初中初二精選優(yōu)秀物理教學教案(存儲版)
【正文】 的教學能很好的激發(fā)學生的學習興趣。 生5：用力彎鋼鋸條，撤去外力后恢復原狀。 。 活動要求:在彈簧下掛鉤碼，記錄鉤碼的個數(shù)和彈簧的伸長量，分析得到的數(shù)據(jù)并畫出相應(yīng)的函數(shù)圖像。 [介紹](出示演示測力計)：由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、外殼、掛環(huán)構(gòu)成。 (1)測量文具盒等F1= F2= F3= (2)用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的物體，測量物體對彈簧測力計的拉力F1= F2= F3= 讓學生分別演示自己所測量的力： 生1：演示測量物體重力的實驗過程。④把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活。 [介紹]為了滿足不同的測力需要，人們還制成了其他形式的測力計，如握力計、拉力計、托盤秤等。 古希臘哲學家亞里士多德認為：如果要使一物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用。 實驗探究 探究：摩擦力對物體運動的影響。 (5)進一步引導學生進行推理：如果物體不受力，速度不會減慢，它將永遠運動下去。 二、慣性 演示：，把4 個棋子摞起來。 (2) 讓同學們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。使書包不至于下落。電梯受重力和向上的拉力，起動時，速度越來越快。 d、垂直于木塊受力方向移動木塊，使木塊受的力不在同一直線上且方向相同或不相同。 例：吊在空中重5N，靜止不動時，電線對它的拉力是多大? 課后小結(jié) 牛頓第一定律說明了兩個問題： ⑴,只有當物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化,即產(chǎn)生加速度時,：力是一個物體對另一個物體的作用,它使受力物體改變運動狀態(tài). ⑵,是在不受力的條件下,、. 第 19 頁 共 19 頁。 b、將其中一邊盤子的砝碼移到另一邊使木塊受到的力方向相同。 二力平衡條件 (1)物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這種情況。書包受重力和手對它向上的拉力，為什么書包受兩個力作用會保持靜止 ? 在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力。除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運動狀態(tài)。 (2)對牛頓第一定律中“將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持靜止狀態(tài)。從表格記錄中找出變化規(guī)律。都有其理由。如：運動的物體為什么會停下來?運動要靠力來維持嗎?等。 (3)測量前要把指針調(diào)到零點，讀數(shù)時，視線要與指針相平。②使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點。 ，學生用手拉測力計的掛鉤，使指針指到1 N、5N、10 N，觀察彈簧測力計長度的變化，感受1N、5N、10 N的力。 根據(jù)物體形變的大小可以測定力的大小，根據(jù)這個原理做成的測力計叫做彈簧測力計。 總結(jié)彈力的類型：壓力、拉力、支持力、推力 彈性在生活中應(yīng)用非常廣泛，你能說出它們在生活中的應(yīng)用嗎? 生討論交流：蹦極、跳水跳板、彈弓、弓箭、籃球……?；蛘邔椈衫谛≤嚨那懊嫱ㄟ^拉長彈簧也可以讓小車運動起來。 生3：用力拉彈弓伸長，撤去力恢復原狀。 教師：那同學們想不想知道造成這些不同現(xiàn)象的原因嗎?學了這節(jié)課之后你們就能夠明白了。 教師：給學生準備一個彈簧、一根橡皮筋、一塊橡皮泥和一段銅絲。 。 知識與技能 ： ，彈力產(chǎn)生的條件。 本節(jié)課的教學應(yīng)該以事例和實驗為主，按照“從生活走向物理”的理念，充分利用學生的經(jīng)驗，多列舉一些日常生活中的事例來使學生理解彈力的概念?！蓖ㄟ^前面學習，學生已有一定的“力”的知識儲備，知道可從力的作用效果來認識力的產(chǎn)生。 情感、態(tài)度與價值觀： ，體會科學技術(shù)的價值。 ② 重力與質(zhì)量的比值大約是________，二者關(guān)系可用______來 表示。叫做力的示意圖 在受力物體上沿力的方向畫一個帶箭頭的線段，表示物體在這個方向上受到的力。 學生活動：討論并交流，教師糾正學生誤區(qū)。 力的認識 ： 學生活動認識，師歸納升華。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中初二精選優(yōu)秀物理教學教案以下是整理的有關(guān)于初中物理教案，歡迎查閱! 初中物理教案1 人教版八年級下冊物理《力》教案 教學目標 ①知道力的概念、單位、力的作用效果。 圖片和視頻欣賞，學生與教師歸納： 物理學中，通常將物體之間的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等都叫做力的作用。 不直接接觸的物體間也會產(chǎn)生力的作用。說明力的作用效果跟力的方向有關(guān) 力的示意圖 師表述引入示意圖的目的 力的表示方法：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來。 通過閱讀“重力的大小”回答： ① 物體所受的重力跟它的______成正比。 過程與方法： 通過經(jīng)歷彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。學會測量力的大小。在這個過程中，不僅
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