初中初二精選優(yōu)秀物理教學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ⑥結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。 ③實(shí)驗(yàn)方法：在兩邊盤(pán)子中放質(zhì)量相等的砝碼，使木塊受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。 (3)結(jié)論：一些物體雖然受力，但是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，就相當(dāng)于不受力。) (5)讓學(xué)生閱讀課文第37頁(yè)科學(xué)世界汽車安全帶認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時(shí)由于慣性對(duì)駕駛員和乘客造成的傷害。 為了幫助學(xué)生理解，告訴學(xué)生：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來(lái)理解“慣性”。 (3)英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 (2)提出問(wèn)題讓學(xué)生討論。伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力維持，運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇Α? ②根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)ι磉吽l(fā)生現(xiàn)象的觀察。 歸納總結(jié)：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法： (1)首先看清彈簧測(cè)力計(jì)的量程，也就是彈簧測(cè)力計(jì)上的最大刻度。演示不同方向上，不同力的大小的感受。 最小刻度：從O到1N之間有十個(gè)小格， N。彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力成正比。 [學(xué)生實(shí)驗(yàn)]用手指按壓桌面，手指發(fā)生形變，對(duì)桌面有一個(gè)力的作用(即壓力)，同時(shí)，桌面對(duì)手也有力的作用(即支持力)。 ：物體受力發(fā)生形變，形變后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)。 讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，觀察并分析，感悟到彈性與塑性的區(qū)別。 學(xué)生甲：射箭時(shí)箭射出后弓會(huì)恢復(fù)原狀。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)用：橡皮筋、橡皮泥、橡皮泥、面團(tuán)、乒乓球、彈簧、長(zhǎng)木板，鋼直尺、鉤碼一組、彈簧測(cè)力計(jì)等。 ，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常用品的科學(xué)原理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。 對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在它的正確使用而不在它的測(cè)量原理，課本只用一句話“彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)”對(duì)其原理作簡(jiǎn)單交代。這樣充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一課標(biāo)理念。 ，理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理 ，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。 。 師結(jié)合課件表述： 結(jié)論：力的作用是相互的 初中物理教案2 人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《重力》教案 教學(xué)目標(biāo) (1)知道由于地球吸引而使物體具有的力叫重力 (2)知道重力的方向總是豎直向下 (3)理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 重力的概念、方向和大小 難點(diǎn)： 重力方向的應(yīng)用 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 學(xué)法指導(dǎo)： 通過(guò)觀察水往低處流、物體從空中落下、拋向空中的物體最終落回 地面等現(xiàn)象，找出它們的共同點(diǎn)，引出重力的概念,培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)生的觀察、分析能力 經(jīng)歷探究過(guò)程得到重力與質(zhì)量的關(guān)系G=mg，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、歸納能 力 由實(shí)驗(yàn)感知重力的方向并能運(yùn)用結(jié)論對(duì)實(shí)際問(wèn)題做出分析，培養(yǎng)學(xué)生分 析、概括和應(yīng)用知識(shí)的能力 預(yù)習(xí)導(dǎo)入： 通過(guò)閱讀“重力的由來(lái)”回答： ①宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在________ 的力，這就是萬(wàn)有引力。 力的三要素 小組分組操作，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示 演示1：用不同大小的力拉彈簧 演示2：用同樣大小的力拉、壓彈簧 交流歸納： 用的力大，彈簧被拉得越長(zhǎng)，用的力小，彈簧被拉得越短。 力是物體對(duì)物體的作用。 教學(xué)過(guò)程 引入新課： 圖片引入，攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動(dòng)作，用“力”實(shí)現(xiàn)身體的平衡。 ③了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。施力物體與受力物體總是同時(shí)存在的。 舉出實(shí)例，強(qiáng)化施力物體和受力物體。 箭頭 表示力的方向。 ② 重力方向的應(yīng)用是____________________________________. 通過(guò)閱讀“重心”回答： ① 重力在物體上的作用點(diǎn)叫做_______. ② 方形薄板的重心在兩條對(duì)角線的_______,球的重心在_____,粗細(xì)均勻的棒的重心在它的_______. 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： (4)重心 提出問(wèn)題：什么叫物體的重心? 學(xué)生回答：___________________________________________________. 總結(jié)：重力的作用點(diǎn)叫重點(diǎn) 規(guī)則：幾何中心。 。 “彈力”是一種應(yīng)用廣泛的力，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。 對(duì)于彈力只要求初步了解它是怎樣產(chǎn)生的，而不要求分析它的三要素。 。 實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，感悟彈力的概念，了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。松手后，觀察他們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 學(xué)生：彈簧和橡皮筋松手后又恢復(fù)了原狀。從而引入對(duì)新課
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