【正文】 文中用筆畫出花的師生共同完成表格。（2）你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，愉快的，迫不及待的）（3）同學們看見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣，突然向外爆開來，五彩繽紛，非常美麗。（4）（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點（晚上開。（生默讀，師巡視）（2）不同的植物開花時間不同的原因是什么？（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）（3）曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關系？同桌之間互相說說。讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。c、帶著獨特的體驗朗讀本句：(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，并理解“欣然怒放，含笑一現(xiàn)”的意思，訓練學生對好詞的積累〉d、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。同學自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時間不同”。初讀課文，小組溝通出示導學單自讀課文①找出不同種類的花，用“”做標注；②找出不同花開的時間，用“——”標注出來。我們試著背一背吧！全班一起背誦，老師指名背誦進行嘉獎。（出示句子生齊讀）生齊讀第3自然段。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關系，誰能找出相關句子來？抽生說（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險。第二課時“精讀感悟”“探究解惑”環(huán)節(jié)“交流小練筆”“拓展延伸”環(huán)節(jié)。你能說出什么時候什么花開放嗎？（課件出示思維導圖）呈現(xiàn)時間導圖，師生共同完成?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇八１、認識“怒、暮、燥”等８個生字。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。２、填寫句子，體會表達。2．欣賞描寫花開的句子，感知寫法。(學生自由談感想，感受花的美)〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。下午三點，萬壽菊欣然怒放。上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合。不同的花開放的時間不同，爭奇斗艷，好不熱鬧!那么為什么不同的花開放的時間不同呢?課文哪一段告訴我們了?理清課文思路：“例舉現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”默讀第二段，找一找原因。２、讀準字音，想方設法記住生字的字形。2．讀懂課文內容，初步學會留心周圍事物，養(yǎng)成認真觀察和思考的習慣。ngm232。ngsūxǐngsh236。（）的句子，換了不同的說法，句子就（）。在教學中推崇創(chuàng)造性學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。（過程與方法）通過網(wǎng)絡教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。（課文講了什么？）看課件認花。直接請學生朗讀課文，忽視了學生對生字的理解和把握。因此，在教學中要靈活地評價、引導學生是非常重要的，需要不斷地學習、鍛煉和積累。于是有了這一次的嘗試。（請大家邊聽課文錄音，邊輕輕地跟著讀，劃出來。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內容5’創(chuàng)設情景觀察、朗讀?！北菊n以建構主義理論為依據(jù)，構建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式。那花鐘里有哪些不同時間開放的花呢？我要仔細讀讀課文。默讀課文，用“—”劃出每段的中心句，我知道課文先寫發(fā)現(xiàn)了，再回答問題，最后寫的應用。今天，就讓我們走進《花鐘》，去領略花的美麗與神奇！二、初讀課文，和字詞交朋友，把生字讀準，把課文讀通順。３、尊重學生個性化發(fā)言?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇十一１、精心設計多媒體課件，用于識字，用于了解課文內容，指導有感情地朗讀課文；利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點，在游戲中學習，激發(fā)學生識字的興趣。還可以背一背呢!讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)這個問題，將是我們下節(jié)課學習、研究的重點。夜來香在晚上八點左右開花。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。《花鐘》教學設計導入語篇十會認8個生字，會寫14個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，了解 “不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。（一）識花名1．第一段里都寫到了哪些不同的花？2．把花的名字讀正確。２、全班交流。⑴ 自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。指名學生交流，讀出對花兒的喜愛。（1）（課件出示第一自然段）指名到臺上用橫線畫出寫了那些花。學習作者能運用多種句式進行表達。（指導朗讀，重點理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧！（師生接讀）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。夏天，荷花xx。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇五熟悉“怒、暮、燥”等8個生字。要讓學生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高課堂教學的“有效性”，本課的教學設計中，根據(jù)學生興趣及文章特點，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。學生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認真思考，做生活的有心人，你也會有許多發(fā)現(xiàn)。 作業(yè)：抄寫生字、詞語。我們再來把這句話讀讀。（1）抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。形容百花竟放，十分艷麗。（生回答）“花鐘”（課件出示或師板書） 讀詞質疑：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點什么？（生回答） 這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。（3）、植物學家的做法巧妙在哪里？（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關的句子來讀一讀。通過練筆不僅遷移了作者的表達方法，還提升了學生的寫作能力，表達了美好的情感。但在實際的教學中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。煙草花：會醒來，會看夜景，真有意思。引導學生自學，在自學的基礎上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。教師重點引導學生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。月光花：做動作，她在跳什么舞呢？……（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來？（省略號）（4）通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點鐘開放？同學們學得這么認真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示填一填，同學們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？同學們想一想，剛才我們是用什么方法來學習第一自然段的呢？填表格序號開花時間開花的名稱12345678910三、自學探究，尋原因過渡語：同學們能用學習第一自然段的方法來自學第二自然段嗎？比一比看誰收獲最多。教師在引導語言上，可能是重點詞語不突出，過高的估計學生的學習能力和水平，造成學生把表示時間的詞語說成了句子，應給學生充分的學習思考時間，讓學生畫一畫,然后再讀一讀。體現(xiàn)了語文的特點。(生邊讀邊畫)。（理解“大致”的意思）（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞接下來老師考考大家今天學得怎樣？會不會認鐘？（課件出示鐘表）六、總結：今天，我們認識了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發(fā)現(xiàn)。今天我們就一起走進《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、 學習生字、詞語。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。（2）喜歡這個句子的同學一起站起來讀一讀。（分男、女生朗讀，小組讀）（2）（課件出示）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。一、復習導入上節(jié)課我們學習了什么內容？通過學習你有什么收獲？生交流匯報。作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里。交流：a、生說花名：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。學習的重點放到第一自然段，設計了四大環(huán)節(jié)：（1）、自讀圈點，初步感悟；（2）、比較句子，品味語言；（3）、自悟自得，積累語言；（4）、仿寫延伸，發(fā)展語言。會寫“斗、艷、內”等14個字。同學領讀師總結：哪一位同學可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的？（鮮花）師點播：鮮花是我們特別喜愛的，在我們的生活中也很常見。秋天到了，菊花xxx。二、學習第三自然段再次交流：什么是花鐘。同樣寫花開了，運用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。教師、學生搜集課文中提到的花的照片，教師準備“花鐘”鐘面演示圖。你們想不想跟這些花見面嗎？（超鏈接播放鮮花）全班齊讀花名。（希沃投屏學生佳作）（7）這段話圍繞那句話寫的？（一天之內，不同的花開放的時間是不同的）全班齊讀，相機教育，學會留心觀察板書：留心觀察四、小組合作，探究解惑為什么不同的花開放的時間是不同的呢，現(xiàn)在我們就來探索其中的秘密吧。⑵ 朗讀展示。四、當堂作業(yè)１、學習生字，交流學法。（重點指導：薔薇、曇花。體會作者用多種方式來表達句意，并嘗試學習。五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。曇花卻在九點左右開放……c、帶著獨特的體驗朗讀本句。作業(yè)：完成寫一寫“_____點，__ __花_____ __。２、課件內容涉及到一些植物方面的知識，促使小朋友由課內到課外，進行廣泛地閱讀，從而主動地認識更多的字，增加了識字的數(shù)量，提高了識字的能力。４、讓學生品嘗成功的喜悅。給加點的字選擇正確的讀音，畫“∨”修建（xiūxuī）強健（ji224。四、達標檢測看拼音寫漢字，我要把字寫規(guī)范。1學習第一自然段——百花爭艷a我知道鮮花盛開的39。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網(wǎng)絡，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。（知識與技能）通過在網(wǎng)絡上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。2． 情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。）幾生讀，評議，隨機指導生字的朗讀。當然，缺點很多，現(xiàn)在就對此梳理一下。學生方面做的很好，可在授課中老師比較緊張，并未反饋。了解課文主要內容。學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。正確、有感情地朗讀課文。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、地理、美術、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識。b我要把鮮花種回鐘面c我要再來讀讀鮮花盛開的美麗景象，把他們用“”劃出來。nm232。ng）美夢（m242。能正確讀寫“爭奇斗、艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語。１、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。齊讀(背)第一段展示交流自己寫的一段話。上午8：00 左右山柳菊開放。中午十二點左右，午時花開花了。)你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（二）賞花開1．花兒開花的樣子各不相同，作者的寫法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。⑵ 書寫生字。（多人次多形式地讀）⑶ 引導發(fā)現(xiàn)。把花鐘補充完整，下節(jié)課我們交流。（2）這么美的花，它們分別在什么時候開放的呢？請一位同學說說，老師在白板上用圓圈圈出來。2課時本課教學安排兩課時完成：第一課時完成“創(chuàng)設情境，導入新課”“整體感知”完成“學寫生字”。交流：小結板書以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關系。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報時嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（2）鞏固反饋：師：這篇課文寫的這么漂亮生動。老師搜集了一