小學五年級數(shù)學折疊教學反思-免費閱讀
【正文】 剛開始，只有一個同學發(fā)表自己的意見，而且分類也不成熟。當我在上本節(jié)課前一天進行檢查的時候，發(fā)現(xiàn)每個同學都做了，而且做的非常好，令老師十分滿意。因此，我在教學中采用了互動探究式教學。即我通過創(chuàng)設合理的教學情境，（課件出示長方體與正方體展開圖，讓學生觀察、想象它們各能折成什么立體圖形？再出示三棱柱的展開圖，讓學生繼續(xù)觀察，它能折成什么立體圖形？）立足于“導”，促使學生積極主動地去探究知識，再讓學生動手折疊“小房子”、“三棱柱”等立體圖形，接著展開房子，在圖中相應位置標出天窗和門，再通過我與學生之間的對話與交流，讓學生主動地提出問題、解決問題，并自覺地總結(jié)和掌握解決問題過程中所用到的思想和方法。有的還做好了正方體，這樣為新課的學習做了很好的鋪墊。隨后，我繼續(xù)組
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