小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案(精選14篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知完成教科書第59頁的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。并結(jié)合學(xué)生的演算情況說明約分的書寫格式。由此可以得到（板書）。師：（結(jié)合板書講解）我們已經(jīng)知道求4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求4個(gè)1/5是多少。第二種方法是根據(jù)問題找到現(xiàn)在聽到的分貝數(shù)占原來聲音80分貝的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求出現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝。誰能把問題完整地?cái)⑹龀鰜?師：線段圖上哪一段表示“現(xiàn)在聽到的聲音有多少分貝”?把線段圖補(bǔ)充完整。播放公路上往來不斷的車輛及噪雜的聲音。（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，說一說你們組應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過乘法的運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得嗎？（學(xué)生回答，教師板書運(yùn)算定律）乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）乘法分配律：（a+b）c=ac+bc這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？2574 101（學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)算上面各題的。從學(xué)生作業(yè)情況看，遇到題中要求寫出數(shù)量關(guān)系仍有困難，特別是一些學(xué)習(xí)困難生。同時(shí)，繼續(xù)教學(xué)生學(xué)習(xí)借助線段圖分析部分題目，這樣更直觀形象。課上還要多給學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì)，多說說數(shù)量關(guān)系，讓更多的學(xué)生真正掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，學(xué)會(huì)思考。一種商品原價(jià)是250元，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的4/5,現(xiàn)價(jià)是多少？一種商品原價(jià)是250元，后來降價(jià)了1/5，降價(jià)多少？修路隊(duì)修一條1200米的路，第一天修了全長(zhǎng)的1/6，第二天修了全長(zhǎng)的1/4。書上第44頁上的第13題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第12題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接判斷出每組兩道算式得數(shù)的大小。教科書第4頁“數(shù)學(xué)故事”。探討“先約分再計(jì)算”的方法。組織全班交流。繼續(xù)研究：30提示：這道題與前面幾題相比可能有些新情況，你看出來了嘛？先試試看，再同桌交流。（1）小芳做了3朵這樣的綢花，一共用了幾分之幾米綢帶？課件：++=（米）（2）小華做7朵這樣的綢花，一共用了幾分之幾米綢帶？課件：++++++=（米）（3）學(xué)校慶國慶活動(dòng)一共要做15朵這樣的綢花，你能用加法計(jì)算出幾分之幾米綢帶？++++++++++++++=？這么多米加起來，你有什么感覺？有沒有什么好辦法？有沒有什么好辦法？導(dǎo)入：如果把這道加法算式改寫成乘法，你特別需要知道什么？板書：3=7=15=誰能說說3表示什么意思？7呢？。指名板演新情況：都有相同點(diǎn)？（約分），不同是什么？（主要是約分的區(qū)別）討論：約分的先后序?，F(xiàn)在我們來看分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算。教學(xué)方法：自主合作探究。（2）驗(yàn)證有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）教學(xué)例5.（1）出示：，學(xué)生小組合作獨(dú)立解答。自主練習(xí)第3題，鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理和算法。（2）比較計(jì)算過程，分類梳理：a先計(jì)算再約分；b先約分再計(jì)算。（4）比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：一、以舊引新，喚醒認(rèn)知（一）列式計(jì)算，說說你是怎樣想的？5個(gè)12相加是多少？10個(gè)23的和是多少？（概括：整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）（二）口答（三）感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義21個(gè)相加太麻煩了，有沒有簡(jiǎn)單的表示方法？（學(xué)生會(huì)想到用乘法表示成21）然后讓學(xué)生說一說21表示的含義。特別要注意提醒學(xué)生要先觀察能否約分，并且注意提醒他們不能把整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子約分。，并經(jīng)過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證歸納出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案(精選14篇)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案(精選14篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。、算法的探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、推理能力、歸納能力。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇四教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。揭題：怎樣計(jì)算21呢？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。計(jì)算5個(gè)相加是多少，一種方法是加法，另一種方法是乘法。討論：哪種算法更簡(jiǎn)便？6===3（米）比較兩種先約分再計(jì)算的方法：6==3（米）6=6=3（米）（3）小試牛刀（突破難點(diǎn)）：用自己喜歡的方法計(jì)算。明辨是非。教學(xué)例6.（1）出示：，學(xué)生小組合作獨(dú)立計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的加法和減法，下面口算。我們先來研究3，3=怎么算呢？請(qǐng)大家嘗試解決。（先乘后約，還是先約后乘），體會(huì)到先約后乘的簡(jiǎn)便?，F(xiàn)在我們來看分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算。指名板演新情況：都有相同點(diǎn)？（約分），不同是什
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