岳陽(yáng)樓記反思總結(jié)大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 二、朗讀與品味意境相結(jié)合 古文學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)在于語(yǔ)句的理解，為突破這一點(diǎn)，我在教學(xué)過程中加強(qiáng)了誦讀，以讀促悟，同時(shí)借助多種形式進(jìn)行：通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。尤其是導(dǎo)學(xué)案出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)句重點(diǎn)找學(xué)生說。（導(dǎo)學(xué)案明確給出本課通假字幾個(gè)，重點(diǎn)的一詞多義幾個(gè)，這樣就避免了盲目性。 積累字詞展示。第二步，自己查閱資料，用筆寫出答案。 譯文環(huán)節(jié)采用結(jié)合注釋、工具書自主譯文。 一、課前重朗讀預(yù)習(xí)，時(shí)間利用早讀 第一遍學(xué)生邊讀邊勾畫重點(diǎn)字詞，把握不準(zhǔn)讀音的字詞需用筆勾畫做出標(biāo)記。 教學(xué)中做到了能對(duì)全體學(xué)生充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和積極性。這樣才有助于快速和記誦。缺點(diǎn)：在整個(gè)教學(xué)過程中，小組的探究、合作學(xué)習(xí)比較多，沒能盡情的發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，特別是對(duì)于差生、沒能尊重學(xué)生的個(gè)體差異，嚴(yán)重阻礙了他們的發(fā)展、挫傷了他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，這對(duì)特們今后的成長(zhǎng)很不利。 缺點(diǎn)：“讀”可以說是語(yǔ)文教學(xué)的生命。 多與同行們探討、研究，總結(jié)出適合自己的具有特色的有效的方法與策略。 岳陽(yáng)樓記反思總結(jié)篇 2 缺點(diǎn)：盡管我也在盡我最大的努力，爭(zhēng)取做到至臻至善。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng) 。達(dá)到了預(yù)期的效果。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于提問 、善于提問，讓學(xué)生發(fā)言，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在品讀中感悟，在討論中訓(xùn)練思維，并在課后的作業(yè)中得到拓展。改進(jìn)建議： 從“一切以學(xué)生為中心”出發(fā)，著眼 與學(xué)生未來的發(fā)展。發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者的作用，放飛學(xué)生的思維，讓它發(fā)揮最大的才能與創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境、以及和諧、融洽的課堂氣氛。比如：朗讀技能的培養(yǎng) (放朗讀帶、進(jìn)行指導(dǎo) )。 努力鉆研教材、用好教材，掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)理論。比較閱讀的能力等。有時(shí)對(duì)問題的設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng) 。 岳陽(yáng)樓記反思總結(jié)篇 3 一、從教學(xué)設(shè)計(jì)的總體上評(píng)價(jià)： 優(yōu)點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)者的分析詳細(xì)準(zhǔn)確 。還要收集與課文有關(guān)的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，這方面，我好像做得多了些，有些替 學(xué)生包辦了的味道。 多反思自己，在反思中進(jìn)步、在反思中感悟、在反思中成長(zhǎng)、在反思中提升。這篇課文教學(xué)策略的運(yùn)用也比較恰當(dāng)合理。對(duì)學(xué)生的思維束縛的太死 。對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)也全面詳盡 。 二、從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上評(píng)價(jià)： 優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)過程比較合理。現(xiàn)就本次教學(xué)活動(dòng)的得失及在新課程理念下，如何運(yùn)用信息技術(shù)借助教學(xué)自我反思如下： 教學(xué)設(shè)計(jì)上的反思 《岳陽(yáng)樓記》有很清楚的文脈。教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生朗讀課文、集體討論、看動(dòng)畫感悟課文意境等學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程 中，時(shí)間短，教師沒有參與其中，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式有此不適應(yīng)，《岳陽(yáng)樓記》有很清楚的文脈。不一樣的精彩在這里上演：學(xué)生自己練讀，為的是讀通順；對(duì)組練讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽，為的是讀正確，讀流暢；小組輪讀，求的是讀熟，熟讀。這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到疑難同伴互助的學(xué)習(xí)，省時(shí)快效
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