【正文】 其實我們啥事也 沒給他安排，讓他自己在那天天待著呢。（2）本題考查賞析詞語的表達效果。答此題要結(jié)合上下文來思考?！皾q紅著臉”是他的秘密被妻子的“揭露”后的表情。“坑”一語雙關(guān)，既指路上的坑，也指主人公起初逃避責(zé)任時人性上的“坑”。（1）將下面短語填入文中a、b、c空白處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?⑩臥室的燈突然被點亮，像一只蚊蟲叮在眼皮上 ， 他咬牙一動不敢動，擔(dān)心眼睛輕微地眨動，秘密就會炸開，被暴露在燈光下，又噴泉般涌了出來。 ⑷本題考查學(xué)生對文章重點句子的賞析能力。通過“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認(rèn)真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。 （4）①結(jié)合句子分析，這是舅爺畫畫前的動作和神情描寫，這些描寫具體生動地描寫了舅爺認(rèn)真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。故答案為D。通過“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認(rèn)真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。②我們都啞然笑了。 狐疑 ”舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們當(dāng)時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。答題時應(yīng)注意，理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，解釋在文中的不同含義以及不同的表達效果。 ⑵本題考查賞析句子的表達效果。 ② 高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想。小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，主要來自其父親富有遠見和智慧的教育。（5）“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。 鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得??？（3）選文第⑤段作者為什么細致描寫小學(xué)班主任的女兒？ （4）選文第?段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？ 每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想。 ?原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過更好的自己。 ⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。 ②對男生，他實行軍事化管理。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微微解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。二問，寫啟示。 （3）此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。（4）含義：受大啞巴的警示，大寒明白自己先前對老母親的忽視，轉(zhuǎn)而對老母親十分孝順，讓老人家格外開心。 （3）聯(lián)系上下文，品味下列兩個句子中劃線的詞語，分析其表達效果。 第二天中午，等客人散盡，大寒精心做了一條紅燒鯉魚，然后拎著出了門。 很快就來到村西頭。 大寒不聽媳婦的，他只想知道那個偷魚的人到底是誰。大寒在魚館靠窗的地方支了張床，晚上就睡在上面。水池里注滿了水，養(yǎng)魚人送來的魚都投放進水池里。 鄉(xiāng)村魚事李德霞賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經(jīng)》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。 故答案為：⑴ 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。結(jié)合句意分析，“我”讀《詩經(jīng)》時忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，變得非常的蓬勃、有朝氣?！捌呃锵恪北砻嬉馐侵复巴夥N著的七里香，深層意是指人與人之間的溫暖美好。 示例二：選第十段，作用：照應(yīng)前文（標(biāo)題），交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。（賞析修辭）（4）賞析句子：從第二段或第十段的劃線句中任選一處，說說有什么作用。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他，或許是她。突然收到一份禮物，是一本《詩經(jīng)譯注》，岳麓書社出版的，單價七塊六毛，厚厚的一本。 ⑤讀書卻使我的內(nèi)心，慢慢的，變得豐盈。 ①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。 ⑶本題考查標(biāo)題的含義。 ②一語雙關(guān)，既表明戴上項鏈?zhǔn)悄赣H和李姨作為女人一生追求的一個美好的夢，又用“永遠的項鏈”象征母親與李姨一輩子深厚、珍貴的姐妹情誼，意蘊豐富。同時“項鏈”作為線索貫穿全文，母親和李姨兩個好朋友都喜歡項鏈，但是生活困難兩人只能買塑料項鏈帶，后來我給母親買了金項鏈，她卻不帶；母親去世了，我才得知李姨早有金項鏈，但是為了母親，從未帶起過項鏈，層次清晰。 ②在人物塑造上，母親如此，李姨如此，許許多多的農(nóng)村婦女其實也是如此，母親和李姨只是眾多文化程度雖不高但境界很高的農(nóng)村婦女中的一份子，她們淳樸善良，體貼他人，雖然經(jīng)濟條件不優(yōu)越，但卻有著最真摯的情、最無私的心。（3）小說以《永遠的項鏈》為標(biāo)題，有何作用？請簡要分析。 ?母親入殮那天，李姨來了。在母親的病床前，我淚流滿面。我滿以為母親會極開心極興奮地戴給李姨看，可是母親嘆了一口氣后卻摘下了項鏈，并叮囑我和父親不要在外說她有了項鏈的事。 ⑥母親和李姨在一起時說的都是柴米油鹽的事，偶爾才會提起她們心中的那個美麗的夢?；貋砗?，母親和李姨有了一個共同的愿望：今生一定要戴上一條真項鏈。可是有一天，母親的項鏈斷了，那些珠子滾到草叢中，只找回了幾粒，母親慪得哭了。 ⑷本題考查文章的寫作目的，注意 結(jié)合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》的內(nèi)容，深度探究了路遙的《平凡的世界》創(chuàng)作目的。孫少平在變革的時代中經(jīng)受著諸種社會沖突對自己內(nèi)心世界的反復(fù)沖突，而且通過每一次沖擊迫使他進行著不斷的思考。②第二層結(jié)合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》內(nèi)容，深度探究了路遙《平凡的世界》創(chuàng)作，語言表達較清晰，重點較突出，比較能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)。 故答案為：⑴ ①“呆住”，“愣住”之意，孫少平看到筐里還有四個黑面饃而發(fā)現(xiàn)郝紅梅居然沒來領(lǐng)取飯菜，故愣了一下，表現(xiàn)了他的意外、驚訝心理。這又是一個不平凡的世界?？嚯y是作品的底色。“細蒙蒙的雨絲”“一星半點的雪花”，“陰沉沉”這些景物營造了一種凄涼、陰冷的氛圍，讓人感覺壓抑，放在選文開篇，奠定了選文凄冷沉悶壓抑的感情基調(diào)；同時，后文第③段寫到了半山腰縣立高中的大院壩卻“自有一番熱鬧景象”，“午飯鈴聲響過不久，在校園內(nèi)的南墻根下，現(xiàn)在已經(jīng)按班級排起了十幾路縱隊。他們都在人生旅途上，開始邁出了新的一步，他們不是生活中的強者，他們身上不可能沒有舊的傳統(tǒng)，但他們能夠沖破舊有的樊籬，選擇應(yīng)走的道路，求得自身價值的確立。④第四層沒有結(jié)合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》內(nèi)容，淺層探究了路遙《平凡的世界》創(chuàng)作，語言表達凌亂瑣碎，重點不突出，無法體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)。②“出神”，“走神”之意，孫少平由女孩背影而想起兩人開學(xué)以來在就餐、交往上的事情，并不由自主地對穿破衣的她產(chǎn)生同情心理。他勉勵他們：“只有拼命工作，只有永不休止地奮斗，只有創(chuàng)造新的成果，才能補償人生的無數(shù)缺憾，才能使青春之花即便凋謝也是壯麗的凋謝。（1）理解文中劃線字的含義。 ?他站起來，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來的管子上，給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來。他扭頭瞧了瞧：（B．雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。 ?他獨個兒來到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個高粱面饃?？磥磉@幾個黑家伙不是值日生本人的，因為她自己手里拿著一個白面饃和一個玉米面饃，碗里也像是乙菜。 ⑤和平時站在露天吃飯不同，今天所有打了飯菜的人，都跑回自己的宿舍去了。午飯鈴聲響過不久，在校園內(nèi)的南墻根下，現(xiàn)在已經(jīng)按班級排起了十幾路縱隊。 平凡的世界（節(jié)選）路遙）黃土高原嚴(yán)寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來。丙菜可就差遠了，清水煮白蘿卜——似乎只是為了掩飾這過分的清淡，才在里面象征性地漂了幾點辣子油花。 ⑥現(xiàn)在，只有高一（1）班的值日生一個人留在空無人跡的飯場上。 ⑦雨中的雪花陡然間增多了，遠遠近近變得愈加模模糊糊。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高臉上看來才剛剛褪掉少年的稚氣——顯然由于營養(yǎng)不良，還沒有煥發(fā)出他這種年齡所特有的那種青春光彩。褲子顯然是前兩年縫的，人長布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上；幸虧襪腰高，否則就要露肉了。 ?他直起身子來，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉，我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進了辣子湯吧！是的，她也來了。開學(xué)沒有多少天，生人之間還沒有什么交往。 ?但他對她的一切毫無所知。 （4）平凡的世界不平凡，試結(jié)合文本（包括下列材料）及全書內(nèi)容，探究路遙創(chuàng)作《平凡的世界》目的。 1992年11月17日，路遙永遠離開了這個他活過愛過也寫過的平凡的世界，結(jié)束了他短暫而輝煌的人生，但他不息的奮進精神和以生命為代價創(chuàng)造的勞動成果，仍然活在普通勞動者中間。這些普通勞動者年齡各異、職業(yè)不同，他們或身處學(xué)校、工廠、臨時搭建的工棚內(nèi)，或在任何一個城鄉(xiāng)交叉地帶，雖身處逆境卻為理想默默耕耘努力奮斗。③政治層面：1975年處于文革末期，三中全會之前，所以說“冬天就要過去”；但文革對中國的破壞巨大，復(fù)蘇之路還很漫長（4）①第一層結(jié)合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》的內(nèi)容，深度探究了路遙的《平凡的世界》創(chuàng)作，語言表達清晰，重點突出，體現(xiàn)極高的語文核心素養(yǎng)。然而面對紛至沓來的矛盾，他的內(nèi)心里又充滿著起伏不已的沖撞，這種沖撞打破了他艱苦創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定心態(tài)和持重而行的品格，使他在時代轉(zhuǎn)變中走上了重新選擇的新路。因為自從開學(xué)以來，每次吃飯的時候，班上總是他兩個最后來。從政治角度來看，結(jié)合選文后面的注釋可知，1975年是個特殊的時間節(jié)點，文革即將過去，十一屆三中全會將要召開，表明國家的冬天就要過去；但由于十年文革對中國造成了巨大的破壞，要想復(fù)興，路還很漫長，所以中國繁榮的春天尚未來臨。生活中的磨難沒能掩蓋生活中的溫情。雖然物質(zhì)生活是貧困的，精神上也是孤獨的，但他有著強烈的自尊，絕不因生活的苦難而茍且行事，自甘墮落，始終追求著精神世界的完善。②人物層面：孫少平出身貧困，有幸被推薦上高中，人生充滿希望，嚴(yán)冬似乎過去；但現(xiàn)實又逼迫著他既自卑又自尊，所以說春天還沒到來。至于孫家的第二代兩兄弟，盡管從父親那里接受了不可避免的影響，這些影響也確實對他們的人生追求起到了一定的引導(dǎo)作用，但時代的轉(zhuǎn)折，生活的變化，使他們對走的道路有了沉思，對未來的途程有了困惑。 【點評】⑴本題考查詞語的理解，注意結(jié)合詞語原義和語境理解詞義。 ①母親和李姨是同一年同一天嫁到我們村的。有一年春節(jié)，母親和李姨終于戴上了項鏈，是白色的珠子串成的，那是她們一起上街時在地攤上買的。幾年后母親和李姨積攢了一些錢，準(zhǔn)備去買項鏈，可是，這時村里已經(jīng)有很多人家開始新蓋房子，父親和周叔也都想蓋新房，母親和李姨當(dāng)然知道誰輕誰重。那天晚上回家，當(dāng)我拿出項鏈給母親戴在脖子上時，母親哭了。我問李姨是哪來的項鏈，李姨說，小娟去年就給我買了，可是我沒戴，我怕我戴上后傷了老姐妹的心。 不同階段原因早年①________幾年后積攢了一些錢②________隨著孩子長大③________有了金項鏈后④________（2）品味下列加下劃線的詞語，分析其表達效果。（3）①“項鏈”是小說的線索，小說先寫母親和李姨聊項鏈，再寫母親和李姨戴珠項鏈，然后寫我給母親買來金項鏈，最后寫李姨要送金項鏈給母親陪葬，項鏈貫穿全篇，使小說的脈絡(luò)清晰。 （3）這個題目運用雙關(guān)，母親和李姨兩個好朋友都喜歡項鏈，“項鏈”是她們心中的那個“夢”。起到以點帶面的作用。 ⑵本題考查學(xué)生的語言賞析能力。 幽幽七里香丁立梅朝南的窗戶外面，植著七里香。也是在那里，我初次接觸到《詩經(jīng)》，立馬被那些好聽的“歌謠”迷上。我起初還對他說聲謝謝的，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀?！闭Z調(diào)冷冷的?！币琅f是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。 故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經(jīng)》A________珍藏禮物內(nèi)心感受B________愉悅猜疑C________（3）品味語言。②三句（個）“忘了”運用了排比（反復(fù)）、“如水邊的荇菜”運用比喻的修辭，強調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對“我”的影響（改變）之大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“七里香”是串聯(lián)起全文內(nèi)容和作者思想感情的“暗線”，實際上是一個象征體。的自卑心理。 （5）仔細閱讀全文，從文中找到相關(guān)語句分析某一種可能性即可，此題答案不唯一，只要言之有理，言之有據(jù)即可。作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。 ⑵本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。 ⑸此題考查個性化閱讀能力。 可最近一段時間，大寒發(fā)現(xiàn)，水池里的魚隔三差五的就會丟一條，而且都丟在晚上。 大寒說：“你懂個屁！這單單是一條魚的事嗎？”大寒一激靈，翻身坐起，瞪著兩眼往外一看，就見一個人正趴在水池邊上，撅著屁股在捉魚，弄得水花四濺。 那一刻，大寒的臉頰火燒火燎的燙，就像被人重重抽了一巴掌……有多久沒來過這里了？一年？或者兩年？大寒也說不清楚。 從此人們看到，大寒魚館門前的藤椅上，時常端坐著一個笑瞇瞇的老太太……（選自《天池小小說》）（1）請根據(jù)小說的情節(jié)，以大寒為陳述對象，完成下列表格。）作用：激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使情節(jié)扣人心弦，曲折生動。如開頭寫晚上常丟魚，跟蹤后發(fā)現(xiàn)偷魚人不是為了自己偷魚，而是將魚悄悄送到被冷落的老母親家里。 （4）一問，語段正好是文章的結(jié)尾，所