【正文】 母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩摹Ｓ昙毤毜叵拢L輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細細地流進湖里。語段正好是文章的中間，所以在結構上就有承上啟下的作用。夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。⑷ ①由聯(lián)想回到現(xiàn)實，在結構上與開頭照應；②升華主旨，贊美母親剛強堅毅、無私奉獻的品質；③表達對母親深深的思念。（2）①由“努力”“力量”“手腳”可知，此句把葉子人格化，這是擬人的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)了蒲公英努力生長的狀態(tài)。②風，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風在樓下，母親在樓下?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』?，你這嗓子，應該吃點。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。（5）本題考查提取并概括文章信息的能力。答題時應注意，因為從我離家來美國已快十年了，作為一個窮學生，收入有限擔負不起租房的費用，所以寓居在別人家里，被別人瞧不起。⑷鼓勵學生，樹立自信心。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。該句的上文介紹當時“我”的經(jīng)濟狀況，“那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用”即問題的答案?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文章內容的理解與概括。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質問母親又有什么用呢。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。直到很多年以后，當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名!④我一直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。入學考試的內容是從1數(shù)到100。 【點評】⑴本題是對文章主旨的考查。從” 這里用來形容白貓體態(tài)肥胖，同時為下文白貓失蹤，體型變瘦埋下了伏筆。（選自2016年第1期《小小說月刊 想到在這樣一個寒冷的冬天，一只流浪貓能夠堅強地活下去，并且還能抽出精力來幫助我度過可怕的黑暗，我遇到的那些雞毛蒜皮的小麻煩又算得上什么呢。 到樓棟之后，我拿出準備好的食物，遞給了它。 剛剛邁出步子，我就后悔了。因為我住的地方是那種老式的小區(qū)，六層樓，沒電梯，路燈時好時壞，不大的空地上緊湊地擺放著老年健身器材。一方面要理解詞語的本義，另一方面結合具體語境體會作者的思想感情，從而理解詞語所起的表達作用。 故答案為：（1）春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。據(jù)此理解分析作答。 (此題要根據(jù)情境進行想象) 【解析】【分析】（1）文章敘寫了一群孩子為了不讓有殘疾的孩子心靈受到傷害，決定用跳的方式圍繞著迎春花轉圈而拍攝下美好的影像，表現(xiàn)了孩子天真爛漫和有愛心。可是，這個時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。 ④不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進了迎春花叢中。 ②公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫰的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里仲展，向春天的深處伸展。 春天的心【第四步】做到五必看 ：①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；②必看作者（知人論世，了解作者風格）；③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；④必看名句（中心句、詩眼常常在此。有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等?？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進等)。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。整合時一定要確保文通句順。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。現(xiàn)代文閱讀實用解題技巧解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。三、對“審美鑒賞性試題”，要求我們能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明。2001年考查了象征。再如：2005年江蘇卷《波茲曼的詛咒》第16題：文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。有一種太陽花又名死不了，開時色彩繽紛，雜在草間很好看。真真的怎么得了。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處就可以了。三是審美鑒賞性試題，審美鑒賞性試題，屬于文學評論中的一種，是讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點和看法，閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點。對文意、層意、段意的概括。類型從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。對策：答：（1）不可以。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。二、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。 即提出、分析、解決問題。、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。（作用：可以給人以啟迪教育作用。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。？ 人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質。？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。G、倒敘（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。（11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。（6） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。必須結合具體語句分析。第二人稱：便于情感交流。作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，以免耽誤太多時間。同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。三看要求要是遇到問題的題干中重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄。要做到細讀文章的內容，機智從容答題。先對短文進行整體理解，然后再一些重點句子進行句子結構的分析，有時要對一些關鍵詞進行分析，確定該詞的詞性和在句子中的成分。二是采用“倒讀法”，先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。部編七年級初中語文閱讀理解方法技巧(含精選練習及答案)（二）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，通過粗讀和精讀相結合了解文字材料內容，把握文章主題，理清材料的層次和段落，進一步理解材料的基本大意。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。這二種方法各有優(yōu)劣。同時利用句子或問題的題干所提供的有效信息，我們可以從閱讀理的文章中或文字材料中直接提取這樣的有效信息。第二遍讀文章要求考生帶著問題要求來細讀全文。我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思，以方便閱讀理解和回答問題。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。 強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。比如說，興，是先言他物的。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（語面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）?！贂r間推移法 ②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法 ④分門別類法。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)：增強表達效果。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。）④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質 性格 思想 個性）。按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。三、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①舉例子：具體真切地說明了事物的特點。⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。其他文體文章也如此。（2）原詞的意思或內容。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。這類題型要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。2． 明方向。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。種了幾次，都不成功。（不超過40個字）答：媒介影響認識世界的方式，應當引導人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。2002年考查了比喻、比擬。例如2006年湖北卷第19題本文主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構思、或藝術特點等）來進行賞析。如：2006年湖南卷第20題從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。牢記：弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。有的使勁兒喚著花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。她，是個殘廢孩子。 ⑨那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心—一就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。本題可結合“在這如畫的春天里留下一個完美的記憶”和“這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心”來理解分析作答。 故答案為：⑴本題考查文章題目的含義,作者在