【正文】 “而備失勢眾寡”意思為：因而劉備失去了優(yōu)勢，部隊也變少了。你認為哪種理解更恰當？請結合詩意簡要分析。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。③委質：呈獻禮物，表示臣服、歸附。 時左將軍劉備以亮有殊量① ， 乃三顧亮于草廬之中?！靖絽⒖甲g文】翻譯的句式要和原文一致。乙文中的“而樂亦無窮也”是作者看到山間早晚和四時景色后的感受。時，季節(jié)。暉，日光。(節(jié)選自(醉翁亭記))（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。滕子京忽然寫信給范仲淹，請求他寫《岳陽樓記》。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。 到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。前人的記述（已經）很詳盡了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的賦刻在它上面。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑷C ⑸目的：規(guī)勸和勉勵滕子京。 （3）第一句的重難點詞語有：大觀，宏偉景象；備，詳盡。故“恐”的意思是擔心、害怕。第③④段采用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由悲到喜的情感變化。（4）下列對【甲】文內容的理解和分析，不正確的一項是（ 游人去而禽鳥樂也初極狹，才通人C. 滕子京負大才，為眾所嫉，自謫巴陵，憤郁顏見辭色。 ③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮吳冥，虎嘯猿啼。我認為，做學問的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫呢。 【參考譯文】 學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。心竊樂之”“予以為，學者誠能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨畫乎”可以看出作者既表達了對山水的喜愛，又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學問都應多角度，多層次地去思考或欣賞。故此句可以翻譯為：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。（3）【乙】段作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景？（用原文作答） （4）【甲】、【乙】兩段借山水各表達了怎樣的情感？請聯系文段談談。次日過訪其家，靜坐久之。名之者誰？太守自謂也。 【甲】 ⑷本題考查理作者人思想感情的能力。文學常識知識量大，頭緒繁多，包括各種常見文體、史書體例、作家作品等。因此這句話的言外之意是：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。D面對；在。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 【乙】“我聽說古時有一位國君想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。喂馬的人不懂得要根據它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。故選C。以：按照，介詞。 【答案】 （1）鞭打；表示加強詰問語氣；聽說；用（2）①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。） 例句：千里馬常有，而伯樂不常有A.聞：________④有以千金求千里馬者③捐：花費?！本仓Ｊ邱R也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 世有伯樂，然后有千里馬。管仲說：“不能（這樣做）。 ⑵本題考查對文言語句的斷句能力?？芍獌扇硕际悄苈犎∩浦G，知錯能改?！疽摇课摹褒R強魯弱，而大國侵魯亦以甚矣。斷為：夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之。（4）吳王、齊桓公兩人在為君上有哪些共同之處？請結合材料簡要分析?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。吳王曰：“子來，何若沾衣如此！”對曰：“園中有樹，其上有蟬?！笨腿苏f：“這只是五個一，怎么說‘六一’呢？”居士說：“加上我這一個老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是‘六一’了嗎？”客人笑著說：“您大概是想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號。 【參考譯文】 另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。 B ⑶ ①人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。故此句可以翻譯為： 人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂 。（①謝事：辭官）【答案】 （1）以吾一翁/老于此五物之間/是豈不為六一乎（2）A；B（3）①人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。 ①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之間是豈不為六一乎”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屢易其號。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。古人所以要看重君子而鄙視小人。答題時首先要理解文中人物的觀點，然后再根據平時積累選擇合適的句子答題。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。過：過錯； 歟：語氣詞，相當于“嗎”。此不為遠者小而近者大乎（3）翻譯句子。C.”太宗曰：“然。 ⑶本題考查翻譯文言語句的能力。②鄭玄現在離去，我的學問就傳到東方去了！ ⑷ 困難：身邊沒有博學的人可以求教，求學中被老師怠慢。故此句可以翻譯為：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。因為【甲】質：詢問，故【乙】文中“質”也是“詢問”的意思。乃西入關/太丘舍去，去后乃至（3）用現代漢語翻譯下面句子。Ⅲ【語境推斷法】根據語境，【乙】文“家貧，客耕東萊”中“客”是________之意。家貧，客耕東萊，學徒相隨已數百千人。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。4．閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成小題。 南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。設酒殺雞做飯來款待他。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。阡陌交通，雞犬相聞。①芳草，芳香的青草；鮮美，鮮艷美麗；落英，落花。交通：交錯相通。 【鏈接材料】至治之極①甘②其食，美其服，安其居，樂其俗。本文構思精巧，以漁人進出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個曲折有致的故事。（1）解釋下列劃線的詞。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。我曾經多次作官多次都被國君驅逐，鮑叔不認為我不成器，他知道我沒遇上好時機。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句?！肮荃U之交”之所以被傳為佳話，就是因為在管鮑之間存在著一種真誠的寬容和諒解。三：多次。我嘗試三次做官三次看見有人追逐國君（3）管仲早年的所作所為，在別人看來是“貪”、“________”、“不肖”、“________”和“________”，而鮑叔則用不同的眼光看到管仲的另一面。我曾經三次做官三次看見有人追逐國君C.） A.賈：gǔ做買賣。一般來說，主謂之間應該停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。 【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。 （5）本題考查人物的刻畫，作答時先概括人物特點，然后再結合文章具體內容分析刻畫人物的方法。這句話的大意是：即使名醫(yī)也比不上他?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①句子大意為：不曾離開過母親身邊。（《出師表》）（5）《老學庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者。） 例句：其得疾之由，或以飲食A.③迨（d224。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語話稍多，或以憂喜稍過。（節(jié)選自宋 ①未嘗離左右________②或以語話稍多________③盡言方養(yǎng)親________④必持以遺老母________（2）下列各句與例句中“以”的意思相同的一項是（ 雖名醫(yī)不迨也（4）翻譯下列句子。 動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。 （2）例句：“其得疾之由，或以飲故此句可以翻譯為： ①張魏公感動不已答應了他。動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據句意解釋詞語含義?？坍嬋宋锓椒ㄖ饕侨宋锩鑼?，包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫、神情描寫等，另外還會有側面烘托、對比等手法，具體要結合文章內容進行分析。公子糾敗，召忽①死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。（1）解釋劃線的詞 ①鮑叔不以我為貪________②三戰(zhàn)三走 ________（2）文中劃線句翻譯，正確的一項是（走：跑。 （3）考查內容理解。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷?！?．閱讀文言文，回答問題。阡陌交通，雞犬相聞。便要還家，設酒殺雞作食?！盌.②他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。?④句意為：處處都做了記號。②他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。 ⑷本題考查文章的對比閱讀，答題時應注意，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。 村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。故余雖愚，卒獲有所聞。會融集諸生考論圖緯② ， 聞玄善算，乃召見于樓上。 Ⅰ【積累遷移法】我們由【甲】文“錄畢 ， 走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問畢辭歸”的“畢”是________之意；由【甲】文“援疑質理”中“質”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質諸疑義”的“質”是________之意。每假借于藏書之家/公將鼓之B. 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。因為家境貧困，鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人耕種，故這里的“客”是客居的意思。鄭玄在山東沒有值得求教的人；夠進入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習，從未有過絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。5．閱讀文言文，回答問題。此非臣下之過歟？朕發(fā)此言，欲公等戒勔④子弟，使無恝過家國之慶也。⑤愆過：罪過；過失。A表順接；B表轉折；C表修飾；D表并列?！钡日Z句可概括出太宗與侍臣對話的主要目的是 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。君主既然幼弱，臣下又沒有才能，遇到國家傾危不能匡正扶持，怎能不發(fā)生禍亂？隋煬帝記取宇文述在自己當晉王時的功勞，把他的兒子宇文化及提升為高官顯位，可是宇文化及不考慮如何報效，反而叛逆弒君。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。 六一居士初謫滁山，自號醉翁。 ①而屢易其號________ 放逐流離，至于再三，志氣自若也。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。醒來能夠用文章記述這樂事的人，并說這樣的美事誰能享受呢，是自己呀，由此可以看出作者頗為自得的情感。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現代漢語，然后再根據語感和結構進行劃分。首先要結合具體語句分析文章使用的修辭手法，然后再結合具體語句體會其所蘊含的作者的思想感情。六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時，自己以醉翁為號?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復予魯?；腹嗽S盡歸魯之侵地（答應）（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。 【解析】【分析】（1）C項，錯誤，圖：考慮。盡：所有。吳王于是就取消了這次出兵?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑷本題考查對文章內容的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注意文中對人物描寫的語句和具體的事例的分析?！眳峭跽f：“你說的很好！”于是就取消了這次出兵?！饼R桓公于是答應全部歸還魯國被侵占的國土。 【甲】（選自《戰(zhàn)國策②死馬且買之五百金，況生馬乎？（3）下列句子中，劃線的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是（ 鳴之而不能通其意辱：這里指受屈辱而埋沒的才能。B項，表并列。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。解答此題的關鍵是在了解兩篇文章內容的基礎上，分析文中“千里馬”的命運，然后再比較不同即可。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！’于是不到一年，三匹千里馬就到手了。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。巴陵勝狀/旗開得勝薄暮冥冥/日薄西山去國懷鄉(xiāng)/憂國憂民把酒臨風/臨危受命（3）在第二段中找出兩個描繪景物的成語，并分別寫出其描繪的景物特點。 （2）優(yōu)美的；勝利。“氣象萬千”， 形容景象或事物壯麗而多變化。 ⑷ 圍繞“作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負”回答即可。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中