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最新花鐘教學設計導入語(十四篇)(留存版)

2025-08-12 18:05上一頁面

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【正文】 文中用筆畫出花的師生共同完成表格。(2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,愉快的,迫不及待的)(3)同學們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣,突然向外爆開來,五彩繽紛,非常美麗。(4)(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(晚上開。(生默讀,師巡視)(2)不同的植物開花時間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)(3)曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關系?同桌之間互相說說。讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。c、帶著獨特的體驗朗讀本句:(凌晨四點,牽牛花開了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)〈在比較中體驗到課文用詞的準確性,并理解“欣然怒放,含笑一現(xiàn)”的意思,訓練學生對好詞的積累〉d、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?找到后,也用小作者的表達方式來描述一下花。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式,讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。同學自主讀書,了解“為什么不同的花開放的時間不同”。初讀課文,小組溝通出示導學單自讀課文①找出不同種類的花,用“”做標注;②找出不同花開的時間,用“——”標注出來。我們試著背一背吧!全班一起背誦,老師指名背誦進行嘉獎。(出示句子生齊讀)生齊讀第3自然段。師:課文以曇花為例,講了花開與環(huán)境的密切關系,誰能找出相關句子來?抽生說(出示句子:比如,曇花的花瓣??灼傷的危險。第二課時“精讀感悟”“探究解惑”環(huán)節(jié)“交流小練筆”“拓展延伸”環(huán)節(jié)。你能說出什么時候什么花開放嗎?(課件出示思維導圖)呈現(xiàn)時間導圖,師生共同完成?!痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇八1、認識“怒、暮、燥”等8個生字。朗讀了這么多遍,同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點:一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。2、填寫句子,體會表達。2.欣賞描寫花開的句子,感知寫法。(學生自由談感想,感受花的美)〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。下午三點,萬壽菊欣然怒放。上午9:00 左右卷耳苦苣菜閉合。不同的花開放的時間不同,爭奇斗艷,好不熱鬧!那么為什么不同的花開放的時間不同呢?課文哪一段告訴我們了?理清課文思路:“例舉現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”默讀第二段,找一找原因。2、讀準字音,想方設法記住生字的字形。2.讀懂課文內容,初步學會留心周圍事物,養(yǎng)成認真觀察和思考的習慣。ngm232。ngsūxǐngsh236。()的句子,換了不同的說法,句子就()。在教學中推崇創(chuàng)造性學習,讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。(過程與方法)通過網(wǎng)絡教學,讓學生實現(xiàn)自主學習,培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。(課文講了什么?)看課件認花。直接請學生朗讀課文,忽視了學生對生字的理解和把握。因此,在教學中要靈活地評價、引導學生是非常重要的,需要不斷地學習、鍛煉和積累。于是有了這一次的嘗試。(請大家邊聽課文錄音,邊輕輕地跟著讀,劃出來。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內容5’創(chuàng)設情景觀察、朗讀?!北菊n以建構主義理論為依據(jù),構建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式。那花鐘里有哪些不同時間開放的花呢?我要仔細讀讀課文。默讀課文,用“—”劃出每段的中心句,我知道課文先寫發(fā)現(xiàn)了,再回答問題,最后寫的應用。今天,就讓我們走進《花鐘》,去領略花的美麗與神奇!二、初讀課文,和字詞交朋友,把生字讀準,把課文讀通順。3、尊重學生個性化發(fā)言?!痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇十一1、精心設計多媒體課件,用于識字,用于了解課文內容,指導有感情地朗讀課文;利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點,在游戲中學習,激發(fā)學生識字的興趣。還可以背一背呢!讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)這個問題,將是我們下節(jié)課學習、研究的重點。夜來香在晚上八點左右開花。凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭。《花鐘》教學設計導入語篇十會認8個生字,會寫14個字,正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文,了解 “不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。(一)識花名1.第一段里都寫到了哪些不同的花?2.把花的名字讀正確。2、全班交流。⑴ 自讀第一自然段,讀準字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。指名學生交流,讀出對花兒的喜愛。(1)(課件出示第一自然段)指名到臺上用橫線畫出寫了那些花。學習作者能運用多種句式進行表達。(指導朗讀,重點理解“欣然怒放”、“舒展”)師:看你們讀得這么美,老師也忍不住想?yún)⒓?,我們來接讀吧!(師生接讀)這些花太美了,用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。請大家打開書自讀課文的第三自然段,找到答案。夏天,荷花xx。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇五熟悉“怒、暮、燥”等8個生字。要讓學生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展,提高課堂教學的“有效性”,本課的教學設計中,根據(jù)學生興趣及文章特點,把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。學生自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認真思考,做生活的有心人,你也會有許多發(fā)現(xiàn)。 作業(yè):抄寫生字、詞語。我們再來把這句話讀讀。(1)抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。形容百花竟放,十分艷麗。(生回答)“花鐘”(課件出示或師板書) 讀詞質疑:讀了這個詞語,你最想知道什么?你想說點什么?(生回答) 這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。(3)、植物學家的做法巧妙在哪里?(4)、(課件出示)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。這么美的花兒課文是怎樣寫的呢?請找出相關的句子來讀一讀。通過練筆不僅遷移了作者的表達方法,還提升了學生的寫作能力,表達了美好的情感。但在實際的教學中,發(fā)現(xiàn)還有不足之處。煙草花:會醒來,會看夜景,真有意思。引導學生自學,在自學的基礎上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。教師重點引導學生找出表示時間的詞語,體會不同的花開放的時間是不同的。月光花:做動作,她在跳什么舞呢?……(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來?(省略號)(4)通過課后查找資料,誰還知道什么花在幾點鐘開放?同學們學得這么認真,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?課件出示填一填,同學們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?同學們想一想,剛才我們是用什么方法來學習第一自然段的呢?填表格序號開花時間開花的名稱12345678910三、自學探究,尋原因過渡語:同學們能用學習第一自然段的方法來自學第二自然段嗎?比一比看誰收獲最多。教師在引導語言上,可能是重點詞語不突出,過高的估計學生的學習能力和水平,造成學生把表示時間的詞語說成了句子,應給學生充分的學習思考時間,讓學生畫一畫,然后再讀一讀。體現(xiàn)了語文的特點。(生邊讀邊畫)。(理解“大致”的意思)(5)、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞接下來老師考考大家今天學得怎樣?會不會認鐘?(課件出示鐘表)六、總結:今天,我們認識了花鐘,探尋到花鐘里的秘密,老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發(fā)現(xiàn)。今天我們就一起走進《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!二、 學習生字、詞語。(2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈。(2)喜歡這個句子的同學一起站起來讀一讀。(分男、女生朗讀,小組讀)(2)(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。一、復習導入上節(jié)課我們學習了什么內容?通過學習你有什么收獲?生交流匯報。作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里。交流:a、生說花名:牽?;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、你認識它們么?來叫一叫他們的名字吧。學習的重點放到第一自然段,設計了四大環(huán)節(jié):(1)、自讀圈點,初步感悟;(2)、比較句子,品味語言;(3)、自悟自得,積累語言;(4)、仿寫延伸,發(fā)展語言。會寫“斗、艷、內”等14個字。同學領讀師總結:哪一位同學可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的?(鮮花)師點播:鮮花是我們特別喜愛的,在我們的生活中也很常見。秋天到了,菊花xxx。二、學習第三自然段再次交流:什么是花鐘。同樣寫花開了,運用的語言不同,給人的感受也就不一樣了。教師、學生搜集課文中提到的花的照片,教師準備“花鐘”鐘面演示圖。你們想不想跟這些花見面嗎?(超鏈接播放鮮花)全班齊讀花名。(希沃投屏學生佳作)(7)這段話圍繞那句話寫的?(一天之內,不同的花開放的時間是不同的)全班齊讀,相機教育,學會留心觀察板書:留心觀察四、小組合作,探究解惑為什么不同的花開放的時間是不同的呢,現(xiàn)在我們就來探索其中的秘密吧。⑵ 朗讀展示。四、當堂作業(yè)1、學習生字,交流學法。(重點指導:薔薇、曇花。體會作者用多種方式來表達句意,并嘗試學習。五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。曇花卻在九點左右開放……c、帶著獨特的體驗朗讀本句。作業(yè):完成寫一寫“_____點,__ __花_____ __。2、課件內容涉及到一些植物方面的知識,促使小朋友由課內到課外,進行廣泛地閱讀,從而主動地認識更多的字,增加了識字的數(shù)量,提高了識字的能力。4、讓學生品嘗成功的喜悅。給加點的字選擇正確的讀音,畫“∨”修建(xiūxuī)強健(ji224。四、達標檢測看拼音寫漢字,我要把字寫規(guī)范。1學習第一自然段——百花爭艷a我知道鮮花盛開的39。設計以學生原有知識經驗為基礎,利用虛擬網(wǎng)絡,為學生提供多樣化學習資源,創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境,引導學生在合作中積極、主動參與學習,真正成為學習的主人。(知識與技能)通過在網(wǎng)絡上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。2. 情感目標:讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。)幾生讀,評議,隨機指導生字的朗讀。當然,缺點很多,現(xiàn)在就對此梳理一下。學生方面做的很好,可在授課中老師比較緊張,并未反饋。了解課文主要內容。學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。正確、有感情地朗讀課文。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延,主要學科是語文,還涉及到歷史、地理、美術、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識。b我要把鮮花種回鐘面c我要再來讀讀鮮花盛開的美麗景象,把他們用“”劃出來。nm232。ng)美夢(m242。能正確讀寫“爭奇斗、艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結合語境理解詞語。1、找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。齊讀(背)第一段展示交流自己寫的一段話。上午8:00 左右山柳菊開放。中午十二點左右,午時花開花了。)你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(二)賞花開1.花兒開花的樣子各不相同,作者的寫法也不一樣,找到最喜歡的句子讀一讀。⑵ 書寫生字。(多人次多形式地讀)⑶ 引導發(fā)現(xiàn)。把花鐘補充完整,下節(jié)課我們交流。(2)這么美的花,它們分別在什么時候開放的呢?請一位同學說說,老師在白板上用圓圈圈出來。2課時本課教學安排兩課時完成:第一課時完成“創(chuàng)設情境,導入新課”“整體感知”完成“學寫生字”。交流:小結板書以曇花為例,理解花開與環(huán)境的關系。那么怎么來看花鐘呢?花鐘真的能報時嗎?請快速瀏覽第3自然段,從中找出答案。(2)鞏固反饋:師:這篇課文寫的這么漂亮生動。老師搜集了一
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