【正文】 每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。《花鐘》教學設計導入語篇一《花鐘》是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。本班學生基礎較好，進入三年級，有了一定的學習能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村，對收集資料的條件有限，學生課后查找資料有一定的困難。學習目標：學習和積累詞語。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識；語言實踐中，學習作者用多種方式來表達句意。通過引導學生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學難點：學習作者能運用多種句式進行表達。課時安排：第二課時教學方法與手段：以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學生熱愛大自然，了解花的特點。讓學生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導學生自學，在自學的基礎上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點引導學生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。學習作者表達的方法。注重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓練語感。注重學生之間的合作與交流，注重在語文的實踐中學習和積累語言。教學準備：與課文有關的ppt課件。教學過程：一、猜謎語，識花名激趣導入同學們，往前看，你們看見什么了？是啊，多美的`花鐘??！你們還認識這些花嗎？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）這么多花真可謂是——用書中的話進行概括（鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人）。過渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題）二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時，賞花開同學們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭齊斗艷，熱鬧非凡。同學們想不想趕快去看一看呢？請同學們輕輕地打開課文，認真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認真體會體會，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學生自學匯報。（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。那你能找出表示時間的詞語嗎？從這些表示時間的詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）匯報喜歡的句子，說說喜歡的理由。喇叭花：對比句子凌晨四點，牽牛花吹喇叭想干什么呢？誰想吹吹小喇叭，多種形式練習朗讀。同學們還見過其他顏色的牽?；▎幔烤毩曊f句子。牽牛花真是一個能干的小號手?。∷N薇花：誰能綻開笑臉給大家看看？同學們在什么時候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？引導練讀睡蓮：和同學們一起起床的花還有蒲公英花。萬壽菊：男生練讀，氣勢盛大的。煙草花：會醒來，會看夜景，真有意思。月光花：做動作，她在跳什么舞呢？……（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來？（省略號）（4）通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點鐘開放？同學們學得這么認真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示填一填，同學們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？同學們想一想，剛才我們是用什么方法來學習第一自然段的呢？填表格序號開花時間開花的名稱12345678910三、自學探究，尋原因過渡語：同學們能用學習第一自然段的方法來自學第二自然段嗎？比一比看誰收獲最多。如果有問題，可以小組討論討論。學生匯報，教師適時板書。誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)呢？大自然真奇妙，其實不同植物開花不同的原因還有很多，感興趣的同學課后可以和老師一起去探究。自學第二自然段。找出花開時間與什么有關。四、讀中感悟，贊花鐘過渡語：同學們已經(jīng)探尋了花的奧妙，想不想看看植物學家修建的花鐘？欣賞世界各國的花鐘花鐘上的這些花會在24小時內(nèi)陸續(xù)開放，多么有趣啊！學到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學家這種偉大的創(chuàng)舉吧?。ㄕn件出示）——齊讀最后一句話。這可真有趣?。ò鍟河腥ぃ┯没ǖ拈_放，就可以表示時間，這才是真正的“花鐘”。五、拓展延伸，練手筆花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮，剛才大家通過讀、想、說、記，你們一定學會了很多知識吧！誰想說一說。同學們真會學習，都讓老師羨慕了。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細膩，用詞那么形象準確嗎？今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花。（課件出示）教師讀下水文。同學們能不能向老師這樣，也寫一寫你喜歡的花呢？展開你想象的翅膀，相信你一定會寫得更精彩的！練筆，交流課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物，寫一寫觀察日記。（出示課件）教師小結。板書設計：13花鐘不同時間開放溫度、濕度、光照花鐘原因有趣動物活動本節(jié)課我注重了語文學科的特點，引導學生多種形式進行朗讀訓練，以讀為本，讓學生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會，在讀中培養(yǎng)語感，感悟課文內(nèi)容，讓學生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；根據(jù)三年級學生的閱讀特點，我采用了“扶放”相結合的教學方式，通過“自主、探究，發(fā)現(xiàn)”的學習方式，教給學生學習方法，體會作者的寫作手法，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，從而一步步去突破教學的重難點，深入淺出，理解不同的表達句式，達到了水到渠成的效果；同時，在教學中，我注重了學生對知識的積累遷移，結合學生的實際進行課外延伸和知識拓展，教師寫下水文的形式引導學生進行小練筆，突出了語文課堂讀、說、寫想結合的學科特點，注重學生語文能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學生學習語文的興趣，初步達到了預期的教學效果。但在實際的教學中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。教師在引導語言上，可能是重點詞語不突出，過高的估計學生的學習能力和水平，造成學生把表示時間的詞語說成了句子，應給學生充分的學習思考時間，讓學生畫一畫,然后再讀一讀。在板書設計環(huán)節(jié)，雖然能夠突出教學重點，但設計卻不夠完美，和原設計有一定的出入。選入這篇課文意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物，認真觀察和思考的習慣。執(zhí)教者，首先利用多媒體課件，通過直觀的畫面讓學生感知花的美麗與可愛，讓學生產(chǎn)生對大自然的好奇，從而引入課文內(nèi)容。執(zhí)教者緊扣訓練的重點，讓學生用不同的語言來表達對各類花的喜愛之情，教師再用親和力的語言把學生帶入課文的情境。接著在教師的引導下，讓學生自主學習第一自然段，邊讀邊畫出喜歡的句子，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。在學生交流體會的基礎上，教師相機的點撥，引發(fā)學生討論、朗讀，重點讓學生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受，尊重學生自己的表達方式。創(chuàng)設了民主和諧的課堂氛圍。執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結合的教學方式。學習完第一自然段后，教師讓學生自己總結學習方法，再讓學生按此方法自學下面的內(nèi)容，使課堂教學具有層次性，這也比較符合學生發(fā)展的實際。教師注重發(fā)現(xiàn)學生好奇心，拓展學生的科學知識，使課內(nèi)與課外相結合。這體現(xiàn)了語文與實踐的完美結合。執(zhí)教者注重了朗讀的指導與訓練，讓學生在讀中感悟語言的表達方式，鼓勵學生有個性的朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的體會。讀寫結合，是本課例的亮點。學語文，用語文，在實踐中訓練語言，提升語文素養(yǎng)，是語文課程的重要理念，所以，執(zhí)教者設計了小練筆。通過練筆不僅遷移了作者的表達方法，還提升了學生的寫作能力，表達了美好的情感。體現(xiàn)了語文的特點?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇二[教學目標 ]了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。體會作者用多種方式來表達句意。正確、有感情地朗讀課文。[教學重、難點]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。[教學流程及設計意圖]一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學生欣賞鮮花）看了剛才的景象，你有什么想說的？（學生自由說，感受花的美） 學生積極舉手發(fā)言。老師也想用一句話表達一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學們愿意讀讀這句話嗎？這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。1花鐘（出示課題 齊讀）。5 、讀了課題以后你首先會想到什么？二、自主朗讀，感悟文意師：那就讓我們先在課文找找答案吧。選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。三、入境入情、自悟自得美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）交流：同學們想不想認識這些花？ a、課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。a、讀這句描寫花開放的句子。 b、課件出示兩句子進行比較。 c、帶著獨特的體驗朗讀本句(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）d、你認為哪句是作者寫得最好的`？（學生反復朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學生邊表演邊做動作）。省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放……（并引導：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合。）剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段讀了這段課文，同學們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？四、自讀課文，自主解疑帶著問題齊讀第二自然段。學生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的原因。學生找原因，當學生找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關系，怎么個密切？再讀讀有關的句子想一想。學生交流。教師小結：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的?？磥?，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關系的科學道理。繼續(xù)引導：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？接著，教師隨機大屏幕出示照片“牽?；ā?、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（根據(jù)你的了解大膽猜測）根據(jù)學生猜想。教師小結：大家猜測得很有道理，但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關，還是跟昆蟲有關，甚至跟其它因素相關，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。五、巧妙的學科融合自由讀第三自然（1）、師：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。（3）、植物學家的做法巧妙在哪里？（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（理解“大致”的意思）（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞接下來老師考考大家今天學得怎樣？會不會認鐘？（課件出示鐘表）六、總結：今天，我們認識了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！痘ㄧ姟方虒W設