【正文】 “山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。如果把兩個(gè)抒情句刪去，文章思路中斷，也破壞了文章的內(nèi)在聯(lián)系?！　?理解本文寓情于景、卒章顯志的寫作特點(diǎn)。前兩段背誦?！　　！叭粍t何時(shí)而樂耶？”用“……乎”這樣測度的語氣，顯得委婉而得體。作為一篇“記”，寫了這些也夠了，但作者的本意卻不在寫景抒情，而在于由此引出一番振聾發(fā)聵的討論來。那么跟什么有關(guān)系呢？　　他們“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”?？梢娝麄兊幕驊n或樂完全是隨天下人的或憂或樂而轉(zhuǎn)移的。　　提示：作者以天下為己任，常說“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”。　　三朗讀全文。　?。ü湃嗜耍┎灰?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮辉诔⒆龉倬蜑榘傩論?dān)憂，退處民間又為君主擔(dān)憂，真是進(jìn)朝做官也擔(dān)憂，退處民間也擔(dān)憂?！　∥宀贾米鳂I(yè)。　　情感目標(biāo)　　深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。　　四、教學(xué)流程　　教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖　　激情導(dǎo)入：　　滕子京是很有才學(xué)的人，在樓落成之時(shí)，憑欄遠(yuǎn)眺，不禁詩興大發(fā)，寫了一首詞：“湖水連天，天連水，秋來分澄清。”59個(gè)字寫景抒情，很有氣勢。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇《岳陽樓記》。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利?！　∷粤臍q的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。　　知人論世了解作者的情況。fo）　　檣傾楫催（qi225。m237。）寵辱偕忘（xi233。　　再讀文本，感悟文本：　　有感情地朗讀課文　　朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓?！　W(xué)生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上。“刻……詩賦”而不是“刻唐賢”意義不清。　　請學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。政通人和：通，順利?！　儆枳魑囊杂浿簩?，同“囑”，囑咐。橫無際涯：寬闊無邊?！　〈藙t岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。瀟湘：瀟水，湘水?！　≌垖W(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋?！　∵B月不開：開，放晴。　　墻傾楫摧：墻，桅桿。　　去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。蕭然，蕭條冷落的景象?！　〔懖惑@：驚，這里有“起”“動”的意思。集，棲止，鳥停息在樹上?！　∮粲羟嗲啵河粲?，形容香氣很濃。一，全?！　櫲栀赏簩櫍瑯s耀。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)?！　』虍惗咧疄椋夯?，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。廟，宗廟。　　是進(jìn)亦憂，退亦憂：是，這樣。先，在……之前。歸，歸依　　聽讀課文感受語言的美討論歸納?！　。?）百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）　?。?）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！　。?）氣象萬千　　古義：景象?！　√厥饩涫健＃ǘㄕZ后置）　?。?）吾誰與歸？（賓語前置）　　流傳至今的成語?！安灰晕锵?，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”?！　學(xué)習(xí)目標(biāo)]　　知識與能力：積累文言詞語。通過自主、合作、探究，疏通文意，理解文章內(nèi)容，鑒賞文章語言?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　美讀課文，理解文章主旨，品味文章語言。　　[課前準(zhǔn)備]　　學(xué)生：熟讀課文，解決生字詞，圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞語和句子，收集作者資料?！弊阋砸姵龆赐ズ畨延^浩大。相信這篇文章會讓你有新的收獲，也希望它能帶給你新的思考!　　[說明]：以古典明曲《高山流水》為背景音樂，依次鏈接“八月湖水平，涵虛混太清?！钡臐L動字幕?！　≈喪兀ǎ┍∧海ǎ┮辏ǎǎ　『坪茰珳ǎn讒畏譏（）墻傾楫催（）寵辱偕忘（）　　[作者追蹤]：　　范仲淹：字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家?！　?學(xué)生答，教師補(bǔ)充，同時(shí)字幕顯示)　　(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生課前的朗讀預(yù)習(xí)掌握生字、搜集資料了解作者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣)　　三、背景鏈接　　滕子京與范仲淹是同榜進(jìn)士，兩人交誼甚厚?！　?設(shè)計(jì)意圖：通過了解寫作背景，可以對作品有一個(gè)宏觀的把握，從而為學(xué)習(xí)本文奠定基礎(chǔ))　　四、美讀課文　　教師范讀，學(xué)生注意傾聽語調(diào)語速和節(jié)奏。)　　五、疏通文意　　小組合作探究課前準(zhǔn)備過程中所標(biāo)記的疑難詞語和句子?！　浮光躍金，靜影沉璧。通過展示學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識。　　你怎樣理解“微斯人，吾誰與歸?”這句話所透露出的情感，根據(jù)你的理解讀一讀?！　?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和學(xué)以致用的能力?！　?、寫作背景及文體特征。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　整體把握文意，理清行文思路，背誦課文。理解名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所體現(xiàn)的作者的政治抱負(fù)。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，《岳陽樓記》成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。勤政愛民，有政聲。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽樓行將落成，函請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。n）霏（fēi）檣（qiāng）楫（j237。）　　四學(xué)生各自誦讀課文一遍，教師加以指導(dǎo)：第一段，以敘為主，因讀得舒緩莊重。第四段至若領(lǐng)器，引出一個(gè)陽光燦爛的畫面，應(yīng)讀出歡樂和暢的韻味?！　〔贾米鳂I(yè)　　，初步領(lǐng)會文章內(nèi)容。.理解段意。于是就重新修建岳陽樓，擴(kuò)展了它原有的規(guī)模，把唐代賢士和當(dāng)今名人的詩賦刻在上面?！　√釂柖@段為什么寫滕子京被貶謫降任以及他到任后的卓有政績？作者特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫自己內(nèi)心對此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績，表明了作者深懷情誼對朋友稱譽(yù)，慰勉?！　?“夫”：指示代詞，那。5“浩浩”：水勢盛大。9“暉”：日光，這里意為陽光照耀。13“大觀”：壯觀，雄偉的景象；“觀”，景象?！　?7“極”：窮盡，這里意為直到?！　?1“物”：自然景物。這些就是岳陽樓的壯麗景象啊?！泵鑼懙巧显狸枠强吹降亩赐ズ械膲邀惥吧?。　　[朗讀]第三段　　[原文]　　[講解]　　1“若夫”：連詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”。　　5“陰風(fēng)”：陰慘慘的風(fēng)。9“耀”：光輝。13“摧”：摧折?！　?7“也”：用在句中，表示停頓。21“憂”：擔(dān)心。　　24“感極”：傷感到極點(diǎn)。此時(shí)人們登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶離京，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心遭到誹謗，受到詆毀的心情，（抬眼望去）滿目盡是蕭瑟凄涼的景象，而感慨萬端，悲傷無已?！泵鑼憽斑w客騷人”臨此景而生傷感之情?！　〉谌n時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：　　、句意（第4—6段），理解其段意。2“和”：溫和，和煦。6“一”：全。10“郁郁”：濃郁，形容芳香。14“長煙”：指空中的云霧?！　?8“靜影”：倒映在湖水中的靜靜的月影?！　?2“偕”：一起?！　　对狸枠怯洝方虒W(xué)設(shè)計(jì)71教學(xué)目標(biāo)　　1．激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩文的興趣，提高在比較中鑒賞詩文的能力。班內(nèi)人數(shù)不多，我們教師在輔導(dǎo)學(xué)生，檢查作業(yè)時(shí)，力求照顧周全，逐一過關(guān)，努力讓每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)精益求精?！　?教學(xué)過程?　　一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入：　　1．檢查背誦《詩兩首》。萬歷進(jìn)士，官至南京吏部郎中。反對復(fù)古擬古，認(rèn)為文學(xué)是隨時(shí)代的變化而變化的，“天下無百年不變之文章”；提倡真率，抒寫性靈。　　2．根據(jù)課文回答問題：　?。?）洞庭湖水勢浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）　　提示：袁中道的文章用知識為我們客觀準(zhǔn)確地回答了此問題，他在文中談到如此盛大的水勢，是由以下幾種原因造成的?！薄　〉谒模狸枠钦迷凇敖粫g”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之變態(tài)”?！　〗Y(jié)論是：岳陽樓的景觀之美，就在于“得水而壯，得山而妍也。　?。?）作者在文中還聯(lián)系了哪些歷史人物？有何用意？　　明確：作者在文中還聯(lián)系了宋朝滕子京、范仲淹，聯(lián)系了修建岳陽樓的滕子京因在在官場上受到打擊而賓客間大哭的典故，以及范仲淹在其流傳千古的《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。積累一些常見的文言詞語　?。ǘ┻^程與方法：　　熟讀背誦全文并能翻譯?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　在內(nèi)容分析和理解的基礎(chǔ)上，掌握本詩的情感主旨。登上岳陽樓，浩浩湯湯，橫無際涯的洞庭水盡收眼底，登上岳陽樓，也便置身于洞庭湖朝暉夕陰的萬千氣象之中。背景資料　　岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。死后謚號文正，世稱“正公”。　　四、初讀文本，粗品詩意　　檢查預(yù)習(xí)　　謫守（zh233。）銜遠(yuǎn)山（xi225。ngj237。ng）　　波瀾不驚（l225。）嗟夫（jiē）　　朗讀全文，做到基本成誦。本文駢散結(jié)合。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳?！　W(xué)生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。　　滕子京謫守巴陵郡：謫：古時(shí)官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。和，和樂?！　≌垖W(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。涯，邊?！薄　∏叭酥鰝湟樱菏觯撌??！　∵w客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。　　若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”?！　崂伺趴眨号趴?，沖向天空。楫，船槳。　　憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語?！　「袠O而悲者矣：感，感慨。　　上下天光：天光，天色，湖光?！　″\鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒?！　《蜷L煙一空：而或，有時(shí)?！　「」廛S金：躍金，金色的月光閃耀跳動。辱，屈辱?！　≌垖W(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。為，這里指心理活動（即兩種心情）。堂，殿堂。進(jìn)，指在朝廷上做官。后，在……之后。　　學(xué)生齊讀課文初步感知文本大意、感受語言美　　六、積累文言現(xiàn)象　　一詞多義。）　　詞類活用?！昂蟆保盒稳菰~作狀語“在……之后”?！　。?）微斯人　　古義：沒有。（狀語后置）　?。?）遷客騷人，多會于此。有感情地朗讀有助于我們理解文意，課后請同學(xué)們熟讀成誦?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　一、關(guān)于“記”　　“記”，是古代的一種文體。）　　教學(xué)反思：　　教學(xué)本節(jié)課，我從下面兩點(diǎn)來談?wù)劊骸　〗虝W(xué)生舉一反三，歸納總結(jié)　　在字、詞、句的積累上，選擇具有代表性的例子讓學(xué)生以搶答的方式回顧，并把文言詞匯分類歸納記在筆記本上，并且每講一個(gè)知識點(diǎn)，都要讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的課文中類似的例子，幫助加強(qiáng)記憶和學(xué)會總結(jié)歸納?！　　对狸枠怯洝方虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)　?。保莆瘴闹械膶?shí)詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法?！　》治觯骸　。?）這句的基本結(jié)構(gòu)是時(shí)間修飾復(fù)句?！薄　《?、“越”作“及”講，這是王引之《經(jīng)傳釋詞》的說法。但是根據(jù)《岳州府志》“職方考”的《宗諒求記》，的“去秋以得罪守茲郡”和“明年春……增其舊制”等材料來看，膛子京確實(shí)是從慶歷六年開始修岳陽樓的，應(yīng)當(dāng)以第一種說法為妥。異，不同。能夠沒有不同嗎？否定之否定之否定，亦即三重否定，這是用疑問的形式表達(dá)一個(gè)強(qiáng)有力的發(fā)問，即“能同乎？”下文“霪雨霏霏……感極而悲”是一種心情；“春和景明……其喜洋洋”是又一種心情，具體地說明了“不能同也”?！痹倏匆韵峦茢啵寒悾ú煌獰o異（同）——得無異乎（得同乎）——不相同也。若，像。引之而往，故曰拔。”（《史記賀循傳》）“如”和“于”跟“若”一樣，也只能是詞綴。　　譯文：“至若到了春氣暖和，陽光明媚的時(shí)候，波瀾不起……”　　４．①沙鷗翔集，|②錦鱗游泳?！坝巍钡谋咀质恰皬d，《說文》：“浮行水上也?！　。ǎ常案」廛S金，靜影沉壁”，也是對偶句，各又隱含著一個(gè)比喻，就是“浮光如躍金，靜影似沉壁”，“躍”，不只是“閃動”，更有躍出水面的意思?！　∽g文：“有時(shí)彌漫的炊煙完全消散，皎潔的月色籠罩千里?！　∈熳x成誦，熟練翻譯課文，識記文言詞匯　　理清文章思路，了解課文內(nèi)容，感受作者的思想情懷，培養(yǎng)博大的胸懷和偉大的抱負(fù)　　第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　了解范仲淹的生平，識記重要信息。死后謚“文正”，世稱范文正公，有《范文正公文集》傳世?！　‘?dāng)堂訓(xùn)練　　解釋畫線字詞越明年乃重修岳陽樓予觀夫巴陵勝狀前人之述備矣然則北通巫峽南極瀟湘遷客騷人連月不開濁浪排空日星隱曜山岳潛形薄暮冥冥　　翻譯下列句子　　滕子京謫守巴陵郡政通人和，百廢俱興增其舊制屬予作文以寄之朝暉夕陰此則岳陽樓之大觀也覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏至若春和景明去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。　?、谧灾鞣g后，學(xué)生課堂串譯。滕子京是被誣陷擅自動用官錢而被貶的，他到岳州后，“憤郁頗見辭色”，情緒極為低落，此時(shí)，范仲淹應(yīng)邀寫下了這篇傳誦千古的《岳陽樓記》。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！　‘?dāng)堂訓(xùn)練　　解釋畫線字詞　　波瀾不驚沙鷗翔集錦鱗游泳寵辱偕忘把酒臨風(fēng)此樂何極是進(jìn)亦憂　　翻譯句子予嘗求古仁人之心，或以二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！　《n時(shí)?！　《?、作者及滕子京簡介　　范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家，著有《范文正公集》，文正是他死后封給他的謚號。　　滕子京與范仲淹是同榜的進(jìn)士，兩人的友誼也從此開始。　?。病⒎纸M按要求誦讀：　　誦讀敘述寫作緣由的段落（第１段，標(biāo)志性句子是：屬予作文以