五角星說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 規(guī)蹈矩”與“不循規(guī)蹈矩”不同做法的相關(guān)語句，并以蘋果示意圖指名讓學(xué)生用紅粉筆演示兩種切蘋果的方法?！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生有感情地朗讀。最后我將借助板書，進(jìn)行總結(jié)。 。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：“創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種方法，比如......”學(xué)生在自由練說的基礎(chǔ)上，追問： “那從小男孩切蘋果的方法中你想到了什么？”交流的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥滲透：創(chuàng)造力，往大處說其實(shí)就來源于打破常規(guī)的思維方式?！币赃@個(gè)句子為載體，進(jìn)行品詞品句及朗讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)充分落實(shí)后，我所確定的教學(xué)目標(biāo)1和2中的部分內(nèi)容就基本實(shí)現(xiàn)了?！彼葬槍?duì)本篇課文，在教學(xué)方法上，我力爭(zhēng)體現(xiàn)“以情境為動(dòng)力，以朗讀為主線，以對(duì)話為靈魂，以感悟?yàn)楹诵摹钡慕虒W(xué)策略，采用朗讀感悟法、合作探究法等。想知道是怎么回事嗎？就讓我們拿起手中的教材一起去探個(gè)究竟！ 一、教材分析 《蘋果里的五角星》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇充滿童趣的文章，這一單元的主題為“探索發(fā)現(xiàn)”。通過這樣的動(dòng)手操作，讓學(xué)生了解什么叫攔腰切。然后直奔重點(diǎn)段——第二段來教學(xué)。再讀課文時(shí)要求學(xué)生感覺自己沒有閱讀障礙了，再試試提出一些問題。既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)。五角星說課稿 五角星說課稿1一．教材 今天我所說的是蘇教版第八冊(cè)《蘋果里的五角星》，這是一篇講讀課文，課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的方法傳給我的事。其中能從課文內(nèi)容中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。在初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“魅”。然后通過感情朗讀來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。而讓學(xué)生繪制圖譜也有利于學(xué)生從動(dòng)手實(shí)踐的角度深刻理解這種切法的魅力所在，才能與一般的切法形成對(duì)比。正如《蘋果里的五角星》中所說，用不同的方法切蘋果也會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果?！ ∪⒔谭ê蛯W(xué)法 在教法和學(xué)法上普羅塔戈說過的一句話曾讓我陷入深深地思考，“頭腦不是一
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