圖，聯(lián)系生活實際等方法理解詞語的意思，并用觀賞的心情朗讀自己寵愛的部分。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。同學(xué)領(lǐng)讀師總結(jié)：哪一位同學(xué)可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的？（鮮花）師點播：鮮花是我們特別喜愛的，在我們的生活中也很常見。標注完成后在小組內(nèi)溝通①課文介紹了哪幾種花？②這些花是什么時候開放的？③這些花是怎樣開放的？展現(xiàn)一：請某一小組進行展現(xiàn)，由某一組同學(xué)溝通，第一發(fā)言人、其次發(fā)言人、第三發(fā)言人。激趣引申表演品嘗師：同學(xué)們，這些花兒開的這么漂亮，他們的心情是怎樣的呀？生：快樂、歡樂師：那我們可不行以把它的快樂表現(xiàn)出來呢？師帶領(lǐng)全班進行邊讀、邊表演。秋天到了，菊花xxx。師總結(jié)：這真是一篇美麗的課文呀，信任通過今日的學(xué)習(xí)同學(xué)們對花鐘都有了肯定的了解，至于為什么不同種類的花開時間不同，我們下節(jié)課在連續(xù)探討吧！《花鐘》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入語篇六了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。生：花鐘。二、學(xué)習(xí)第三自然段再次交流：什么是花鐘。三、學(xué)習(xí)第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。同樣寫花開了，運用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。深夜氣溫過低，開花也不適宜。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教師、學(xué)生搜集課文中提到的花的照片