【正文】 寫相關(guān)的探索宇宙的文章，哲學(xué)生活的文章。但是請(qǐng)記住，所有的一切都是從點(diǎn)滴開(kāi)始的。探索宇宙，這是人類的終極命題。我必須闡明我的態(tài)度。然憑我自己的知識(shí)水平談?dòng)钪?，談人生。我到現(xiàn)在想寫這本書《探索宇宙》。回首這些字，我還是和當(dāng)年一樣，表現(xiàn)出嘆息態(tài)?；钤谧约旱氖澜缋锊⒉皇羌氖?。試想，探索是有止境的，你還能探索多久？人類還能探索多久？繁榮會(huì)持續(xù)多久？？所以我們始終在探索的黑暗中汲取興奮和奶水。越喝越興奮，越喝越渴。應(yīng)該也必須是探索。所謂的慢性自殺是混混沌沌，不知所以的生活。所以我問(wèn)自己：我活著的意義何在？？馬克思說(shuō)：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，只有在社會(huì)中才能找到價(jià)值。在每一個(gè)特定的歷史環(huán)境中，總有一群人在震撼我們，影響我們?！就卣归喿x】探索宇宙——靈遁者曾經(jīng)我是個(gè)無(wú)知的孩子，自卑且懦弱。幫助學(xué)生分析現(xiàn)象，引出探究的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重現(xiàn)，讓學(xué)生明確本節(jié)所學(xué)的主要知識(shí)，給新知識(shí)的授課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。4．知識(shí)的應(yīng)用有關(guān)這一知識(shí)的應(yīng)用我又選擇了三個(gè)素材：汽車尾翼板、噴霧器，實(shí)際上是利用情景設(shè)疑讓學(xué)生猜想，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生沖突，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感嘆大自然的神奇。先把長(zhǎng)方體機(jī)翼的飛機(jī)放在跑道上，用電扇使空氣相對(duì)飛機(jī)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)檔位的控制以改變空氣流動(dòng)的速度模擬飛機(jī)的加速，結(jié)果飛不起來(lái)。這樣第一個(gè)設(shè)疑已經(jīng)解決，再創(chuàng)設(shè)下一個(gè)懸疑。此時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容基本解決，而且課前設(shè)下的懸疑也已撥云見(jiàn)日，即將被揭開(kāi)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）情景引入秋天樹(shù)葉散落在馬路邊上，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過(guò)路面時(shí)，樹(shù)葉將（）（從路邊飛向路兩旁 / 從路旁飛向汽車）為什么我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)，護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式，而不采用“并排”護(hù)航？幾十噸甚至上百噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起，在空中飛行呢？（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）新課教學(xué)1．流體概念的教學(xué)直接引出流體的概念──有流動(dòng)性的氣體、液體統(tǒng)稱為流體。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定從教材的安排及教學(xué)目標(biāo)的要求上看，理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。課本后練習(xí)。教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、電話機(jī)教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：無(wú)二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：“烽火臺(tái)”……現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？進(jìn)行新課：電話的結(jié)構(gòu)： 貝爾發(fā)明了電話話筒：把聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，結(jié)構(gòu)與麥克風(fēng)相同聽(tīng)筒：把電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)，結(jié)構(gòu)象喇叭電話線：傳遞信號(hào)電話交換機(jī)：想想議議： 完成課本77頁(yè)的問(wèn)題結(jié)果：利用電話交換機(jī)可以大量減少線路。了解電話交換機(jī)的用處。引出課題：滑輪。等臂杠桿：不省力，也不省距離，可以改變力的方向。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪；2．知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用；3．會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。初中物理優(yōu)秀教案8【參考題材】1．列車發(fā)展的歷史，包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．2．各個(gè)階段的列車的速度．3．各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）．4．世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn)．【評(píng)價(jià)方案】1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．2．資料的豐富性和來(lái)源的豐富性．3．在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題．八年級(jí)物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案模板教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．能力目標(biāo)：觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例．思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況．解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象．情感目標(biāo)：辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育．培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想．利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育．教材分析教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中．參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物．在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)明物理學(xué)研究問(wèn)題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化，最后分析我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問(wèn)題．教法建議盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì)．通過(guò)討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，教師可以做評(píng)價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法．在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶“運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性”并回答本節(jié)的練習(xí)．勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，觀察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上給出定義．定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念．教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)單元分析，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況．教學(xué)過(guò)程分析一，機(jī)械運(yùn)動(dòng)討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)；舉例說(shuō)明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，為什么；能舉出絕對(duì)不動(dòng)的例子嗎．對(duì)學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)；宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的．二，參照物說(shuō)明日常生活中對(duì)一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同，其原因是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物．由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當(dāng)選不同的參照物時(shí)，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)．分析兩類實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物．由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問(wèn)題，討論，由教師評(píng)價(jià)．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．三，勻速直線運(yùn)動(dòng)觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)．講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí)，并說(shuō)明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的．對(duì)于想想議議中的問(wèn)題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料．板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)【課題】查閱關(guān)于“列車速度”的資料【組織形式】初中物理優(yōu)秀教案9整體設(shè)計(jì)“滑輪”是初中物理力學(xué)中一種比較重要的簡(jiǎn)單機(jī)械，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿后，對(duì)一些變形的杠桿的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中現(xiàn)象的進(jìn)一步觀察和應(yīng)用。(三)、歐姆定律公式的變形(板書)講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個(gè)量就可以算出第三個(gè)量。操作：按照表二做三次實(shí)驗(yàn)，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。實(shí)驗(yàn)器材：電源一個(gè)、演示電流表一個(gè)，演示電壓表一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個(gè)，導(dǎo)線若干根。初中物理優(yōu)秀教案7[課型]新授課[課時(shí)]課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。三、加強(qiáng)鞏固：說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。分析：擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能，沒(méi)有動(dòng)能。2 .過(guò)程與方法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。解題時(shí)要注意單位統(tǒng)一。即功=力距離用功的公式：W=FS。請(qǐng)同學(xué)們看圖：：甲：用力而未移動(dòng)距離。]3 .學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手將書包提5厘米左右和將4本書從地面提到桌面上。教學(xué)難點(diǎn)：功的概念。四小結(jié)及測(cè)試。：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功叫做功率。(3)物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。2理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。（六）小結(jié)提出問(wèn)題：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？思考、交流，談收獲、體會(huì)等。綜合、歸納，舉手發(fā)言。提高觀察、分析和總結(jié)能力。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4．介紹弦樂(lè)器和管樂(lè)器：彈奏吉他、展示自制管樂(lè)器，并播放使用自制管樂(lè)器演奏視頻。（三）探究聲音的產(chǎn)生1．給學(xué)生提供“制造”聲音的器材：音叉、鼓、鑼等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教 學(xué) 意 圖（一）課前活動(dòng)在教室內(nèi)播放悠揚(yáng)的音樂(lè)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲音可以表達(dá)豐富多彩的情感，通過(guò)聲音可以獲取大量的信息。教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn)）教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：復(fù)習(xí)電流、電路知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電荷的運(yùn)動(dòng)是靠什么做動(dòng)力的呢？電壓進(jìn)行新課：電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動(dòng)。正文：初中物理優(yōu)秀教案初中物理優(yōu)秀教案初中物理優(yōu)秀教案1一、電壓教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。產(chǎn)生電流的兩個(gè)因素是： 有電源電路必須閉合其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。2．使學(xué)生初步領(lǐng)略聲音在人類社會(huì)生活中的作用，從而引起對(duì)聲音的好奇，激發(fā)求知的欲望，逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學(xué)態(tài)度。欣賞音樂(lè)、琴詩(shī)，陶冶情操。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：讓音叉、鼓、鑼等發(fā)聲，并觀察聲音產(chǎn)生伴隨的現(xiàn)象。讓學(xué)生在發(fā)出聲音的同時(shí)，再次感受聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。通過(guò)探究，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲不能在真空中傳播。6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：聲音可以在固體中傳播。系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律。通過(guò)合作、交流，及時(shí)小結(jié)，讓知識(shí)系統(tǒng)化。3理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。：(1)作用在物體上的力。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒(méi)有對(duì)桶做力。：P=W/t：瓦特(符號(hào)W)1瓦=1焦/秒。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、引人新課：提問(wèn)：平時(shí)，我們常用力去移動(dòng)物體，使其位置改變。問(wèn)：哪次“累”一些?為什么?答：無(wú)法比較，因?yàn)閮煞N情況需要的拉力大小不同，移動(dòng)的距離也不同。乙：水平方向移動(dòng)的距離但水平方向上卻沒(méi)有力。W功焦耳(J)，F(xiàn)力牛頓(N)，s距離米(m)。[例題4]小剛把重為1000牛的箱子沿著水平地板推動(dòng)1米，小剛對(duì)箱產(chǎn)做的功引導(dǎo)學(xué)生分析物體受到幾個(gè)力，畫出力的示意圖課后小結(jié)強(qiáng)調(diào)做功的兩個(gè)必要因素，功的計(jì)算公式W=F、態(tài)度與價(jià)值觀(1)關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系，有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識(shí)。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少。：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過(guò)對(duì)德國(guó)物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。實(shí)驗(yàn)步驟：①設(shè)計(jì)電路圖和實(shí)物連接圖。記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。應(yīng)特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實(shí)異?；啺词褂们闆r可以分為定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組，它們的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。過(guò)程與方法1．經(jīng)歷探究定滑輪、動(dòng)滑輪工作特點(diǎn)的過(guò)程，進(jìn)一步掌握用觀察、對(duì)比來(lái)研究問(wèn)題的