五角星說課稿-免費閱讀
【正文】 當然課堂中還會出現許多意外的生成，我會充分尊重學生個性化的理解，充分發(fā)揮學生的主動性，以學促教，讓學生扎扎實實地學到知識。由于文末最后一句話既是本課的重點又是難點，所以我引導學生 從第一次這樣切蘋果的人談起，揭示作者的感觸，并出示這句話：“使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！ ≡诖嘶A，提供一些詞語，讓學生連貫地說一說這兩種不同的切法?！辈煌瑢哟蔚淖x，讓學生真正走上幾個來回，才能把書讀通了讀懂了。理解由生字組成的成語。在學生交流的時候加以點撥指導。我事先對此做過多次嘗試與測量，最好在蘋果的黃金分割點上才能切出好看的五角星。 在復習導入時，我通過“通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？”這一問題導入新課的學習。通過初讀，再讀，感知讀等形式來理解課文?！ 〖寄苣繕耍耗苷_流利有感情地朗讀課文，會用“清晰”“魅力”造。全文內容淺顯，敘述清楚，重在引人思考，給人啟迪，是適合學生朗讀的好教材。把課文第5自然段的內容打印出來。在第一教時的基礎上，引導學生精讀課文重點段落，采用同學間合作探究的方式領悟課文內容。關照同學們不要一齊切，最好先切一個，觀察觀察再切第二個，再觀察再切第三個、第四個。因為魅力這個詞不好解釋，而本課學習，如果每個孩子不能真實的理解這個詞，孩子也很難理解什么是作者告訴學生們的創(chuàng)造力?！ 《⒔虒W目標 根據教材特點及新課標的要求，結合四年級學生的學情，我將制定如下教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。具體分如下四個教學環(huán)節(jié)： ?。ㄒ唬┕适聦?，揭示課題進文本 課伊始，我將通過阿凡提的故事導入新課，趁勢提問：從這一故事中，你們發(fā)現到什么？在學生的回答后進行一個簡單的過渡去揭示課題，從而引入本課的學習，這樣的設計既給學生學生營造了一個很好的學習情境，又便于激發(fā)他們的學習欲望。接著我引導學生從文中找出“循
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