【正文】 之所以造成這種現(xiàn)象，是由于我們備課時沒有充分估計到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，這就更顯出“備學(xué)生”的重要性了。針對這樣的孩子我如果不光只是自己“背教案”，而是多注意去調(diào)控他們的紀律，那么在教學(xué)中會稍微順利一些。因為帶著集體智慧的結(jié)晶，再加上多次磨課與熟練的背誦，所以今天去上課時輕松且自信。通過這節(jié)讓我明白，在今后的教學(xué)中還需努力，多開公開課鍛煉自己。同時，用“邊讀邊說”的方式交流，既是讀中感悟的結(jié)果的呈現(xiàn)，又是自然的思維與說理的訓(xùn)練.不足之處有：由于把課文讀的太多，課文的復(fù)述沒有完成。神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學(xué)生愛讀、會講，設(shè)法讓學(xué)生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學(xué)的出發(fā)點。“圍困”一詞用的恰當(dāng)傳神，形象地反映了當(dāng)時人們陷于困苦，無法擺脫的悲慘境地。我從播放晚霞的圖片導(dǎo)入，使學(xué)生受到美的熏陶，進而感受到這么美麗的晚霞原來是由女媧補天后留下的，對女媧這個傳奇人物感到欽佩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。學(xué)習(xí)本文的目的，一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。托鏢規(guī)則1，托鏢需要繳納一定的費用。通過野外pk除了威名大增，也會使人罪孽加重，由此增加玩家的【殺戮值】，當(dāng)殺戮值達到一定數(shù)量，玩家就會受到額外懲罰，玩家身上累積的殺戮值越高，受到的懲罰越高。pk系統(tǒng)。因傳說女媧補天所遺留的五色石散落于女媧仙山，故女媧成為了人間最為向往的修仙圣地，人們紛紛踏上尋仙之途，女媧漸漸進入了修仙的鼎盛時期。游戲賣點以美女對抗惡魔，游戲結(jié)合歷史及各類外傳，技能繁多，技能與技能之間的銜接由玩家自己來創(chuàng)新。寫出近義詞。突然巨響急忙起跑看天塌一大塊地裂。齊讀第三部分，說一說這一部分的意思。（1）女媧看見天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。（出示圖片）。人類有史以來，就流傳著各種各樣美麗的神話故事。后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。生：有她找啊找啊這句話也可以看出。2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。造船救出人們。1. 抄寫生字詞。塌下：倒，下陷。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。1. 課文插圖投影。聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。？神話故事是人們口耳相傳流傳下來的。用上這幾個詞，把整段話連起來講。指名，評價。（1）出示重點語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。到處是洪水。發(fā)生了什么事？你說，你說，你說，你說。這是你講述的，誰還想講？還有嗎？你們更欣賞誰的講述？說說你的理由。我們今天就來學(xué)講這個故事。（5）同學(xué)們，故事就是按照這樣一步步發(fā)展下來的，次序可不能亂。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個樣子了。抽查一組，這組詞語的秘密又藏在哪里呢？我發(fā)現(xiàn)這組詞語由意思相近的字組成?？吹诙M詞語，抽讀，說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：我發(fā)現(xiàn)這組詞語都是由偏旁相同的字組成。請看老師寫課題。就是課上著重錘打的幾個詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險”等，它們都并不深奧。（7）齊讀最后一段。作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。）。師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？指名學(xué)生讀：遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。朗讀感受到女媧的痛苦。（課件5）。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補天。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？（學(xué)生自由朗讀課文）。多媒體課件。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。（7）齊讀最后一段。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？指名學(xué)生讀：遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。朗讀感受到女媧的痛苦。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？（學(xué)生自由朗讀課文）。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。（2）了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。資料交流。將自己不懂的問題進行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論。一課時。過程與方法。板書設(shè)計：善良甘于奉獻。生齊讀文最后一段。班內(nèi)匯報。復(fù)習(xí)：聽寫詞語。生：女媧找遍了山崗深谷，跋山涉水地去找！師：你體會到了艱難，怎樣去讀這個句子呢？生賦予感情讀第二句。生：許多人很害怕，在抱著一個木棍，怕家人受到危險。師：還有哪些地方了不起？生：我是從第二自然段看出來的。生：女媧決定冒著生命危險……?！?師：大家想想什么是冶煉？在課文中指什么？生：用火燒。師：讀得這樣起勁，你們想不想做女媧？生：想。）。生：豬八戒，你好。（）。今天我讀到了頁。石階輕松地笑道：“哈，有趣！你是來替我洗澡，還是來替我搔癢？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔癢，我嫌你的力太小。帳（）練（）竭（）腦（）。【應(yīng)知應(yīng)會】。這短短的一段話，用了那么多描寫女媧補天的動作，尤其是她煉五彩石共煉了五天五夜！由此，你又有怎樣的感受？有感情地練讀。（2）剛才他能夠?qū)W們通過理解句子中的關(guān)鍵詞感受到了女媧找五彩石的艱難，那就讓我們讀出女媧找石頭的艱難與危險吧！（3）同桌練讀，請一組同桌讀、齊讀（男生讀2句，女生讀4句）（引導(dǎo)學(xué)生從“女媧決定冒著生命危險把天補好”“零零星星”“她忙了幾天幾夜”“找啊找啊”等體會）是啊，山上的五彩石又小又辟，分散開來，這兒一點，哪兒一點，用書上詞語說就是“零零星星”，十分難找。女媧怎樣艱難地補好天的呢？學(xué)生再讀4段，劃出能體現(xiàn)女媧補天艱難的語句，有感情地讀一讀，讀出自己的理解、感情。（自由練讀，指名讀。三、讀文學(xué)習(xí)“為什么補天”內(nèi)容。，我們要來學(xué)習(xí)的是關(guān)于女媧的另一個傳說故事――《女媧補天》。四年級女媧補天教案篇四教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛的動畫片，上海美術(shù)電影制片廠于198５年把《女媧補天》這個故事拍成了動畫片，下面我們就來欣賞這部動畫片的精彩片段。聽完后用簡短的話回答。了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。39。同學(xué)們迅速地默讀課文,看看能不能發(fā)現(xiàn)。.練習(xí)有感情地朗讀。你真的很棒。老師：這水花會讓你改天的。閱讀課文的第四段，看看哪些單詞和句子顯示了女媧的品質(zhì)（老師指著黑板）。（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講述尋找彩色石頭的過程。她跑到山上尋找五顏六色的石頭來填滿天空。：了解女媧為了拯救深水中的人類而冒著生命危險修天的過程。能夠復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的字句，在閱讀中感受故事的魔力。老師：好吧，讓我們看看作者是如何描述女媧的魔力和偉大的。她覺得石頭太多了，不費什么力氣。（2）學(xué)生們交流他們的感受老師：在女媧修天的過程中，你經(jīng)歷了什么？你經(jīng)歷過哪些單詞或句子？許多動詞反映了她的辛勤工作。如果你這么容易閱讀，這意味著什么？（魔術(shù)）你能讀懂魔術(shù)嗎？小組比賽后，男女競相閱讀，閱讀越來越神奇。你周圍有沒有讓你感覺很棒的人或事？（學(xué)生結(jié)合實際說話）。同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文,得到了什么印象?(女媧補天克服了很多困難。(先獨立思考,再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。同桌互相練習(xí)復(fù)述女媧補天的經(jīng)過,互相幫助,互相補充。在閱讀中感受神話故事的神奇。自讀課文，思考：課文中是怎樣描寫女媧為什么補天和怎樣補天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。老師先預(yù)告一下，動畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請同學(xué)們認真看，看完了說說你的體會。，小組交流，知道女媧為什么要補天以及補天的經(jīng)過。，正音“媧”，釋“補”：修補。女媧為什么要補天呢？我們再來細細地讀讀課文，找找寫女媧補天原因的39。）。請學(xué)生讀讀自己找到的語句：預(yù)設(shè)出示：“女媧決定冒著生命危險，把天補上。師：通過你的描述,我們仿佛看到了女媧不畏艱辛，跋山涉水尋找五彩石的情景。過渡：如此神奇的畫面，誰愿意再現(xiàn)女媧的神奇，讓學(xué)生填動詞。，認一認，給下面的字注音?！揪C合練習(xí)】?！彼握f：“去你的，我不是來替你洗澡的，也不是來替你搔癢的，我要滴穿你！”石階哈哈大笑，說：“別做夢吧，我從來沒有聽說過水能滴穿石頭。我最喜歡的詞或句子是。（）?！！军c評】小學(xué)生正處于感性時期，大多是形象思維優(yōu)于抽象思維。師：請同學(xué)們讀一讀詞卡上的詞語，讀好了我們可就把天補起來了。師：對，用火把石頭燒成了液體。生：我是在第四自然段找到，她了不起。我從這里可以看出，她去救人們，去脫離危險，她的這種精神很了不起。師：大家的想象力越來越豐富了，大家再來讀一讀這一段。齊讀兩遍“女媧真了不起！”師：大家能不能說說夸贊女媧的話？老師這里有白云卡片，兩個句式可供參考。燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉。師重點引導(dǎo)從課文第4自然段感受女媧的崇高精神，并相機指導(dǎo)朗讀。指板書，引導(dǎo)學(xué)生說。不畏艱險不怕危險。通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。自讀、探究相結(jié)合。三、合作探究。學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容；通過資料交流解釋課文中的一些語句。：學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。（1）檢查生字詞。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。師：還能體會到女媧的什么心情呢？生：女媧急于把人們救出的心情。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。（課件8）零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于師：你是怎樣理解“終于”這個詞的？（自由發(fā)言）作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。女媧歷盡千辛萬苦，將天補上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補天的地方，請大家齊讀最后一自然段。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險”等時空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。（一）導(dǎo)入新課。找一找，女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。師：請你用好聽的聲音讀一下這段話。師：還能體會到女媧的什么心情呢？生：女媧急于把人們救出的心情。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補天，更叫人無限感慨。師：石頭終于找齊了，天到底補上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。女媧歷盡千辛萬苦，將天補上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補天的地方，請大家齊讀最后一自然段。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。邊板邊說：