【正文】 ，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。平時(shí)的教學(xué)工作中我們要鼓勵(lì)老師勤于反思，勤于筆耕，寫(xiě)出高質(zhì)量的文章來(lái)，因?yàn)檫@是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中必不可少的。學(xué)生的循環(huán)日記內(nèi)容豐富，寫(xiě)出了學(xué)校和家庭、社會(huì)生活中的酸甜苦辣，多彩多姿。利用各種渠道向?qū)W生、家長(zhǎng)推薦有益書(shū)籍（1）利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通向家長(zhǎng)推薦書(shū)籍。課堂考核是契機(jī)，全面開(kāi)花共進(jìn)步112月份，為了配合學(xué)校每月課堂常規(guī)考核及區(qū)常規(guī)檢查，我們教研組又分工合作，各選了兩篇文章進(jìn)行了集體備課，我和巢嶺老師選擇了《春聯(lián)》一課，同課異構(gòu)。接著我們就今天研討的主題對(duì)兩位老師設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行了探討，明白了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度這四個(gè)基本要素組成。本學(xué)期我們中年級(jí)教研組確定的研究主題是“在寫(xiě)景類(lèi)課文的教學(xué)中滲透讀寫(xiě)訓(xùn)練”。新的一年，又將是一個(gè)新的起點(diǎn)、新的開(kāi)始，今后我們將一如既往地本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，提升專(zhuān)業(yè)水平，做好教研組建設(shè)。各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，互相切磋。陳克儉老師則創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。教研組和各備課組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。11月28日，教研組長(zhǎng)及三位備課組長(zhǎng)到武漢參加了“全國(guó)首屆作文考試及文學(xué)教育高峰論壇”，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了不少東西。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。本學(xué)期，我們依然安排教師在每周二下午集中集體備課，商討單元計(jì)劃，通教材，把握教材重難點(diǎn)，安排有關(guān)事宜。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。（三）、課堂研究，扎實(shí)有效。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。我們語(yǔ)文組教師隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。為此，我們經(jīng)常開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，做到學(xué)期初有計(jì)劃，活動(dòng)有記錄，期末有總結(jié)。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。③能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。語(yǔ)文組存在的問(wèn)題，組員年齡偏大，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為較欠缺，各級(jí)段備課組活動(dòng)較少，每個(gè)組員都面臨改善觀念、提高教學(xué)技能的困境?？傊?，語(yǔ)文組老師批改的作業(yè)數(shù)量和種類(lèi)當(dāng)之無(wú)愧名列全校之最。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。為了能取得好成績(jī)，老師們狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。閱卷評(píng)獎(jiǎng)的陳愛(ài)品、尚曉冬、黃xx三位老師既考慮優(yōu)秀習(xí)作又照顧班級(jí)的均衡性，再三考慮確定獲獎(jiǎng)名單，全校共評(píng)出一等獎(jiǎng)4位，二等獎(jiǎng)9位，三等獎(jiǎng)19位，做到每班均有人獲獎(jiǎng)，小心翼翼呵護(hù)學(xué)生的積極性?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)工作的航標(biāo)、指南，所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都會(huì)組織并帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，重溫新課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)的教學(xué)理念、明確并細(xì)化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個(gè)新的板塊，就是辯課進(jìn)校園，其實(shí)就是一些教育專(zhuān)家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng)，既有他們?cè)攲?shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，又有精彩的教學(xué)研討。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。加強(qiáng)集體備課力度本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校以往備課模式的基礎(chǔ)下，我們力求備精品課，特別在開(kāi)展公開(kāi)課或教學(xué)觀摩課時(shí)我們則要求必須進(jìn)行集體備課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋，找資料，以達(dá)到資源共享之目的。老師們，時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。（一）、提高認(rèn)識(shí)，濃厚教研氛圍加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。每位教師都能及時(shí)寫(xiě)教后記，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更能針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，并及時(shí)調(diào)整教案。一是怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究；二是把低年級(jí)的口語(yǔ)交際、中年級(jí)的閱讀教學(xué)和高年級(jí)的作文整合起來(lái)，力爭(zhēng)形成一條龍，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，并把口語(yǔ)交際做亮，形成語(yǔ)文組的特色。我組教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福?；顒?dòng)能鍛煉人，培養(yǎng)人，造就人。第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 第一學(xué)期語(yǔ)文教研組計(jì)劃篇六（一）教學(xué)常規(guī)堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊?jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化?？荚嚤緦W(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估。我們切實(shí)改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國(guó)民基礎(chǔ)教育的軌道上來(lái)。詠雪》盧耀華：《綜合性學(xué)習(xí)——家》朱東萍：《陳太丘與友期》武宏偉：《羚羊木雕》初二：黃幼花：《湖心亭看雪》陳弦：《說(shuō)“屏”》武東風(fēng)：《三峽》王果冰：《生物入侵者》初三：江傳國(guó)：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》邢丹丹：《致女兒的信》張小嫻：《心聲》楊華：《談讀書(shū)》陳詠梅：《綜合性學(xué)習(xí)——金錢(qián)，共同面對(duì)的話題》最后，省評(píng)估組聽(tīng)了我組武東風(fēng)、盧耀華兩位老師的課，并給予高度評(píng)價(jià)。每次活動(dòng)，我們語(yǔ)文教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。利用先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流講座進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平?，F(xiàn)總結(jié)如下：抓常規(guī)配合縣、學(xué)區(qū)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作，努力形成規(guī)范從教、認(rèn)真從教的良好風(fēng)氣。（3）主題式校本教研。（4）公開(kāi)課常態(tài)化。金獻(xiàn)海與吳成孟老師在縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)中獲好成績(jī)，鄭愛(ài)新、陳訝訝老師等指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。力爭(zhēng)由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的教育類(lèi)報(bào)刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法以及教學(xué)模式。并提出了今天我們集體備課的主題：在寫(xiě)景類(lèi)文章中滲透讀寫(xiě)訓(xùn)練。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀討論、講故事比賽、制作書(shū)簽、寫(xiě)讀書(shū)筆記、制作小報(bào)、演講、主題化、系列化的采蜜活動(dòng)、定期去圖書(shū)館閱讀等