絲綢之路與大運河說課稿-免費閱讀
【正文】 第五步：合作學習、突破難點： 展示皮日休詩《汴梁懷古》，討論分析：對隋朝大運河如何看待？并尋找相應論據。 第二步：任務驅動、自主探究 自學教材、探究新知： 讓學生閱讀P99頁內容與圖，探究： (1)什么叫絲綢之路？絲綢之路的起點在哪里？ (2)絲綢之路經過的地方現在大致屬于哪些國家？又經過了哪些地形？ (3)絲綢之路上有哪些重要城市？ 交流反饋，體驗成功： 反饋學生探索收獲，并對學生探索過程中的有代表性的問題集中講解。合作學習法，即以小組為學習單位，圍繞某一個問題開展學習，使問題得到拓展和延伸，充分發(fā)揮每個學生的智能。難點是：引導學生客觀、辯證地看待歷史現象。 教學目標： 根據我對課程標準的理解和把握,結合新課程的教學理念及初中學生的心智特點，我確定本課的教學目標如下。除此之外，課文還以歷史性的眼光，描繪了當代新的絲綢之路和大運河，強調在新的歷史條件下，它們依然發(fā)揮著重要作用，從而使歷史與現實很好地融合在一起。能夠正確的評價歷史上的事件。本節(jié)課教學方法的選擇上，我特別注重激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍 ,使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗。 第一步：創(chuàng)設情境、導入新課。這樣不僅讓學生有親臨其境之感，而且得出的結論也是水到渠成。
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