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五角星說課稿-免費閱讀

2025-04-05 07:27 上一頁面

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【正文】   當然課堂中還會出現許多意外的生成,我會充分尊重學生個性化的理解,充分發(fā)揮學生的主動性,以學促教,讓學生扎扎實實地學到知識。由于文末最后一句話既是本課的重點又是難點,所以我引導學生  從第一次這樣切蘋果的人談起,揭示作者的感觸,并出示這句話:“使我深有感觸的是,這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?! ≡诖嘶A,提供一些詞語,讓學生連貫地說一說這兩種不同的切法?!辈煌瑢哟蔚淖x,讓學生真正走上幾個來回,才能把書讀通了讀懂了。理解由生字組成的成語。在學生交流的時候加以點撥指導。我事先對此做過多次嘗試與測量,最好在蘋果的黃金分割點上才能切出好看的五角星。  在復習導入時,我通過“通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?”這一問題導入新課的學習。通過初讀,再讀,感知讀等形式來理解課文?! 〖寄苣繕耍耗苷_流利有感情地朗讀課文,會用“清晰”“魅力”造。全文內容淺顯,敘述清楚,重在引人思考,給人啟迪,是適合學生朗讀的好教材。把課文第5自然段的內容打印出來。在第一教時的基礎上,引導學生精讀課文重點段落,采用同學間合作探究的方式領悟課文內容。關照同學們不要一齊切,最好先切一個,觀察觀察再切第二個,再觀察再切第三個、第四個。因為魅力這個詞不好解釋,而本課學習,如果每個孩子不能真實的理解這個詞,孩子也很難理解什么是作者告訴學生們的創(chuàng)造力?! 《⒔虒W目標  根據教材特點及新課標的要求,結合四年級學生的學情,我將制定如下教學目標:  能正確、流利、有感情地朗讀課文。具體分如下四個教學環(huán)節(jié): ?。ㄒ唬┕适聦?,揭示課題進文本  課伊始,我將通過阿凡提的故事導入新課,趁勢提問:從這一故事中,你們發(fā)現到什么?在學生的回答后進行一個簡單的過渡去揭示課題,從而引入本課的學習,這樣的設計既給學生學生營造了一個很好的學習情境,又便于激發(fā)他們的學習欲望。接著我引導學生從文中找出“循
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