【正文】 　?。病⒎纸M按要求誦讀：　　誦讀敘述寫作緣由的段落（第１段，標志性句子是：屬予作文以記之?！　《?、作者及滕子京簡介　　范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家，著有《范文正公集》，文正是他死后封給他的謚號。　　當堂訓(xùn)練　　解釋畫線字詞　　波瀾不驚沙鷗翔集錦鱗游泳寵辱偕忘把酒臨風此樂何極是進亦憂　　翻譯句子予嘗求古仁人之心，或以二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。滕子京是被誣陷擅自動用官錢而被貶的，他到岳州后，“憤郁頗見辭色”，情緒極為低落，此時，范仲淹應(yīng)邀寫下了這篇傳誦千古的《岳陽樓記》?！　‘斕糜?xùn)練　　解釋畫線字詞越明年乃重修岳陽樓予觀夫巴陵勝狀前人之述備矣然則北通巫峽南極瀟湘遷客騷人連月不開濁浪排空日星隱曜山岳潛形薄暮冥冥　　翻譯下列句子　　滕子京謫守巴陵郡政通人和，百廢俱興增其舊制屬予作文以寄之朝暉夕陰此則岳陽樓之大觀也覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏至若春和景明去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。　　熟讀成誦，熟練翻譯課文，識記文言詞匯　　理清文章思路，了解課文內(nèi)容，感受作者的思想情懷，培養(yǎng)博大的胸懷和偉大的抱負　　第一課時　　學(xué)習(xí)目標：　　了解范仲淹的生平，識記重要信息?！　。ǎ常案」廛S金，靜影沉壁”，也是對偶句，各又隱含著一個比喻，就是“浮光如躍金，靜影似沉壁”，“躍”，不只是“閃動”，更有躍出水面的意思?！　∽g文：“至若到了春氣暖和，陽光明媚的時候，波瀾不起……”　　４．①沙鷗翔集，|②錦鱗游泳?！保ā妒酚浫?，像。能夠沒有不同嗎？否定之否定之否定，亦即三重否定，這是用疑問的形式表達一個強有力的發(fā)問，即“能同乎？”下文“霪雨霏霏……感極而悲”是一種心情；“春和景明……其喜洋洋”是又一種心情，具體地說明了“不能同也”。但是根據(jù)《岳州府志》“職方考”的《宗諒求記》，的“去秋以得罪守茲郡”和“明年春……增其舊制”等材料來看，膛子京確實是從慶歷六年開始修岳陽樓的，應(yīng)當以第一種說法為妥?！　》治觯骸　。?）這句的基本結(jié)構(gòu)是時間修飾復(fù)句。）　　教學(xué)反思：　　教學(xué)本節(jié)課，我從下面兩點來談?wù)劊骸　〗虝W(xué)生舉一反三，歸納總結(jié)　　在字、詞、句的積累上，選擇具有代表性的例子讓學(xué)生以搶答的方式回顧，并把文言詞匯分類歸納記在筆記本上，并且每講一個知識點，都要讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的課文中類似的例子，幫助加強記憶和學(xué)會總結(jié)歸納。有感情地朗讀有助于我們理解文意，課后請同學(xué)們熟讀成誦。　?。?）微斯人　　古義：沒有。）　　詞類活用。后，在……之后。堂，殿堂?！　≌垖W(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。　　浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動?！　″\鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒?！　「袠O而悲者矣：感，感慨。楫，船槳?！　∪舴蝣牿喝舴?，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。”　　前人之述備矣：述，論述?！　≌垖W(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋?！　‰泳┲喪匕土昕ぃ褐啠汗艜r官吏降職或遠調(diào)?！　W(xué)生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。本文駢散結(jié)合。ng）　　波瀾不驚（l225。）銜遠山（xi225。死后謚號文正，世稱“正公”。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。登上岳陽樓，浩浩湯湯，橫無際涯的洞庭水盡收眼底，登上岳陽樓，也便置身于洞庭湖朝暉夕陰的萬千氣象之中。積累一些常見的文言詞語　?。ǘ┻^程與方法：　　熟讀背誦全文并能翻譯?！　〗Y(jié)論是：岳陽樓的景觀之美，就在于“得水而壯，得山而妍也?！　?．根據(jù)課文回答問題：　?。?）洞庭湖水勢浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）　　提示：袁中道的文章用知識為我們客觀準確地回答了此問題，他在文中談到如此盛大的水勢，是由以下幾種原因造成的。萬歷進士，官至南京吏部郎中。班內(nèi)人數(shù)不多，我們教師在輔導(dǎo)學(xué)生，檢查作業(yè)時，力求照顧周全，逐一過關(guān)，努力讓每一個學(xué)生的作業(yè)精益求精?！　?2“偕”：一起。14“長煙”：指空中的云霧。6“一”：全?！　〉谌n時　　教學(xué)要點：　　、句意（第4—6段），理解其段意。此時人們登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶離京，懷念家鄉(xiāng)，擔心遭到誹謗，受到詆毀的心情，（抬眼望去）滿目盡是蕭瑟凄涼的景象，而感慨萬端，悲傷無已。21“憂”：擔心。13“摧”：摧折?！　?“陰風”：陰慘慘的風?！泵鑼懙巧显狸枠强吹降亩赐ズ械膲邀惥吧！　?1“物”：自然景物。13“大觀”：壯觀，雄偉的景象；“觀”，景象。5“浩浩”：水勢盛大?！　√釂柖@段為什么寫滕子京被貶謫降任以及他到任后的卓有政績？作者特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫自己內(nèi)心對此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績，表明了作者深懷情誼對朋友稱譽，慰勉。.理解段意。第四段至若領(lǐng)器，引出一個陽光燦爛的畫面，應(yīng)讀出歡樂和暢的韻味。n）霏（fēi）檣（qiāng）楫（j237。勤政愛民，有政聲。理解名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所體現(xiàn)的作者的政治抱負?！　?、寫作背景及文體特征?！　∧阍鯓永斫狻拔⑺谷?，吾誰與歸?”這句話所透露出的情感，根據(jù)你的理解讀一讀?！　浮光躍金，靜影沉璧?！　?設(shè)計意圖：通過了解寫作背景，可以對作品有一個宏觀的把握，從而為學(xué)習(xí)本文奠定基礎(chǔ))　　四、美讀課文　　教師范讀，學(xué)生注意傾聽語調(diào)語速和節(jié)奏?！　≈喪兀ǎ┍∧海ǎ┮辏ǎǎ　『坪茰珳ǎn讒畏譏（）墻傾楫催（）寵辱偕忘（）　　[作者追蹤]：　　范仲淹：字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。相信這篇文章會讓你有新的收獲，也希望它能帶給你新的思考!　　[說明]：以古典明曲《高山流水》為背景音樂，依次鏈接“八月湖水平，涵虛混太清?！　課前準備]　　學(xué)生：熟讀課文，解決生字詞，圈點勾畫文中不理解的詞語和句子，收集作者資料。通過自主、合作、探究，疏通文意，理解文章內(nèi)容，鑒賞文章語言?！安灰晕锵玻灰约罕?，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”?！　√厥饩涫?。）　?。?）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。歸，歸依　　聽讀課文感受語言的美討論歸納。　　是進亦憂，退亦憂：是，這樣?！　』虍惗咧疄椋夯?，近于或許，也許的意思，表委婉口氣?！　櫲栀赏簩櫍瑯s耀?！　∮粲羟嗲啵河粲?，形容香氣很濃?！　〔懖惑@：驚，這里有“起”“動”的意思。　　去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。　　連月不開：開，放晴。瀟湘：瀟水，湘水。橫無際涯：寬闊無邊。政通人和：通，順利?！翱獭娰x”而不是“刻唐賢”意義不清。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。）寵辱偕忘（xi233。o）　　檣傾楫催（qi225。　　知人論世了解作者的情況。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令導(dǎo)項，又主張興修水利。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇《岳陽樓記》?！　∷?、教學(xué)流程　　教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖　　激情導(dǎo)入：　　滕子京是很有才學(xué)的人，在樓落成之時，憑欄遠眺，不禁詩興大發(fā)，寫了一首詞：“湖水連天，天連水，秋來分澄清?！　∥宀贾米鳂I(yè)?！　∪首x全文?？梢娝麄兊幕驊n或樂完全是隨天下人的或憂或樂而轉(zhuǎn)移的。作為一篇“記”，寫了這些也夠了，但作者的本意卻不在寫景抒情，而在于由此引出一番振聾發(fā)聵的討論來。　　。　　2理解本文寓情于景、卒章顯志的寫作特點。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩?！　∑湎惭笱蟆笱?，眾多或盛大貌，這里形容喜的樣子。”“……就會產(chǎn)生一種心胸開朗，精神愉快，榮譽和屈辱一齊忘記，端著酒杯面對和風，充滿了喜悅的心情了。行文前顧后盼，文理綿密。吞長江——長江流經(jīng)洞庭湖，用一“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來有氣勢磅礴之感。戰(zhàn)國時屈原作《離騷》，因此后世也稱詩人為騷人?！对狸枠怯洝匪詡髡b千古，主要原因就在于它不是泛泛的記事寫景之作，百是一篇有所寄托，立意高遠的好文章?！　≡矫髂辍n本注解為“到了第二年”（即慶歷五年），　　謫——封建社會官吏的降職或遠調(diào)，也指把有罪的人遣戍遠方，如“發(fā)閭左適（同“謫”）戍漁陽九百人”?！　〗虒W(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的方式。　　思考：？　　，力主改革，勤政愛民，他的思想基礎(chǔ)是什么？　　二、檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容：　　字詞注音：陰風怒號（）?。ǎ┠黑ぺず坪茰珳ǎ┌盾仆。ǎ┨m郁郁青青（）寵辱偕（）忘嗟夫（）屬（）予作文以記之　　課文朗讀　　三、指導(dǎo)自學(xué)。　　范仲淹的《岳陽樓記》歷代都作為散文名篇收入各種選本，它究竟有哪些獨到之處使它成為千古傳誦的名篇呢？這是我們在閱讀這篇文章時必須認真思考的。　　情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)我國古代進步知識分子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚思想?！比竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流”同樣于”憂時傷亂”中見其憂樂與國家和人民的命運息息相關(guān)。　?。ㄈ┙處煔w納幾個基本問題，展開討論，釋疑。　?。ㄒ嗫山處煼蹲x）?！　　对狸枠怯洝方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：　　正確理解名言警句”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義；欣賞本文的立意美、語言美、結(jié)構(gòu)美；朗讀并背誦全文。　　與夏十二登岳陽樓（李白）　　樓觀岳陽盡，川迥洞庭開?！　⌒〗Y(jié)：岳陽樓雄偉壯觀，遠眺洞庭，豁達是它的內(nèi)在精神；它在洞庭湖邊頂天立地，那么為民而憂，為國而憂，這種為民為國頂天立地就是它的內(nèi)在精神啊?！　〗又谛〗M交流并完善自己的思考，準備在全班交流?！薄　〗Y(jié)合這兩段材料，我們發(fā)現(xiàn)滕子京要求范仲淹通過寫《岳陽樓記》而寫出什么來？范仲淹正想借寫《岳陽樓記》的機會為滕子京做點什么？　　出示本課的探究內(nèi)容——范仲淹長岳陽樓之精神　　二、范仲淹長岳陽樓之精神　　探究第1步：范仲淹認為，岳陽樓重建后，“大觀”有無明顯變化？（3分鐘）要求：在文中用橫線畫出有關(guān)語句并準備作口頭回答?！　?，用恰當?shù)恼Z言表達岳陽樓所承載的精神內(nèi)涵。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。　　探究第2步：（思考3分鐘，小組交流4分鐘，全班交流8分鐘，共15分鐘）　　遷客騷人看到　?。ㄌ顑扇湮闹械脑洌┑木?，就情不自禁地聯(lián)想到自己　　的情景，因此產(chǎn)生了　　的情感。這樣的古仁人在范仲淹之前的歷史長河中有沒有呢？　　吳楚東南坼，乾坤日夜浮。春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安?！　“鍟狸枠巧系囊桓睂β?lián)：　　后樂先憂，范希文庶幾知道；　　昔聞今上，杜少陵可與言詩?！　　！兜恰罚骸眳浅|南坼，乾坤日夜浮”，氣魄宏大，意境廣闊?！　嵲~：（名詞）賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱、（動詞）謫、屬、把　　虛詞：夫、斯、其、微、則、然則　　2了解“對偶”的特點及作用?！　?了解“對偶”的特點及作用。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事（副宰相）謫守鄧州。（必做）　　，加深理解。　　教讀第1段?？勺髡咂谖恼碌囊婚_頭就點出這個“謫”字，這不是存心觸痛老朋友嗎？　　引導(dǎo)要點：從這個“謫”字看，滕子京正是一位如下文所說的“遷客騷人”，作者一開頭就點明滕的處境，其實暗暗包含對老朋友的勸勉：你雖然身處逆境，但希望不要像一般的遷客騷人那樣為個人的遭遇而悲嘆，應(yīng)該像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”?！　∪粍t——順接連詞?！　。?）這一段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大?！　。?）本節(jié)中有些句子有前后照應(yīng)的關(guān)系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關(guān)系或作用。以第3段末句為例，從“去國懷鄉(xiāng)”到“感極而悲”都是“者”的定語?！　§o影沉璧——這句寫月夜無風時湖面上的景色。寫景取得這樣的效果，“奧秘”在哪里呢？主要在于選擇景物和渲染氣氛。　　三布置作業(yè)。　　二研習(xí)新課?！　?。不是憂“民”，便是憂“君”——怕皇帝做出害民的事情來；他們“進亦憂，退亦憂”，可見他們的“憂”跟個人的進退、榮辱都沒有關(guān)系?？梢娺@種“先憂后樂”的思想，正是作者的理想，從他力主革除弊政、做官勤政愛民的行為看，確實不是徒托空言。然而他們什么時候才樂呢？他們必定會說“憂在天下人之先，樂在天下人之后”吧。　　二、教學(xué)要點　　朗讀、背誦課文。但是范仲淹應(yīng)滕子京之請，為岳陽樓作記，寫得就更好。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化?！　≡狸枠恰　≡狸枠窃诤鲜≡狸柺邪颓鹕较?，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。）銜遠山（xi225。ng）波瀾不驚（l225。本文駢散結(jié)合。　　學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上?！　∨肿泳┲喪匕土昕ぃ旱危艜r官吏降職或遠調(diào)?！　≌垖W(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋?！薄　∏叭酥鰝湟樱菏?，論述。　　若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。楫，船槳?！　「袠O而悲者矣：感，感慨?！　″\鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒?！　「」廛S金：躍金，金色的月光閃耀跳動。　　請學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。堂，殿堂。后，在……之后。）　　（2）屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象?！　。?）氣象萬千（2）心曠神怡（3）政通人和討論　　歸納整理積累文言現(xiàn)象　　布置作業(yè)：　　背誦文章　　指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)加強理解文本能力為下節(jié)課做準備。能疏通文意?！　教學(xué)難點]　　文章中記敘描寫和議論之間的關(guān)系　　“微斯人，吾誰與歸?”這句話所透露出的情感。而“欲濟無舟楫，端居恥圣明?！　?設(shè)計意圖：從舊知導(dǎo)入，和諧自然。滕被貶岳州后，雖政績卓然，可是仍舊情緒低落?！　≌故咀灾骱献鲗W(xué)習(xí)的結(jié)果。)　　六、品味探究　　瀏覽課文說說文章分幾部分，依據(jù)是什么?概括出課文各部分內(nèi)容。)　　八、課