【正文】 句子嘗試換一種說(shuō)法。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。 想象展示讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀花兒的開(kāi)放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。（生自由說(shuō)，估計(jì)表述不太準(zhǔn)確）其實(shí)在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋了什么是花鐘。正確、有感情地朗讀課文。（ppt出示圖片）春天到了，桃花xxx。再讀課文，朗讀品嘗展現(xiàn)二：這些花兒是怎樣開(kāi)放的？同學(xué)齊讀第一自然段，讀完后師分組點(diǎn)播假如你是牽?；ㄉ叫卸拍吝h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。理解課文內(nèi)容，在朗讀，對(duì)比中體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的精妙，豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式。在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)更好的把握課堂，提高課堂駕馭能力。本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語(yǔ)文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語(yǔ)文學(xué)習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)不同的花開(kāi)放時(shí)間不同花鐘溫度濕度光照有趣原因昆蟲(chóng)活動(dòng)觀察九、教學(xué)反思（一）、把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn)。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)師生對(duì)讀第一段。學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)朗讀中心句。二、學(xué)習(xí)第三自然段：多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。講讀第三自然段（1） 前面同學(xué)們提出了一些問(wèn)題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎？這些問(wèn)題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。七、 總結(jié)作業(yè) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)探討。看來(lái)，寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。①這個(gè)句子從哪些方面描寫(xiě)了牽牛花開(kāi)花的樣子？（動(dòng)作、顏色、形狀）②多么可愛(ài)的小喇叭呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽?；鑼?xiě)得那么生動(dòng)、形象。多美呀。（全班齊讀句子）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。五、 細(xì)讀品味（一）、（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開(kāi)放，真是美不勝收。奇，奇異；艷，色彩鮮艷；爭(zhēng)、斗是動(dòng)詞。 交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書(shū)）： ① 不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。 揭謎底：鐘（板書(shū)） 給“鐘”字組詞。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。五、巧妙的學(xué)科融合自由讀第三自然（1）、師：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。）剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”？四、自讀課文，自主解疑帶著問(wèn)題齊讀第二自然段。（課件出示表格填空）交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花？ a、課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花 b、讓我們一起來(lái)叫一叫它們的名字吧。老師也想用一句話(huà)表達(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，在實(shí)踐中訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，是語(yǔ)文課程的重要理念，所以，執(zhí)教者設(shè)計(jì)了小練筆。在學(xué)生交流體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)的點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生討論、朗讀，重點(diǎn)讓學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受，尊重學(xué)生自己的表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)：13花鐘不同時(shí)間開(kāi)放溫度、濕度、光照花鐘原因有趣動(dòng)物活動(dòng)本節(jié)課我注重了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，我采用了“扶放”相結(jié)合的教學(xué)方式，通過(guò)“自主、探究，發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，從而一步步去突破教學(xué)的重難點(diǎn)，深入淺出，理解不同的表達(dá)句式，達(dá)到了水到渠成的效果；同時(shí)，在教學(xué)中，我注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累遷移，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課外延伸和知識(shí)拓展，教師寫(xiě)下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，突出了語(yǔ)文課堂讀、說(shuō)、寫(xiě)想結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。四、讀中感悟，贊花鐘過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)探尋了花的奧妙，想不想看看植物學(xué)家修建的花鐘？欣賞世界各國(guó)的花鐘花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，多么有趣啊！學(xué)到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來(lái)夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧?。ㄕn件出示）——齊讀最后一句話(huà)。萬(wàn)壽菊：男生練讀，氣勢(shì)盛大的。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫(huà)出喜歡的句子。但由于處在農(nóng)村，對(duì)收集資料的條件有限，學(xué)生課后查找資料有一定的困難。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。如果有問(wèn)題，可以小組討論討論。同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，都讓老師羨慕了。在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，但設(shè)計(jì)卻不夠完美，和原設(shè)計(jì)有一定的出入。學(xué)習(xí)完第一自然段后，教師讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)下面的內(nèi)容，使課堂教學(xué)具有層次性，這也比較符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇二[教學(xué)目標(biāo) ]了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。5 、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？二、自主朗讀，感悟文意師：那就讓我們先在課文找找答案吧。a、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。學(xué)生交流。《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇三 會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。 教師準(zhǔn)備多媒體課件。 師引出生字的學(xué)習(xí)。四、 再讀探究過(guò)渡 ：“不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。（3）換詞理解：留心（注意、仔細(xì)、細(xì)心） 生再次齊讀第一、二句話(huà)。（課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（課件出示）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。讀出不同的感受。這句話(huà)從哪些方面描寫(xiě)了薔薇的開(kāi)放？（顏色、動(dòng)作）（生齊讀）（3）（課件出示）七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的。二、細(xì)讀探究過(guò)度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時(shí)開(kāi)放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧。（課件出示花鐘圖片）（4）“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇四理解課文內(nèi)容朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。瑞士又稱(chēng)鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生談欣賞后的感受。（課件出示圖片）c、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)a、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。分小組匯報(bào)，從中理解原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進(jìn)，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語(yǔ)言對(duì)花開(kāi)進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會(huì)漢語(yǔ)言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。另外，本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時(shí)間查找資料、運(yùn)用資料，更重要的是通過(guò)課堂反饋、評(píng)價(jià)、留作業(yè)等手段，意在增強(qiáng)學(xué)生收集信息、處理信息，運(yùn)用信息幫助學(xué)習(xí)的能力，并使學(xué)生養(yǎng)成收集、查找資料的習(xí)慣。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。讀出同學(xué)對(duì)花的寵愛(ài)，培育同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的力量。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。我們吹起了紫色的小喇叭。冬天，梅花xxx。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗一種說(shuō)法。（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下?！?）那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放？指名說(shuō)。默讀第二自然段畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的`句子。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。教師準(zhǔn)備多媒體課件。（再次播放花鐘的課件）解說(shuō)：花鐘是瑞典日內(nèi)瓦景點(diǎn)，曾是世界最大的花鐘。這么多的花，老師用一個(gè)詞來(lái)形容：百花爭(zhēng)艷，你想用什么詞來(lái)形容？咱們的課文用三個(gè)詞來(lái)形容，你找到了嗎？是什么，誰(shuí)能用你的感情朗讀出來(lái)，全班一起來(lái)（讀）。個(gè)人讀、全班讀，結(jié)合表情、動(dòng)作讀出對(duì)花兒的喜愛(ài)。（1）交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)原因（完成課件的填空，使用拖拽、蒙層）（2）舉例子說(shuō)明：我能說(shuō)出花開(kāi)放與溫度、濕度、光照有關(guān)的例子……四總結(jié)拓展總結(jié)課文，把板書(shū)補(bǔ)充完整。１、生字詞卡片。營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。⑸ 再引生疑。⑴ 出示生字卡片，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。）3．看圖片，結(jié)合語(yǔ)境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語(yǔ)意思。（時(shí)間可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中間。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣(第一課時(shí))一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了。 〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累，加深對(duì)擬人句及其表達(dá)效果的認(rèn)識(shí)〉省略號(hào)告訴我們什么?你們還知道哪些花開(kāi)放的時(shí)間?a、學(xué)生討論，師提供相關(guān)補(bǔ)充資料：(如果有各種花的照片，更利于學(xué)生觀察、仿寫(xiě))上午6：00左右 斑貓兒菊開(kāi)放。下午3：00左右 小鷹草閉合?！蹦７抡n文的語(yǔ)句，寫(xiě)幾種花。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練是十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓小朋友帶著問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課文，對(duì)全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了小朋友聽(tīng)的良好習(xí)慣。１、讓學(xué)生自由讀課文，尊重學(xué)生的39?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇十二1．認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。ngqi225。in232。y224。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。美麗可以用這些四字詞語(yǔ)_________、________和___________來(lái)形容。（換一種說(shuō)法）______________________________f這段話(huà)太優(yōu)美了，我要把他背誦下來(lái)，并運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧?，帶領(lǐng)學(xué)生就這專(zhuān)題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。]知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。（出示）愿意讀讀這句話(huà)嗎？這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？那就讓我們先在課文找找答案吧。3． 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。（問(wèn)：你認(rèn)識(shí)他們嗎？知道的可以叫叫它。讀生字卡片（生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀讀課文，想想課文講了什么？同桌討論）學(xué)生讀課文。）（看來(lái)這里寫(xiě)得都很美，我們來(lái)美美的讀讀這一段。一、反饋不夠及時(shí)在帶領(lǐng)學(xué)生跟讀課文時(shí)，要求遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，劃出來(lái)。三、課堂引導(dǎo)不夠靈活教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的課堂生成非常多，老師卻沒(méi)能很好的把握住