【正文】 三、課堂引導(dǎo)不夠靈活教學過程中，學生的課堂生成非常多，老師卻沒能很好的把握住這些資源。）（看來這里寫得都很美，我們來美美的讀讀這一段。（問：你認識他們嗎？知道的可以叫叫它。（出示）愿意讀讀這句話嗎？這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）讀了課題以后你首先會想到什么？那就讓我們先在課文找找答案吧。]知識點學習水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學中的作用媒體使用方式。（換一種說法）______________________________f這段話太優(yōu)美了，我要把他背誦下來，并運用到自己的習作之中。學習運用多樣的句式表達。in232。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。１、讓學生自由讀課文，尊重學生的39。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。下午3：00左右 小鷹草閉合。五點左右，薔薇開了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。（時間可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中間。3．理解課文內(nèi)容，體會課文表達的多樣性和準確性。⑸ 再引生疑。１、生字詞卡片。個人讀、全班讀，結(jié)合表情、動作讀出對花兒的喜愛。（再次播放花鐘的課件）解說：花鐘是瑞典日內(nèi)瓦景點，曾是世界最大的花鐘。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙?！?）那這些花分別在什么時間開放？指名說。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗一種說法。我們吹起了紫色的小喇叭。讀出同學對花的寵愛，培育同學語言表達的力量。另外，本課教學中學生不僅利用課余時間查找資料、運用資料，更重要的是通過課堂反饋、評價、留作業(yè)等手段，意在增強學生收集信息、處理信息，運用信息幫助學習的能力，并使學生養(yǎng)成收集、查找資料的習慣。分小組匯報，從中理解原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，學生談欣賞后的感受。（課件出示花鐘圖片）（4）“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放。同學們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學們一定會有很大收獲的。讀出不同的感受。（課件出示）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取Ｋ?、 再讀探究過渡 ：“不同的花開放的時間是不同的。 教師準備多媒體課件。學生交流。5 、讀了課題以后你首先會想到什么？二、自主朗讀，感悟文意師：那就讓我們先在課文找找答案吧。學習完第一自然段后，教師讓學生自己總結(jié)學習方法，再讓學生按此方法自學下面的內(nèi)容，使課堂教學具有層次性，這也比較符合學生發(fā)展的實際。同學們真會學習，都讓老師羨慕了。（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。通過引導(dǎo)學生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。但由于處在農(nóng)村，對收集資料的條件有限，學生課后查找資料有一定的困難。過渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧。四、讀中感悟，贊花鐘過渡語：同學們已經(jīng)探尋了花的奧妙，想不想看看植物學家修建的花鐘？欣賞世界各國的花鐘花鐘上的這些花會在24小時內(nèi)陸續(xù)開放，多么有趣??！學到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學家這種偉大的創(chuàng)舉吧?。ㄕn件出示）——齊讀最后一句話。在學生交流體會的基礎(chǔ)上，教師相機的點撥，引發(fā)學生討論、朗讀，重點讓學生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受，尊重學生自己的表達方式。老師也想用一句話表達一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。）剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段讀了這段課文，同學們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？四、自讀課文，自主解疑帶著問題齊讀第二自然段。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式。 交流總結(jié)：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書）： ① 不同的花開放的時間是不同的。五、 細讀品味（一）、（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開放，真是美不勝收。多美呀?？磥?，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學們做了一個很好的示范。講讀第三自然段（1） 前面同學們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報時嗎？這些問題的答案同學們都找到了嗎？下面我們就來學習第三自然段，答案也許就在里邊。二、學習第三自然段：多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗師生對讀第一段。本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學手段”直接指向語文學習。理解課文內(nèi)容，在朗讀，對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點，感受語言的精妙，豐富多彩的語言表達方式。再讀課文，朗讀品嘗展現(xiàn)二：這些花兒是怎樣開放的？同學齊讀第一自然段，讀完后師分組點播假如你是牽?；ㄕ_、有感情地朗讀課文。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。那么，什么是花鐘呢，課文有是怎樣向我們解釋的呢，讓我們讀課文第三自然段，把描寫花鐘的句子用橫線畫出來?？焖僮x第一自然段，指名師生共同完成。２、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。２、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。2．四人小組討論：這一段中的時間寫得好在哪里？（1）按時間早晚的39。(2)遇到難讀的句子，和同桌交流交流，把它讀好。夜來香在晚上八點開花。正午12：00 左右西番蓮開放。指名說：(角色轉(zhuǎn)換：美麗的曇花，你為什么在晚上九點左右含笑一現(xiàn)呢?)師補充一些花的資料，如水仙花與濕度、“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。１、聽課文錄音，幫助小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確。重點：讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式。n)倔強（ji224。n232。e我來仿寫鮮花的魅力。作為“四結(jié)合”的實驗班，學生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。前幾節(jié)課我們已經(jīng)去動物世界和微生物界游覽了一番。）（這些是什么花？）（他們開放的時間都不相同，課文是怎么描寫的，我們來讀一讀第一段。新課程要求尊重學生的個性和個別差異。在語文教學中只有懷有一顆愛心，與學生進行坦誠對話、平等交流，才能實現(xiàn)人文合一。書寫生字。（是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解。三課后鏈接我也要認真觀察身邊的花開放的時間，用不同的句式把它們記錄下來。難點：了解不同的花在不同的時間開放及其原因，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。并給下列詞語造句。重點：正確流利地朗讀課文。對課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，肯定學生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學態(tài)度。同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。下午6：00 左右月見草開放b、說一說，寫一寫_____點，__ __花_____ __。下午三點，萬壽菊開了。交流：a、邊回答邊出示詞語：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、來叫一叫他們的名字吧。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的？（用上這樣的詞語，課文的表達就更加準確了。2．出示課題—《花鐘》3．邊讀課文邊思考：課文中介紹的花鐘是什么樣的？1．討論讀書時思考的問題，指名正確朗讀第三段。⑵ 交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。這樣寫好不好呢？（6）妙筆生花。植物學家，瑞典人，他長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物開花都有一定的時間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開放。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。生：花鐘。激趣引申表演品嘗師：同學們，這些花兒開的這么漂亮，他們的心情是怎樣的呀？生：快樂、歡樂師：那我們可不行以把它的快樂表現(xiàn)出來呢？師帶領(lǐng)全班進行邊讀、邊表演。小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。學生們在合作學習，研究探討中，體驗了學的過程，實現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學習空間。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學會觀察自然。小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段。（生齊讀） 這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不準確了。（師生引讀）（3） 拓展練習：我們也來贊美大自然中的花。（生齊讀）師引導(dǎo)生賞析重點句子。同學們都讀得很不錯，老師也想來試一試。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。 師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？接著，教師隨機大屏幕出示照片“牽?；ā?、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（根據(jù)你的了解大膽猜測）根據(jù)學生猜想。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓練，讓學生在讀中感悟語言的表達方式，鼓勵學生有個性的朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的體會。同學們能不能向老師這樣，也寫一寫你喜歡的花呢？展開你想象的翅膀，相信你一定會寫得更精彩的！練筆，交流課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物，寫一寫觀察日記。同學們還見過其他顏色的牽?；▎幔烤毩曊f句子。教學難點：學習作者能運用多種句式進行表達?！痘ㄧ姟方虒W設(shè)計導(dǎo)入語篇一《花鐘》是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。注重學生之間的合作與交流，注重在語文的實踐中學習和積累語言。誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)呢？大自然真奇妙，其實不同植物開花不同的原因還有很多，感興趣的同學課后可以和老師一起去探究。執(zhí)教者，首先利用多媒體課件，通過直觀的畫面讓學生感知花的美麗與可愛，讓學生產(chǎn)生對大自然的好奇，從而引入課文內(nèi)容。正確、有感情地朗讀課文。 c、帶著獨特的體驗朗讀本句(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）d、你認為哪句是作者寫得最好的`？（學生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。 （課件出示詞語）全班齊讀。(生齊讀：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一現(xiàn)……)這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開放的？在