20xx學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 下學(xué)期應(yīng)形成系統(tǒng)的指導(dǎo)計(jì)劃，使學(xué)生的書寫水平有質(zhì)的飛躍。全體教師共同閱讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，并寫出了自己的讀書心得。：作業(yè)設(shè)計(jì) “精”，體現(xiàn)了“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”和“分層”的教學(xué)思想；批改 “細(xì)”，規(guī)范、及時(shí)，并實(shí)行了“雙等級(jí)”加評(píng)語(yǔ)的批改模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建議：希望學(xué)校能夠適量控制各類活動(dòng)次數(shù)，把正常的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。研討氛圍濃厚，起到了共同提高的作用。統(tǒng)覽教材，把握重難點(diǎn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。所有這些成績(jī)的取得都凝聚了組內(nèi)教師的心血智慧與汗水。工作中，八位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成學(xué)校各部門分配的每一項(xiàng)任務(wù)。2．學(xué)生的習(xí)字指導(dǎo)隨意性強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性，很難有質(zhì)的提升。四課即校內(nèi)示范課、教研組公開課、“學(xué)標(biāo)”展示課（“節(jié)節(jié)高”大教研課）和包組領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，語(yǔ)文組全體教師積極參加了集體備課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中教師的教學(xué)素質(zhì)得到較大的提升。備課中體現(xiàn)了分層意識(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和練習(xí)，使學(xué)生在不同層次上得到不同程度的提高。本學(xué)期，1篇論文獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，2篇論文獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，這些成績(jī)的取得，我們高興地看到了老師們?cè)趯I(yè)化道路上快速地成長(zhǎng)，推動(dòng)了我校小學(xué)部語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展。10月份在參加中心小學(xué)組織的經(jīng)典誦讀比賽中，五年級(jí)的張?chǎng)斡辍⒍撵o得了三等獎(jiǎng)，12月份組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在每一周末檢查了教師備課本，從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案具有可操作性，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出，詳略分明，有反思。本學(xué)期各年級(jí)商量選定教學(xué)內(nèi)容，共同備課?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既緊張忙碌又很充實(shí)。從2016年1月15—1月21日至陸續(xù)從拼音、寫字（一年級(jí)）、寫字、寫話、朗讀（二年級(jí)）朗讀、閱讀、寫作（三年級(jí)）對(duì)孩子的語(yǔ)文能力進(jìn)行了評(píng)價(jià)。并于2015年12月 16 日以同伴互助的形式，交流分享了讀書心得，使閱讀更有效。（2）新教師匯報(bào)課為了給新教師曾**提供鍛煉的舞臺(tái)、搭建成長(zhǎng)的階梯，也為了了解一年級(jí)孩子的課堂常規(guī)。本學(xué)期教研組長(zhǎng)與校教導(dǎo)處楊賢明老師、教科室王茜老師一起對(duì)老師們的教學(xué)計(jì)劃的制訂、備課、作業(yè)批改等情況分四次（2015年9月16日、10月10日、11月 6日、12月11 日）作了認(rèn)真細(xì)致地檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。語(yǔ)文組全體老師兩次進(jìn)入曾老師執(zhí)教的一（2）班的課堂，認(rèn)真聽課，課后積極反饋，并將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與新老師分享。我們的教研資源從哪里來(lái)？除了學(xué)校安排主題教研，觀摩名師課堂教學(xué)，聽取專家講座之外，我們覺得還有一個(gè)非常重要的教研資源，就來(lái)自于我們教師自己。四、學(xué)期收獲本學(xué)期，我們組在教科研方面取得了一點(diǎn)成績(jī)。在黃良清校長(zhǎng)倡導(dǎo)的詩(shī)意語(yǔ)文思想的引領(lǐng)下，在名師大課堂的傳經(jīng)送寶下，在語(yǔ)文教研組全體教師的通力合作下，工作開展得有條不紊，蓬勃發(fā)展。每位教師上了公開課。但對(duì)于構(gòu)建如實(shí)課堂教學(xué)中倡導(dǎo)的語(yǔ)文教學(xué)模式落實(shí)尚不夠到位，備課中對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練點(diǎn)的把握、設(shè)計(jì)體現(xiàn)不突出。四、豐富校本教研，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。：充分利用現(xiàn)有的電子白板電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。下學(xué)期應(yīng)形成系統(tǒng)的指導(dǎo)計(jì)劃，使學(xué)生的書寫水平有質(zhì)的飛躍。，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)真修改共案。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平及科研能力，組內(nèi)每位教師都十分注重自我提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，有計(jì)劃地閱讀教學(xué)專著，如《
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1