【正文】 及“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼。26“者”：……的情況，它的定語是“去國(guó)懷鄉(xiāng)……感極而悲。21“讒”：說別人的壞話，這里指讒言誣陷。18“則”：就?！　?4“薄暮”：傍晚；“薄”，迫近，靠近?！　?0“潛”：隱藏。6“號(hào)”：放聲長(zhǎng)鳴。2“霪”：久雨。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠(yuǎn)山，吞容長(zhǎng)江，湖水浩浩蕩蕩，漫無涯際，早晨陽(yáng)光照耀，傍晚云翳籠罩，萬般景色，美不勝收。前人的描述十分詳盡。22“得無”：能不。18“遷客”：降職外調(diào)的官吏。　　14“備”：完全，詳盡。10“陰”：暗，指天色昏暗。　　6“湯湯”：大水急流的樣子。2“勝狀”：佳景；“勝”，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色。　　從全文看，先記述此一事與后面的抒情議論有關(guān)系。他要我寫篇文章記下這件事?！　〗虒W(xué)步驟：逐段講解課本　　[朗讀]第一段?！　　?段的句意、段意，把自己對(duì)段意的理解寫在筆記本上。第五段以嗟夫開啟，應(yīng)讀出悲涼慷慨、一往情深的意味。第二段寫洞庭湖景的文字，氣勢(shì)雄壯，應(yīng)讀得開朗雄渾。）冥（m237。千古名篇《岳陽(yáng)樓記》就是在這年九月十五日寫成的。常自誦日：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。今天，我們就來閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情　　二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景　　范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(現(xiàn)在江蘇省蘇州市)人，北宋政治家、文學(xué)家，死后謚號(hào)文正　　范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。　　教學(xué)時(shí)間：　　三課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：　　。學(xué)習(xí)課文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法?！　±斫獗疚膶懢笆闱?、對(duì)比出旨的特點(diǎn)。)　　八、課堂小結(jié)　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想?　　教師結(jié)束語：先賢的腳步已遠(yuǎn)去，但我相信先賢的靈魂之光還在!讓我們記住“不以物喜，不以己悲”!記住“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”!記住范仲淹!　　(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過結(jié)束語去感染學(xué)生，給學(xué)生留下關(guān)于本文的深刻印象。(答案不求唯一，要有自己的見解、自己的讀法。)　　六、品味探究　　瀏覽課文說說文章分幾部分，依據(jù)是什么?概括出課文各部分內(nèi)容?！　不以物喜，不以己悲?！　≌故咀灾骱献鲗W(xué)習(xí)的結(jié)果?！　W(xué)生自由朗讀，了解課文內(nèi)容，盡情想像文章文字中所包含的畫面。滕被貶岳州后，雖政績(jī)卓然，可是仍舊情緒低落。謚號(hào)“文正”，世稱“范文正公”?！　?設(shè)計(jì)意圖：從舊知導(dǎo)入，和諧自然。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。而“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明?！　±蠋煟核鸭嚓P(guān)資料，制作課件。　　[教學(xué)難點(diǎn)]　　文章中記敘描寫和議論之間的關(guān)系　　“微斯人，吾誰與歸?”這句話所透露出的情感?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)人生態(tài)度。能疏通文意。寓含著作者在政治改革失敗后，憂國(guó)憂民之心不改的癡情。　?。?）氣象萬千（2）心曠神怡（3）政通人和討論　　歸納整理積累文言現(xiàn)象　　布置作業(yè)：　　背誦文章　　指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)加強(qiáng)理解文本能力為下節(jié)課做準(zhǔn)備?！　。?）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江……（省略句）　　（2）刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象?！　。ā跋取保盒稳菰~作狀語“在……之前”。）　　（2）屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托?！　W(xué)生小組討論，推舉代表作答。后，在……之后。進(jìn)，指在朝廷上做官。堂，殿堂。為，這里指心理活動(dòng)（即兩種心情）?！　≌?qǐng)學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。辱，屈辱?！　「」廛S金：躍金，金色的月光閃耀跳動(dòng)?！　《蜷L(zhǎng)煙一空：而或，有時(shí)。　　錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。　　上下天光：天光，天色，湖光?！　「袠O而悲者矣：感，感慨?！　n讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。楫，船槳?！　崂伺趴眨号趴眨瑳_向天空?！　∪舴蝣牿喝舴颍迷谝欢卧挼拈_頭，表示另提一事，近似“像那”?！　∵w客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。”　　前人之述備矣：述，論述。涯，邊?！　≌?qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。和，和樂?！　∨肿泳┲喪匕土昕ぃ旱?，古時(shí)官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。　　學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩(shī)賦／于其上。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。本文駢散結(jié)合。）嗟夫（jiē）　　朗讀全文，做到基本成誦。ng）波瀾不驚（l225。ngj237。）銜遠(yuǎn)山（xi225?！　〕踝x文本粗品詩(shī)意　　檢查預(yù)習(xí)　　謫守（zh233。　　岳陽(yáng)樓　　岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。初步了解文本。但是范仲淹應(yīng)滕子京之請(qǐng)，為岳陽(yáng)樓作記，寫得就更好。君山自是小蓬瀛，氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！　《?、教學(xué)要點(diǎn)　　朗讀、背誦課文。背誦全文。然而他們什么時(shí)候才樂呢？他們必定會(huì)說“憂在天下人之先，樂在天下人之后”吧。要求通過有感情的朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文“景”“情”“理”交融的特點(diǎn)以及具有音樂感的語言特色?？梢娺@種“先憂后樂”的思想，正是作者的理想，從他力主革除弊政、做官勤政愛民的行為看，確實(shí)不是徒托空言。這就是作者所認(rèn)為的“古仁人之心”。不是憂“民”，便是憂“君”——怕皇帝做出害民的事情來；他們“進(jìn)亦憂，退亦憂”，可見他們的“憂”跟個(gè)人的進(jìn)退、榮辱都沒有關(guān)系。本段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個(gè)“古仁人之心”來，并且指出“古仁人之心”與遷客騷人的思想感情是不同的?！　??！　　跋忍煜隆酢薄@是一個(gè)略帶測(cè)度語氣的肯定句。　　二研習(xí)新課?！　∵^程與方法　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和探究精神?！　∪贾米鳂I(yè)。　?。ǖ?段的特點(diǎn)與第3段相同，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會(huì)。寫景取得這樣的效果，“奧秘”在哪里呢？主要在于選擇景物和渲染氣氛。朗讀時(shí)“喜”字后要稍頓一下。　　靜影沉璧——這句寫月夜無風(fēng)時(shí)湖面上的景色。”　　景——形聲字，“日”形“京”聲。以第3段末句為例，從“去國(guó)懷鄉(xiāng)”到“感極而悲”都是“者”的定語?！　〗套x第4段，指定學(xué)生讀、講課文，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。　?。?）本節(jié)中有些句子有前后照應(yīng)的關(guān)系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關(guān)系或作用。“銜”“吞”字連用，更使靜景富于動(dòng)態(tài)和活力?！　。?）這一段寫“岳陽(yáng)樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。因?yàn)椤峨x騷》的作者屈原是一個(gè)遭到貶逐的詩(shī)人，所以“騷人”比“詩(shī)人”有時(shí)還多一層“恍然失志”的意思，本文中“騷人”與“遷客”相配比較合適?！　∪粍t——順接連詞?！　〗套x第2段?？勺髡咂谖恼碌囊婚_頭就點(diǎn)出這個(gè)“謫”字，這不是存心觸痛老朋友嗎？　　引導(dǎo)要點(diǎn)：從這個(gè)“謫”字看，滕子京正是一位如下文所說的“遷客騷人”，作者一開頭就點(diǎn)明滕的處境，其實(shí)暗暗包含對(duì)老朋友的勸勉：你雖然身處逆境，但希望不要像一般的遷客騷人那樣為個(gè)人的遭遇而悲嘆，應(yīng)該像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。　　屬——同“囑”，通假字，“屬予作文以記之”點(diǎn)明寫作本文的緣由?！　〗套x第1段?！　〗虒W(xué)過程　　一檢查預(yù)習(xí)。（必做）　　，加深理解?！　。航柚ぞ邥驼n本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事（副宰相）謫守鄧州?！　》吨傺褪潜彼谓艹龅恼渭?、軍事家、在文學(xué)方面也相當(dāng)有成就。　　2了解“對(duì)偶”的特點(diǎn)及作用?！　〉掠繕?biāo)：　　樹立走出自我，胸懷天下、強(qiáng)我中華的遠(yuǎn)大理想?！　?shí)詞：（名詞）賦、國(guó)、景、大觀、遷客、騷人、寵辱、（動(dòng)詞）謫、屬、把　　虛詞：夫、斯、其、微、則、然則　　2了解“對(duì)偶”的特點(diǎn)及作用。所以，可以說范仲淹與杜甫這兩位不同時(shí)代的人，用不同的表現(xiàn)形式（詩(shī)、文），大致相同的結(jié)構(gòu)（述因?qū)懢笆銘眩?，寫同一?duì)象（岳陽(yáng)樓），表達(dá)了大致相同的思想境界（與民同憂樂）?！兜恰罚骸眳浅|南坼，乾坤日夜浮”，氣魄宏大，意境廣闊?！　　毕忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義？　　？它與文章中各段具體內(nèi)容是如何聯(lián)系的？　　？　　（四）比較分析。　　?！　。骸　≈啠ǎ┦伥ǎ┯隀{（）傾楫（）摧薄暮冥冥（）憂讒（）畏譏岸芷（）汀蘭寵辱偕（）忘浩浩湯湯（）陰風(fēng)怒號(hào)（）嗟（）夫　　?！　“鍟狸?yáng)樓上的一副對(duì)聯(lián)：　　后樂先憂，范希文庶幾知道；　　昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)；　　同”教學(xué)目標(biāo)”前兩項(xiàng)。春岸綠時(shí)連夢(mèng)澤，夕波紅處近長(zhǎng)安。雁引愁心去，山銜好月來。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。登樓的人位卑未敢忘憂國(guó)，重新修建此樓的人，為國(guó)為民，為人所稱誦，岳陽(yáng)樓的浩然之氣將萬古長(zhǎng)青?。　　￡P(guān)于偶像的追問（3分鐘）　　這樣的古仁人在范仲淹之前的歷史長(zhǎng)河中有沒有呢？　　　　小結(jié)：　　遷客騷人遭遇挫折，意志消沉，情緒消極，這種頹廢能長(zhǎng)流與天地之間么？　　遷客騷人時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，取得功名利祿，他們春風(fēng)得意，忘乎所以，這種得意忘形能長(zhǎng)留于天地之間么？　　滕子京算遷客么？是騷人么？難道他就沒有在岳陽(yáng)樓上傷感過么？現(xiàn)在，他政績(jī)輝煌，說不定馬上就能得到重用，他登岳陽(yáng)樓，怎么不會(huì)把酒臨風(fēng)，重現(xiàn)昔日將帥的風(fēng)采呢？由此可見，作者說什么遷客騷人，其實(shí)就是暗點(diǎn)滕子京啊。　　探究第2步：（思考3分鐘，小組交流4分鐘，全班交流8分鐘，共15分鐘）　　遷客騷人看到　?。ㄌ顑扇湮闹械脑洌┑木?，就情不自禁地聯(lián)想到自己　　的情景，因此產(chǎn)生了　　的情感?！　⊥评聿⑿〗Y(jié)：新岳陽(yáng)樓雄風(fēng)依舊，但精神依然難見。子京忽以書抵文正，求《岳陽(yáng)樓記》?！　±斫庠狸?yáng)樓所承載的精神內(nèi)涵　　學(xué)生要熟悉本文，掃清文言詞語的障礙。　　，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)岳陽(yáng)樓所承載的精神內(nèi)涵。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正（文正）患無隙以規(guī)之?！薄　〗Y(jié)合這兩段材料，我們發(fā)現(xiàn)滕子京要求范仲淹通過寫《岳陽(yáng)樓記》而寫出什么來？范仲淹正想借寫《岳陽(yáng)樓記》的機(jī)會(huì)為滕子京做點(diǎn)什么？　　出示本課的探究?jī)?nèi)容——范仲淹長(zhǎng)岳陽(yáng)樓之精神　　二、范仲淹長(zhǎng)岳陽(yáng)樓之精神　　探究第1步：范仲淹認(rèn)為，岳陽(yáng)樓重建后，“大觀”有無明顯變化？（3分鐘）要求：在文中用橫線畫出有關(guān)語句并準(zhǔn)備作口頭回答。　　作者先從岳陽(yáng)樓登樓者來研究?！　〗又谛〗M交流并完善自己的思考，準(zhǔn)備在全班交流。　　關(guān)于偶像的遐思（5分鐘）　　　　小結(jié)：岳陽(yáng)樓雄偉壯觀，遠(yuǎn)眺洞庭，豁達(dá)是它的內(nèi)在精神；它在洞庭湖邊頂天立地，那么為民而憂，為國(guó)而憂，這種為民為國(guó)頂天立地就是它的內(nèi)在精神啊?！　∪?、誦讀全文3分鐘　　附注：　　登岳陽(yáng)樓（杜甫）　　昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。　　與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）　　樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開?！　☆}岳陽(yáng)樓（白居易）　　岳陽(yáng)城下水漫漫，獨(dú)上危樓憑曲闌。　　《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　正確理解名言警句”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義；欣賞本文的立意美、語言美、結(jié)構(gòu)美；朗讀并背誦全文?！　。ǘ╅喿x背誦杜甫《登岳陽(yáng)樓》：”昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓……”　　第一課時(shí)；　?。ㄒ唬?dǎo)入?！　。ㄒ嗫山處煼蹲x）。　　。　?。ㄈ┙處煔w納幾個(gè)基本問題，展開討論，釋疑。兩篇中間都是寫景?！比竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流”同樣于”憂時(shí)傷亂”中見其憂樂與國(guó)家和人民的命運(yùn)息息相關(guān)?！　　对狸?yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力　　1積累詞語?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)我國(guó)古代進(jìn)步知識(shí)分子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚思想?！　≌n時(shí)安排：　　三課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo):：　　1整體感知,學(xué)習(xí)第一部分?！　》吨傺偷摹对狸?yáng)樓記》歷代都作為散文名篇收入各種選本，它究竟有哪些獨(dú)到之處使它成為千古傳誦的名篇呢？這是我們?cè)陂喿x這篇文章時(shí)必須認(rèn)真思考的。既仕（做官），每慷慨論天下事，奮不　　顧身?！　∷伎迹海俊　?，力主改革，勤政愛民，他的思想基礎(chǔ)是什么？　　二、檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容：　　字詞注音：陰風(fēng)怒號(hào)（）?。ǎ┠黑ぺず坪茰珳ǎ┌盾仆。ǎ┨m郁郁青青（）寵辱偕（）忘嗟夫（）屬（）予作文以記之　　課文朗讀　　三、指導(dǎo)自學(xué)?！　　！　〗虒W(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式。）　　二研習(xí)新課?！　≡矫髂辍n本注解為“到了第二年”（即慶歷五年），　　謫——封建社會(huì)官吏的降職或遠(yuǎn)調(diào)，也指把有罪的人遣戍遠(yuǎn)方，如“發(fā)閭左適（同“謫”）戍漁陽(yáng)九百人”。滕被謫以后心情不好，準(zhǔn)備修好岳陽(yáng)樓后“憑欄不慟數(shù)場(chǎng)”?！对狸?yáng)樓記》所以傳誦千古，主要原因就在于它不是泛泛的記事寫景之作，百是一篇有所寄托，立意高遠(yuǎn)的好文章。　　夫——本文中幾個(gè)“夫”都念（觀夫、若夫、嗟夫）前兩個(gè)“夫”有指示作用，相當(dāng)于“那”；“嗟夫”，感嘆聲，亦作“嗟乎”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作《離騷》，因此后世也稱詩(shī)人為騷人?！　?。吞長(zhǎng)江——長(zhǎng)江流經(jīng)洞庭湖，用一“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來有氣勢(shì)磅礴之感。此外如“橫無際涯”的“橫”，與“廣”近義，但作者用“橫”而不用“廣”，因“橫”字顯得境界開闊而有氣魄；“朝暉夕陰”的“暉”換成“晴”字，義通順，但作者用“暉”而不用“晴”字，因?yàn)椤皶煛弊志唧w，容易使讀者聯(lián)想到洞庭湖上“春和景明”的景象。行文前顧后盼，文理綿密。“者”指代“覽物之情”?！薄啊蜁?huì)產(chǎn)生一種心胸開朗，精神愉快，榮譽(yù)和屈辱一齊忘記，端著酒杯面對(duì)和風(fēng)，充滿了喜悅的心情了。　　浮光躍金——這句寫月夜有風(fēng)時(shí)湖面上的景色?！　∑湎惭笱蟆笱螅姸嗷蚴⒋竺?，這里形容喜的樣子?！　。?）本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”