【正文】 （教師點撥）（此設(shè)計是讓學(xué)生養(yǎng)成自主提問，合作解決問題的習(xí)慣，是學(xué)法2的進一步指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和探究問題的能力。）　　（四）教師小結(jié)，布置作業(yè)：熟讀全文，進一不感知課文內(nèi)容。是學(xué)法1的實施。在生活中你的父親是怎樣的一個人呢？在成長的歷程中他對你有什么影響？你怎樣評價你的父親呢？　　由導(dǎo)語引出的三個問題，讓學(xué)生分組討論交流。　　說學(xué)法：　　語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生和主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　。▽⒆约旱挠H身經(jīng)歷和體驗想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法。所以我把該文教學(xué)重點定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念?！　≌堈页龈赣H送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。 （頹唐）　　腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。) 柵欄（zh224?！　∫龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活?！蓖ㄟ^閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。　　在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由朗讀課文，或細讀，或沉思，或圈點批注，形成自己的觀點，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問題?！　。ㄈ?、 整體把握　　指導(dǎo)學(xué)生把握脈絡(luò)，理清寫作思路，理解主題，感受父子情深。　　因此，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：誦讀法 ，圈點、勾畫、批注的方法，啟發(fā)學(xué)生讀懂悟透 。依據(jù)對課程目標(biāo)的理解，結(jié)合單元要求，以及上面對《背影》一課內(nèi)容的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：　　 了解有關(guān)作者的文學(xué)常識，把握課文內(nèi)容，積累重點詞語?！　　侗秤啊肥侨私贪姘四昙壵Z文上冊第二單元的課文，這是朱自清的散文名篇，是初中語文的傳統(tǒng)篇目?！　≡诖谁h(huán)節(jié)中，學(xué)生自由朗讀課文，或細讀，或沉思，或圈點批注，形成自己的觀點，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問題?！　。ㄈ┱w把握　　指導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，理清寫作思路，理解文章主題，感受父子情深。　　拓展延伸。新課標(biāo)指出，“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。　　《背影》一文中，感人至深的父子之愛，樸實無華的語言表達，是最有價值的教學(xué)要素，是最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：讓學(xué)生回家后多了解爸媽，體會他們子女的關(guān)愛?！　〉诙n時　　（一）導(dǎo)入新課（我設(shè)計了如下導(dǎo)語）　　同學(xué)門，上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親，今天我們繼續(xù)探討這篇課文。　?。ㄈ?啟發(fā)誘導(dǎo)，合作探究　　 配樂朗讀此文（運用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧?！　∽杂砂l(fā)言，鼓勵學(xué)生多發(fā)言?！薄敖虒W(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！　〗虒W(xué)用具：多媒體。所以我把該文教學(xué)重點定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。讓我們從生活的點點滴滴中讀懂父親，用生活的點點滴滴回報父親。　　感悟作者的孝子形象?！　∷?、布置作業(yè)　　回憶父母對自己的關(guān)愛，捕捉生活的細節(jié)，如：媽媽的手、爸爸的旅行箱……，寫一篇作文。這是艱難的背影。　　個性化處理：　?。?） 先讓學(xué)生抓住文眼難忘,直接切入重點段落（第六段）。同時結(jié)合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心?！　〉诙n時：多角度品味父子深情，中心與段落的關(guān)系、德育教育。而實際上這真是作者精巧構(gòu)思的體現(xiàn)。　　首先，本文的表現(xiàn)角度新穎獨特?！　。?）本文語言樸實，飽含情感，而且貼近生活，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與借鑒。這次說課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以闡述?！　。由罾斫狻　∮^看背影視頻，體會父親對兒子的深情，并談?wù)勛约河^看視頻后的感受。(賦閑)　　精神不振作。)簌簌(s249?！　∪?、說學(xué)法　　新課標(biāo)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！　?，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點?！　?3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。）　　你也一定被你的父母感動過，也許是一聲問候，也許是一次長談也許……請你把你最感動的那個時刻記錄先來。　　此設(shè)計是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進文本，與文本對話，更進一步理解作者的感情，理解樸實的語言背后的深意。并將自己認為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來。好的導(dǎo)語能營造適宜的課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！　∪c、勾畫、批注的方法。　　選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。該單元是以 “愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美?！　。ㄖ塾谶w移與鞏固）　　附一：課堂練習(xí)一（幻燈出示）　　選擇正確的讀音　　差使 交卸　　奔喪 迂腐　　瑣屑 柵欄　　舉箸　　附二：課堂練習(xí)二　　根據(jù)教師所說的意思默寫出該詞語　　1）不幸的事接二連三地發(fā)生　　2）奔赴親人的喪事　　3）亂七八糟的樣子　　4）把自己的財產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去　　5）凄慘暗淡，不景氣　　6）有了空閑的時間，指失業(yè)在家　　7）因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子　　8）精神不振作　　9）細小而繁多的事背影說課稿3各位評委、同行大家好，今天我說課的課題是朱自清的《背影》?！　∽髡呤欠褚婚_始就體會了父親的這種樸實的疼愛之情呢？　　的開頭和結(jié)尾有那些語句是互相呼應(yīng)的？　　練習(xí)：完成課后練習(xí)五　　四、總結(jié)討論　　的標(biāo)題改為“我的父親”“浦口別父”好不好，為什么？　　討論上節(jié)課課后練習(xí)教師板書總結(jié)　　討論中心與段落的關(guān)系　　A、3兩段去掉可不可以，為什么？　　B、第四段為什么不詳寫作者在南京與朋友的游逛？　　五、比較閱讀訓(xùn)練：見附四　　六、小結(jié)　　七、作業(yè)布置　　你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是　　引導(dǎo)學(xué)生研究刪后補出的詞語的含義和作用，教師進行適當(dāng)?shù)狞c拔　　A、兩個“黑”字　　B、三個“布”字　　C、“蹣跚”“肥胖”　　D、“兩手”“兩腳”　　E、不要“向左”兩字行不行，為什么？　　為什么“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上”而不是“輕輕的”或是“小心地”？請一位同學(xué)表演一下？　　父親為什么“撲撲身上的泥士，感到很輕松似的”，“似的”二字去掉可不可以？　　作者為什么看到這個背景“眼淚”很快地流下來了？又為什么趕緊拭干了淚？　　這一次流淚與第一次流淚有什么不同?！　《?、課文特點及在教材中的地位　　《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用記實的手法，通過一個特定的角度棗背影去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情。　　四、說教學(xué)過程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)　　解釋下列詞語：躊躇、蹣跚、瑣屑、頹唐　　本文的線索是什么？（設(shè)計意圖：反饋、鞏固第一課時的教學(xué)）　?。ǘ┓治龅诙n時內(nèi)容：　　重點研讀第五段：　　（1）朗讀第五段，緊扣“背影”找出其中最富有表現(xiàn)力的詞語：兩個“黑”、三個“布”“蹣跚”、“肥胖”“走”、“探”、“攀　?。ㄈ┬〗Y(jié)：本文以背影為線索，用樸實的語言，通過細致的描寫，表達父子之間深沉的情感。　?。?）理解其中關(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是我整理的背影說課稿，希望能夠幫助到大家?！　。?）本文描寫人物特征細致，中心與段落的關(guān)系很典型，學(xué)習(xí)本文有利于培養(yǎng)學(xué)生整體應(yīng)用語文的能力。為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用幻燈、投影、播放錄音等媒體。三、初步學(xué)習(xí)各種閱讀方法。如果說第一課時側(cè)重于基礎(chǔ)能力和基本習(xí)慣，是整體感知課文，那么第二課時主要是突破重點難點、完成主要目標(biāo)并進行遷移訓(xùn)練。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致?！　、七^程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含意和表達作用、品讀文章樸實的語言風(fēng)格。針對教師對關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作，共同研究作答，解決本文重點?！辫b于此，我采用圖例讓學(xué)生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點，分化學(xué)習(xí)難點?！　≈饕襟E：新課導(dǎo)入、整體感知、重點賞析、布置作業(yè)四個步驟?！　〈顺绦虻脑O(shè)計是要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與責(zé)任感?！　⊥ㄟ^車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？　　文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？　　父愛如山，父愛似海?！氨秤啊笔俏恼碌木€索，父子間的申請也都傾注在背影上?！　　　「鶕?jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：　　(1)知識與技能目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品?！　《?、說教法　　根據(jù)我班學(xué)生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：　　，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并動手解決問題。　　四、說教學(xué)過程　　(一)新課導(dǎo)入　　(多媒體播放歌曲《父親》)聽完之后提問：　　父親在我們的生活當(dāng)中扮演的是一個怎樣的角色呢?(學(xué)生暢所欲言)　　今天，我們要來認識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。ng)　　　　奔赴親人的喪事?！　?2)父親送子時，下車往回走，混入人群的時候?！　?3)我走了，到那邊來信!　　(4)進去吧，里邊沒人。第二單元都是以愛為中心話題的，五篇課文都從不同角度去贊美人性中的美。　?、趯W(xué)習(xí)本文獨具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思?！　《ㄒ陨蟽牲c為教學(xué)重點，旨在使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得散文寫作的可貴經(jīng)驗和有益的啟示。即直接從中間兩處背影入手，抓住精彩部分賞析體味，突出重點。指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情。）　　聽朗讀錄音　　要求思考：①課文中幾次提到了背影，分別在課文的哪一段？將相關(guān)的句子在文中用直線標(biāo)注出來。 蹣跚地走、慢慢探身、 攀、縮、傾 體現(xiàn)父親年邁，爬月臺艱難?！　。?）父親買橘回來，作者仍是抓住了他的動作進行刻畫。特別是第四次提到的背影不只是月臺買橘的背影，而是父親形象的縮影，更是父愛的縮影?！　∷?、課堂總結(jié)　　父愛如山，偉岸而堅強；父愛如海，深沉而博大。）　　板書設(shè)計：　　疼愛　　慈父 孝子　　憐愛　　難忘的 傷心之淚　　艱難的 背影 流淚 感動之淚　　離別的 惜別之淚　　淚光中的 思念之淚　　自責(zé)　　理解背影說課稿6　　說教材　　教材簡析：《背影》選自我國著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自請的一篇著名的記實散文?！　∧芰δ繕?biāo)：學(xué)習(xí)在平實的敘述、抒情中蘊藏著的極為精巧的構(gòu)思；關(guān)鍵語句含義的理解　　情感目標(biāo)：，認真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情，理解語文與家庭生活的關(guān)系?！　≌f教法　　根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點和學(xué)生的年齡特征，我采用以下的方法及教具進行教學(xué)：　　正確、流利、有感情地朗讀并進行朗讀評價