【正文】 ??自覺加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，記錄好學(xué)習(xí)筆記。??（3）教學(xué)過程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果；堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量??（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，將過去注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把實(shí)驗(yàn)操作納入學(xué)段和期末考試中。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，將過去注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把實(shí)驗(yàn)操作納入學(xué)段和期末考查中。??3．每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動(dòng)。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)習(xí)過程直觀形象，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快，增強(qiáng)教學(xué)效果。有數(shù)量：每周一第一節(jié)課組織一次教研活動(dòng)（含初一教研活動(dòng)），形式多樣。全組成員??29期中考試安排，出題、制卷全組成員??2繼續(xù)研究課題，進(jìn)行階段性總結(jié)??2新教材學(xué)習(xí)交流??2教學(xué)質(zhì)量分析。??1刊物發(fā)表約稿。??利用學(xué)科組活動(dòng)時(shí)間，開展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人，并寫出自己的有質(zhì)量的心得體會(huì)文章至少一篇。??前三為：立體式、大容量、快節(jié)奏整體性教學(xué)。無論是為認(rèn)知而展開活動(dòng)，還是為活動(dòng)而進(jìn)行認(rèn)知，都是促使學(xué)生為認(rèn)知而展開自主學(xué)習(xí)。因此，在生物課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。??做好對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，提倡過程評(píng)價(jià)和期中期末終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，真正做好期中和期末測(cè)評(píng)工作。生物備課組學(xué)期工作計(jì)劃篇十七??每周一，制定本周教學(xué)工作計(jì)劃。??繼續(xù)開展好每周的公開課，要求開課教師精心準(zhǔn)備，其他教師主動(dòng)積極地幫助開課教師出謀劃策，屆時(shí)主動(dòng)聽課，并利用教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)評(píng)課，能指出其優(yōu)缺點(diǎn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同提高，使上課和評(píng)課都成為精品。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。??，多問學(xué)生為什么，加強(qiáng)理解和記憶。??(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性??格局教學(xué)內(nèi)容適用性的“度”，可以適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)整。即在知識(shí)性目標(biāo)上以了解水平為主。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容,技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅速,學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)有深入的理解,因此在介紹各種生物技術(shù)時(shí),更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理. 關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡(jiǎn),不做重點(diǎn),只讓學(xué)生作一般性了解。??為提高我校生物教學(xué)水平，貫徹執(zhí)行教務(wù)處和教研室制定的各項(xiàng)措施和教改方案，特制訂本學(xué)期高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃，主要任務(wù)是：既要完成教學(xué)任務(wù)，又要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，完成既教書又育人的任務(wù)。同時(shí)結(jié)合生物學(xué)史及現(xiàn)代科技發(fā)展的事實(shí)，教育、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用性問題。文科班面對(duì)高二水平考試，爭(zhēng)取100%過關(guān)。集體討論“信息傳遞”的教學(xué)方法和需增加的內(nèi)容??12月底商談期末復(fù)習(xí)計(jì)劃、期末復(fù)習(xí)??元月閱卷、試卷分析??一、備課組成員及任教情況一覽表：??朱梅紅 高二(8)班 生物教研組長(zhǎng)??張海婷 高二(11)班，初一(3)班、高一備課組長(zhǎng)??許金桃 高二(1114)班??陳平 高二(4)班、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)員??二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析??本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個(gè)第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。??本學(xué)期競(jìng)賽輔導(dǎo)安排如下表：??（1）輔導(dǎo)人員：李相國(guó)、劉姣、武金英??（2）形式：組建三個(gè)輔導(dǎo)班，由各自任課教師輔導(dǎo)各自班級(jí)學(xué)生。??教學(xué)進(jìn)度如下：??周次、日期??2月10日2月16日、開學(xué)準(zhǔn)備??2月17日2月23日、生物變異及在生產(chǎn)中的應(yīng)用??2月24日3月2日、生物的進(jìn)化、人類遺傳病??3月3日3月9日、遺傳咨詢與優(yōu)生、基因治療、人類基因組計(jì)劃、植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)??3月10日3月16日、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能??3月17日3月23日、浙江省生物學(xué)競(jìng)賽、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能??3月24日3月30日、高等動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié)??3月31日4月6日、4月57日，清明節(jié)放假、人體對(duì)抗病原體感染的非特異性防衛(wèi)??4月7日4月13日、特異性反應(yīng)、免疫系統(tǒng)的功能異常??4月14日4月20日、種群特征、種群增長(zhǎng)方式、種群數(shù)量波動(dòng)及調(diào)節(jié)??14月21日4月27日、期中考試??14月28日5月4日、5月13日，勞動(dòng)節(jié)放假、群落??15月5日5月11日、群落、生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)量和生物量??15月12日5月18日、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)??15月19日5月25日、人類與環(huán)境、選修1教學(xué)??15月26日6月1日、5月31日6月2日，端午節(jié)放假、選修1教學(xué)??16月2日6月8日、6月79日高考選修1教學(xué)??16月9日6月15日、學(xué)考復(fù)習(xí)??16月16日6月22日、學(xué)科復(fù)習(xí)??6月23日6月29日、期末考試、學(xué)考復(fù)習(xí)??26月30日7月6日、學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物備課組學(xué)期工作計(jì)劃篇十四??小課題研究與作業(yè)本編寫??本學(xué)期的小課題題目為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建高效高中生物課堂”。另外，搜集江蘇、上海、湖南等地的省初賽試題及全國(guó)聯(lián)賽試題，進(jìn)行精選，匯編成模擬競(jìng)賽模擬題，供學(xué)生訓(xùn)練。??建立課件庫??應(yīng)科研室要求，從本學(xué)期第一節(jié)課開始，有意識(shí)積累教學(xué)課件。集體備課后每位教師還要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n時(shí)的課，要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，吃透所教內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位以及其與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，寫出詳細(xì)的教案，并能在課堂上根椐學(xué)生自學(xué)情況，選擇生動(dòng)、形象的教學(xué)方法與形式，精講學(xué)生的疑難問題，并及時(shí)做好教后反思。??5月份工作計(jì)劃?? 課題工作任務(wù)：處理課題鑒定老師的聘請(qǐng)和資金問題。??積極參加教研組活動(dòng)，多研究，多討論交流，確立章節(jié)重難點(diǎn)，選擇高效、適宜的教學(xué)方法和策略，爭(zhēng)取初一、二年級(jí)的期末統(tǒng)考取得好成績(jī)。本學(xué)期集體備課主備老師安排給冉旭霞老師。??④對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定。??2．強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)。??(2)討論、分析教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。??每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動(dòng)。??具體要求：??（1）全面掌握高一生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)??（2）明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位??（3）了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系??（4）確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決。??（5）制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)生物備課組學(xué)期工作計(jì)劃篇二??學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容和教學(xué)大綱。??優(yōu)化課堂教學(xué)。??(3)對(duì)典型例題的選擇，對(duì)作業(yè)試題的設(shè)計(jì)。??依托教材和大綱，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別要重視教材中的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)研究過程中科學(xué)家的研究方法；努力培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、處理信息以及原理表達(dá)能力，推理能力，分析綜合能力。??⑤在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教案，每人精心設(shè)計(jì)一個(gè)教案，由全組討論后共同使用。??繼續(xù)開展好本組教師的公開課，要求公開課教師精心準(zhǔn)備，其他教師主動(dòng)積極地幫助開課教師出謀劃策，屆時(shí)主動(dòng)聽課，并利用教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)評(píng)課，能指出其優(yōu)缺點(diǎn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同提高，使上課和評(píng)課都成為精品。??注重教師教案、作業(yè)、上課等常規(guī)教學(xué)的要求，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高本組教師專業(yè)素質(zhì)。?? 做好生物中考實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)和應(yīng)考工作。??積極實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的探究式生物教學(xué)方法??生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容碎，需要記憶的內(nèi)容較多，上課前，先讓學(xué)生充分自學(xué)，熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，上課時(shí)，師生在進(jìn)行互動(dòng)，通過檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握而達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生回答不出或回答錯(cuò)誤的就是難點(diǎn)，在進(jìn)??行講解，堅(jiān)持做到學(xué)生能看懂的不講，只講重點(diǎn)、難點(diǎn)，真正體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，探究式大容量的高效生物課堂。為建立課件庫做準(zhǔn)備。從近年