【正文】 學(xué)習(xí)小白兔說(shuō)的話小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜，是不是只要一天兩天就行了呀？一般從菜子發(fā)芽到長(zhǎng)大成大白菜，最起碼要60多天，怪不得課文中說(shuō)是——出示詞卡“常常”。（二）研讀第5自然段。這是誰(shuí)呀？（貼圖）這又是誰(shuí)呀？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26．《小白兔和小灰兔》（板題）復(fù)習(xí)生詞。認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。２、選三個(gè)自己喜歡的字練寫(xiě)。２、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音?！紝?duì)話平臺(tái)一、欣賞根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。⑵ 口頭組詞。４、請(qǐng)學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說(shuō)了什么話？這句對(duì)不對(duì)？⑴ 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語(yǔ)“奇怪”。３、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車(chē)白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段。zhuō g224。）其實(shí)，我們識(shí)字也是一樣的。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來(lái)。板書(shū)“饑、飯、飽”觀察。（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來(lái)的？常常是什么意思？（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來(lái)了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。翻，篆文（番，多次、反復(fù)）（羽，代翅膀），造字本義：鳥(niǎo)在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過(guò)這個(gè)字？對(duì)，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個(gè)收就是拔的意思。在課文中畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（板書(shū)：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。正確、流利的朗讀課文。３、通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎？在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟到成功的快樂(lè)，并從中受到深刻的教育?！保保怠⒀a(bǔ)句：只有愛(ài)勞動(dòng)，才……。）９、 看一看圖片說(shuō)說(shuō)它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（生思考后匯報(bào)。）４、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來(lái)。２、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法?？磮D講故事。（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。指名讀，思考并討論：（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說(shuō)明什么?（2）小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？（3）小白兔最后說(shuō)的那句話對(duì)不對(duì)？為什么？（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字。指導(dǎo)讀一至三自然段。收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫(xiě)成三筆。指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容。第六自然段寫(xiě)的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。四、感悟課文內(nèi)容：１、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。５、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。（板書(shū)：吃白菜 要白菜）２、在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）３、小灰兔什么態(tài)度??？用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。３、學(xué)習(xí)第２、３自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說(shuō)的？（板書(shū)：要菜籽 收下了）情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。三、認(rèn)記生字：１、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。第一課時(shí)一、童話引入：１、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。（指名讀、齊讀）。過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺(jué)得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)出來(lái)天亮就是“曉”。（4）學(xué)寫(xiě)“把”，教師板書(shū)“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀察。②指名讀小白兔的話。過(guò)渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來(lái)了。練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)生字。匯報(bào)交流。（2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的? ”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字。”師；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。）師：是呀！小白兔是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。生：小白兔回家種菜子。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。課中操欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》學(xué)習(xí)課文9段。理解“翻松”。如：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去音讀等。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。（4）用“只有……才……”練習(xí)說(shuō)話。學(xué)習(xí)課文4~6段。檢查生字學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。拔：右半邊不是“發(fā)”。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。７、匯報(bào)交流：學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。認(rèn)識(shí)６個(gè)字。５、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。３、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：⑴開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：１、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：１、去拼音認(rèn)讀生字卡片。２６小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 不干活送白菜 要白菜小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。學(xué)習(xí)課文1~3段。（5）再讀課文4~6段，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，（6）、出示問(wèn)題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢？學(xué)習(xí)課文7~9段（1）兩只小兔子回家后表現(xiàn)不一樣，那它們的結(jié)果一樣嗎？出示第四幅插圖，生觀察并思考：圖上又有誰(shuí)？這次又發(fā)生了怎樣的故事？自由讀9段，并找出答案。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指導(dǎo)朗讀3段。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。會(huì)拉、把等６個(gè)字。學(xué)習(xí)課文第13自然段。師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車(chē)白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。用“～～”劃出小灰兔的做法。學(xué)生讀句子?！保ㄕn件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對(duì)`話。板書(shū)設(shè)計(jì)：2小白兔和小灰兔（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲(chóng) （送白菜）（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）只有自己種，才有吃不完的菜小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇五邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。［通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。會(huì)寫(xiě)“把”字。二、初讀（一）提出自讀要求，生自由讀課文小白兔和小灰兔的故事就在課本里。反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字（1）自由讀句子，再指名讀。過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)?？粗执笥志G的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫(xiě)了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。２課時(shí)。３、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。６、“彩虹過(guò)橋”游戲：字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。五、作業(yè)：完成《隨堂練習(xí)》p７５頁(yè)第一題。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？理解“常?！钡囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？三、課間操：歌曲《勞動(dòng)最光榮》。六、鞏固課文：１、復(fù)述課文。２課時(shí)。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。４、學(xué)生評(píng)議。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。如 ：只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）⑶ 比結(jié)果：學(xué)習(xí)７至９自然段。６、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。課文分九個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)。指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段。包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。）練習(xí)朗讀。第三課時(shí)讀生子組成的詞語(yǔ)。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜?！边@個(gè)深刻的道理。可以讓學(xué)生說(shuō)出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開(kāi)發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫它收白菜。（師豎起大拇指，微笑鼓勵(lì)。（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫(huà)片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。）所以要讀出驕傲自豪的語(yǔ)氣，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無(wú)比驕傲自豪的心情呢？師指名讀，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀。四、總結(jié)拓展１、聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的