【正文】 ⑷本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。懂得快樂并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。文章情節(jié)是“樂和先生”“直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，‘呼呼呼’吹氣試音”，所以導(dǎo)致“一車人用驚恐的眼神看著他”。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。懂得快樂并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。 ①他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。我們表面跟他開玩笑，暗地里都很羨慕他。樂和不，職位越來越高，本性反倒越來越率真。樂和不，閑了就看小人書，獨(dú)自樂。樂和唱了幾首歌不過癮，就開始講笑話，一路逗得全車人笑得肚子疼，領(lǐng)導(dǎo)更是合不攏嘴。他不，比如早晨上班，他兩手提著四個(gè)暖壺，看見領(lǐng)導(dǎo)，老遠(yuǎn)就喊：“首長，早上好??！” 或許他在部隊(duì)喊習(xí)慣了不覺得，別人聽了都說像調(diào)侃，他不管，喊得很自然。 ②26歲，他軍營退伍回家，當(dāng)時(shí)的退伍軍人，不管崗位好壞，地方政府都會給予安置。 ⑵本題考查考生概括能力和閱讀的能力。例如，文中的閱讀推送讓閱讀更高效。”概括作答即可。例如，文中的閱讀推送讓閱讀更高效。50字左右?；ヂ?lián)網(wǎng)公司無論提供的是服務(wù)還是內(nèi)容，用戶的主要行為是消費(fèi)?；氐絹嗰R遜的問題上來，如果是系統(tǒng)“希望”你看到什么的話，這究竟算是你的自由選擇，還是科技公司利用技術(shù)造成的某種必然？同樣，如果你是一名讀者，在每次給你推送的消息，系統(tǒng)會檢測你點(diǎn)開了哪幾條。 這是用戶自我發(fā)展的偶然，還是亞馬遜利用技術(shù)造成的必然？換一句帶有男權(quán)社會色彩的話來說：亞馬遜究竟是你兒子，還是你爹？他對我的熟悉程度在與日俱增，我已經(jīng)不需要說任何話，他就能向我推薦一批我絕對不會放過的書籍。4．閱讀下面材料，完成后面小題 網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入“我是你爸爸時(shí)代”⑵本題考查文章重要語句的含義。⑵“土炕是有形的”是因?yàn)椤霸陉P(guān)中農(nóng)村,土炕家家都有”,它伴隨“我”度過了童年,具體可感；“似乎又無形”是說土炕承載的鄉(xiāng)土暖意和童年樸素日常的溫情是抽象的。是因?yàn)槠綐虼宓睦先恕⒑⒆幽欠N樸實(shí)、熱情、好客、真摯的感情，以及我們之間的親密友好的關(guān)系，給我以深刻的印象?！耙狻笔菍ν量还艠?、溫情和神圣，是“我”童年的美好回憶，土炕是鄉(xiāng)土文化的紐帶，傳遞著濃濃的鄉(xiāng)土暖意。⑤段“寒冷的冬日，我和弟弟拿出各自書本，臨桌而坐，靜靜書寫。（3）①作者運(yùn)用動(dòng)作描寫,再現(xiàn)了祖母給“我”和弟弟分吃雞蛋饅頭的情形,突出了祖母慈愛的形象； ②“擠”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了黃豆芽長勢之茂盛，側(cè)面突出了熱炕的溫暖和舒坦,營造了祥和的氛圍。（從修辭手法的角度進(jìn)行賞析）（4）簡要分析第⑦段在文章中的作用。父親捧一本厚厚的書坐在炕尾慢慢細(xì)讀。祖母炒雞蛋時(shí)放油很少，炒出來的雞蛋總會帶一點(diǎn)焦黃。 ①關(guān)中農(nóng)村，土炕家家都有。作答此類題目，需要對文本中故事的內(nèi)容有整體的把握，然后用精煉的語言按誰的什么事的格式概括即可； ⑵本題考查分析段落作用。“神秘”表示高深莫測。） ②“神秘”有難以捉摸、高深莫測之意，形象地表現(xiàn)了父親解決問題的智慧。（4）請說說“刀子”在老田家三代人手里不同的含義。我問父親。我沖上去就要跟老歪拼命，卻被同學(xué)死死地拽住了。他一口濃郁的鄉(xiāng)音，再加上有些緊張，說出來的話就很難懂了。 ⑧刀子啊，刀子！你只要在老歪身上，切上那么一道小小的口子，讓火紅的血液流上那么一小會兒，我們老田家的尊嚴(yán)就徹底復(fù)活了。 ⑥刺啦刺啦…… ④爺爺去世后，刀子久沒人磨，就銹了。，也是一篇“多人一事”作文，因此它較為復(fù)雜。，都應(yīng)該突出環(huán)境的描寫烘托人物這個(gè)重點(diǎn)。［練習(xí)］，寫一篇續(xù)寫式想象作文，要求用環(huán)境描寫烘托人物?？墒?，他知道不知道，鞋子修得稱心，走路的人，加快速度，要節(jié)省多少時(shí)間、多作多少事呢!他，不只是個(gè)修補(bǔ)鞋子的人，他倒是一個(gè)為人們修補(bǔ)了流去時(shí)間漏洞的人。墻上貼一張紙條兒，上面寫著：“快修，當(dāng)時(shí)可取”。他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內(nèi)胎……。又如《老山界》，通過對“半夜里”山景的描寫，烘托了革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。對環(huán)境進(jìn)行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時(shí)候就描寫，無目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫，它們有什么樣的表達(dá)作用。又可以想到，這類文章，最容易寫得枯燥無味。如青春少年面對意想不到的困難而堅(jiān)韌不拔、一個(gè)家庭在突然而至的意外面前齊心合力、一個(gè)集體一個(gè)單位為生存的發(fā)展而團(tuán)結(jié)奮斗等。作為一種常用寫作模式，“卒章顯志”也有它“有弊”的一面，最大的“弊”就是為追求“顯現(xiàn)”一番所謂的“志”而無病呻吟，給人以畫蛇添足之感。我沒有責(zé)怪小鲇魚的逃脫，也不像爸爸媽媽那么想，因?yàn)槲彝蝗桓杏X到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!這篇作文語言清新自然，用字極為儉省，時(shí)間交代清楚，文面結(jié)構(gòu)美觀。如下文：鲇魚跑了傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？作者拈取生活中一朵小小的浪花，由景及物，由物及人，卒章顯旨，表現(xiàn)了贊美偉大母愛的深刻主題。它寄寓了作者的深情，又鮮明地點(diǎn)示了全文主旨。從行文布局看，它是一種結(jié)構(gòu)文章的構(gòu)思方式；從突出主旨看，也是常用的一種結(jié)尾的方法。再如可以寫“我”在屬于自己的日子里做了一件自認(rèn)為非常有意思的事情等等。構(gòu)思方法之四：小中見大，引申升華。為了更好地通過寫作本文掌握“寫人”記敘文的寫法、不妨從多個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)思。一般天黑之后，我們才會捂著凍紅的臉，拉著澡盆回家，當(dāng)然免不了一頓訓(xùn)斥。我們大叫著、大笑著、打鬧著。你再看小作者的思緒有多清醒，在考場這樣的環(huán)境里，其行文思路如此清晰，那個(gè)“遼遠(yuǎn)的聲音”在文章結(jié)構(gòu)上又表現(xiàn)得如此美妙!［練習(xí)］“小段連綴”的方法，就下面的文題構(gòu)思成文。假如我是詩人，我要學(xué)拜倫、雪萊，學(xué)他們那種革命的浪漫主義，用詩的武器，投身革命，寫出像《堂值得一說的是，隨著中考作文對文體的淡化，越來越多的作文題更加接近學(xué)生的生活，更加便于同學(xué)們抒發(fā)心中的情感，考場上也就出現(xiàn)了很多的美文，特別是散文式的美文，這是應(yīng)該受到肯定與鼓勵(lì)的?？吹饺藗冊谶@兒買了東西之后高興而去，我心里的高興勁兒也不用說了。而星期天，我是不上學(xué)的。文內(nèi)懸念層疊，虛實(shí)結(jié)合，在很短很短的篇幅之內(nèi)表現(xiàn)了一位軍人英雄的行為和豐富的內(nèi)心世界。課文中不少的篇章都采用了這種鋪敘方法。因此這個(gè)文題考查審題能力、選材能力、組材能力和表達(dá)能力。綠色是由無數(shù)綠的枝葉組成，那么，綠色的童年也就需要許多件美好的事件裝扮。這樣就會顯得更加完整一些。他很神秘地說道：“今天晚上，我讓你們寫畢業(yè)贈言，給你們一段自由掌握的時(shí)間。考試課上的鼾聲上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。現(xiàn)請看下面一篇范文：復(fù)習(xí)生活剪影睡夢之中的鐘聲清晨，在迷蒙的夢幻之中隱約聽到鬧鐘聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來。寫“怎樣做”時(shí)最容易平鋪直敘，而這樣的文章又最忌平鋪直敘，所以在這兒一定要想法將“怎樣做”寫精彩，可以穿插對心理感受的描寫，也可以穿插抒情或議論。類似的文章，最好采用反復(fù)穿插抒情議論句的構(gòu)思方法。寫老師的新招，既要寫這招數(shù)的“新”，同時(shí)也要寫這招數(shù)的“高”、“巧”、“實(shí)”，從這幾方面去寫，在文中反復(fù)穿插表現(xiàn)主題的句子，就既表現(xiàn)了教師的創(chuàng)造，又表現(xiàn)了學(xué)生的感受。［練習(xí)］用“穿插”思路完成下面的文題。有的文章以穿插抒情為主，有的文章以穿插議論為主，有的以穿插描寫內(nèi)容為主，即使抒情和議論有時(shí)不能絕然分開，也應(yīng)注意這個(gè)問題。這是作家茹志鵑寫的一篇的散文。其奧秘也可能是到后來才發(fā)現(xiàn)，原來在樹的本身，樹的內(nèi)里，就有一種拒蟲的氣味。別的樹木，容易招蟲。廣東有種英雄樹，它長得很高。其實(shí)這種主題句也是“結(jié)構(gòu)句”，不僅極好地表達(dá)了作者的情感，而且也有機(jī)地組織起文章的結(jié)構(gòu)。從中考作文來看，在作文中巧用穿插，有兩個(gè)特別重要的作用。部編版20192020年語文中考記敘文構(gòu)思的基本技法中考記敘文主要以記事為主，也有不少寫人的文章。第一、優(yōu)化文面結(jié)構(gòu)，第二、表現(xiàn)構(gòu)思水平。在以上內(nèi)容的“穿插”中，最常用的最基本的手法就是“反復(fù)穿插”。如果在它周圍有別的樹木，它一定要長得比別的樹木高出一段，方才罷休。從同一棵石榴樹上，就可以捉到三四種不同的蟲。因?yàn)檫@是一種有益的氣味，人們就稱它為香氣。作者以物喻人，通過對樟樹高貴品質(zhì)的描寫和贊頌，藝術(shù)地表現(xiàn)了宋慶齡的高貴品質(zhì)。不要有時(shí)抒情，有時(shí)又突發(fā)議論，破壞文章內(nèi)容的和諧。1老師的新招2　　　　　　　走進(jìn)我的青春3信的故事：我現(xiàn)在怎樣做兒子(女兒)要求：①除詩歌外，其它文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。，它提供了廣泛的選材機(jī)會和確定主題的自由。，但它確實(shí)比以往更廣泛地存在于初中階段的同學(xué)中。(二)橫向組合橫向組合，就是在文章中將一個(gè)一個(gè)的情節(jié)、一個(gè)一個(gè)的小故事“加”起來，組合成一篇完整的文章。揉了揉眼睛，翻開第六冊英語便背了起來。張老師來了，手上托著一大疊紙?！豹フ坡曧懫饋砹?，肖老師“噓”了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。［練習(xí)］完成下成文題的構(gòu)思，要求運(yùn)用橫向組合的思路。這就告訴我們，寫作這篇文章，應(yīng)運(yùn)用橫式結(jié)構(gòu)，通過幾件有意義的童年趣事來表達(dá)文章的主題。寫作中可擷取初中生活中關(guān)于“我們”的豐富多采的生活畫面，根據(jù)主題表達(dá)的需要將它們連綴、組合在一起，從多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)“我們在花季”的特有的生活，從而表達(dá)出對“我們在花季”的真切感受。如微型小說《鞋》：一天，兩天，一個(gè)多月過去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個(gè)高大的身影出現(xiàn)，但是，他沒有看到。“小段連綴”之法用于中考作文，既能寫人又能記事，既能寫景又能狀物，既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。媽媽問我能不能代她守一天攤子，她說，多擺一天攤子，就多點(diǎn)收入。我想對媽媽說：媽媽，你看，今天是我的新的起點(diǎn)。請看下面的一篇美文，就是用“小段連綴”的方法寫的：假如我是詩人詩人，多么神秘，多么浪漫的稱呼?。傉J(rèn)字時(shí)，熱愛文學(xué)的爺爺便教我讀詩、背詩。璜》那樣膾炙人口的名篇。(1)我的家里充滿了愛(2)我們理解你，老師!(3)今天屬于我，評說它的優(yōu)點(diǎn)。在這和諧的大自然里，餓了，有野草莓或是桑葚；渴了，有叮叮咚咚的山泉。現(xiàn)在我長大了，再也不會去采桂花、抓知了了，但那段愉快的鄉(xiāng)村生活、快樂的童年游戲卻始終留在我腦海里。構(gòu)思方法之一：選例典型，以事感人。就像《一件珍貴的襯衫》那樣，在通過一件典型事件刻畫人物的過程之中，注意引申主題，小結(jié)意義，努力表現(xiàn)人物形象及心靈之美，盡量給讀者以回味和啟迪。當(dāng)然，時(shí)間不十分緊張的同學(xué)也是可以用這個(gè)文題進(jìn)行寫作的。所謂“志”，就是文章的主題、中心或作者所要表現(xiàn)的意旨。它是全文內(nèi)容的歸宿和濃縮，使文章的深刻思想意義頓然升華。這引申式的結(jié)尾，蘊(yùn)意深厚，清新動(dòng)人，充滿了詩情畫意。他買回了3條活蹦亂跳的鲇魚，說是小販要回家，廉價(jià)賣給他的。作者第一步寫實(shí)，著力于細(xì)節(jié)描繪方面的突破。所以在中考作文時(shí)要在框架構(gòu)思、語言表達(dá)、主題顯現(xiàn)、情感抒發(fā)、意境創(chuàng)造、角度變化等等諸多因素中，選取幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的艱苦的揣摩，力求在“卒章顯志”上自然一點(diǎn)，新鮮一點(diǎn)。②挫折中的努力。實(shí)際上，記事類文章中，往往都是通過記敘一件完整的事，或表達(dá)一種見解，或引出一種意義，或抒發(fā)一種情感，或揭示一種道理。下面讓我們來看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。如《花市》的開頭，描寫的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香”。他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子……老頭兒長年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。不停的來人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學(xué)生們……鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。這是作家端木蕻良寫的一篇短文。①愚公和智叟的第二次見面②賣炭翁的炭被搶走之后③秋風(fēng)蕭瑟中的孔乙己④又見我的于勒叔叔，寫一篇記敘文。譬如說：寫“在節(jié)日里”，可通過環(huán)境的描寫表達(dá)人物愉快的心情；寫“刻在我記憶深處的一頁”，可通過環(huán)境的描寫，設(shè)置人物活動(dòng)的場景、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，并突現(xiàn)最重要的情節(jié)。在認(rèn)真擬好一個(gè)簡潔生動(dòng)的題目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握好課間小事與幾個(gè)人的關(guān)系。我一邊磨一邊想。恰好，那天值班的是老歪。同學(xué)說，老歪是練家子，你打不過他的。 ?父親身上一點(diǎn)也沒有爺爺?shù)挠白?，他身型瘦小，木訥拘謹(jǐn)，只是一個(gè)老實(shí)巴交的普通農(nóng)民。父親嘿嘿一笑，說，刀子被大剛借走了，咱老田家不能吃虧，不是？很神秘的樣子。 ?放暑假了，在街上遇到大剛，問起老歪的事，他卻矢口否認(rèn)，說根本就不認(rèn)識什么老歪。 【答案】 （1）父親與老歪發(fā)生爭執(zhí)，被老歪一拳打倒在地上；父親怕“我”跟老歪拼命而惹出事來，故意說把刀子借給了大剛。（4）有形的刀子，在驍勇的爺爺手里是保家衛(wèi)國的工具，在年少氣盛的“我”手里是復(fù)仇的工具；無形的刀子，在木訥老實(shí)的父親手里則是處事的智慧。形象地寫出父親“借”刀子的原因，表達(dá)了父親解決問題的智慧。需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面來分析； ⑶本題考查賞析句出中的關(guān)鍵詞語。我生在農(nóng)村，土炕伴隨我度過了童年。但對年幼的我們來說，卻是難得的美味。 ?“造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 （5）閱讀下面的鏈接文字并回答問題。（4）內(nèi)容上：點(diǎn)明了土炕是鄉(xiāng)土文化的紐帶。母親在一旁穿針走線，時(shí)不時(shí)停下手里的活，父親捧一本厚厚的書坐在炕尾慢慢細(xì)讀。（3）①句要求從描寫手法的角度賞析，常用的人物描寫方法有，語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。這一切都是我以前從未經(jīng)歷過的，所以那夜的豆好吃，戲也好看，使我特別留戀。⑶①作者運(yùn)用動(dòng)作描寫,再現(xiàn)了祖母給“我”和弟弟分吃雞蛋饅頭的情形,突出了祖母慈愛的形象； ②“擠”字運(yùn)用了擬人的修辭手