【正文】 要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。所以千萬不要以今釋古。②沿溪而過薛老橋，入醉翁亭。 臨：________③飲少輒醉沿溪而過薛老橋，入醉翁亭。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。找出原文中語句作答即可。文中用了不少對偶句，如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”，這種句式工整優(yōu)美，讀來節(jié)奏感強。作亭者誰?山之僧智仙也。13．閱讀下文，完成下面小題?！靖絽⒖甲g文】解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。故選C。 （2）A項，“臨”都是面對的意思。（5）請聯(lián)系【甲】【乙】兩文，概括范仲淹撰寫《岳陽樓記》的目的，并說說范仲淹具有怎樣的思想境界？ 【答案】 （1）擔心，害怕；規(guī)勸、勸誠（2）B（3）①這是岳陽樓盛大壯觀的景象，前人的描述（已經(jīng)）很詳盡了。） A.子京忽以書抵仲淹，求《岳陽樓記》。是進亦憂，退亦憂。街遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。 九溪在煙霞嶺的西面，在龍井山的南面。 故答案為：⑴居住； ⑵九溪水曲折回旋，它曲曲折折了九回才流出，所以稱它為九溪； ⑶其地徑路崎嶇，草木蔚秀，人煙曠絕，幽闃①靜悄，別有天地，自非人間。而地復遼遠，僻處江干，老于西湖者，各名勝地尋討無遺，問及九溪十八澗，皆茫然不能置對。緇，黑色。其水屈曲洄環(huán)，九折而出，故稱九溪。答題時要結合文章內(nèi)容和主旨從結構和內(nèi)容兩方面進行分析。 ⑵本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。從內(nèi)容方面來看， “莫說相公癡，更有癡似相公者”是用舟子的話說明作者清高孤傲的性格及超凡脫俗的志趣這個詞最能概括作者的情懷。上下一白/余一小舟及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。于是就寫下（這篇文章）來給這座亭子命名。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低頭聽泉。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。②我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單。是為了刺史宣上恩德，以與民同樂來命名的。②我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單。C.D.太守歸/而賓客從也⑤刺史：即歐陽修。 ⑸此題考查思維的拓展能力。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。 故答案為：⑴北宋；范仲淹 ⑵ B； ⑶ ①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。根據(jù)語境可知，這里形容洞庭湖水勢浩大的特點。（4）圍繞“作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負”回答即可。 （2）下列選項中加下劃線詞語意思相同的一項是（而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。依傍著水邊在雜花修竹掩映中得到小徑，向東走數(shù)百步，有一塊荒地，方圓約五六十尋，三面臨水。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。這句話的意思是：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過頭來想想以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！據(jù)此可知這句話表達的感情是：表達了作者淡泊名利，寄情山水，熱愛自然，意欲歸隱的感情。） A.ng）：搖槳，劃船。形骸既適則神不煩觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！【注】①阜（f249。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北碕④ ， 號‘滄浪’焉?！保ū眢w庵）就寫了一封信（讓病人）帶給何大夫。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。 （4）作答本題時，認為哪一則作品諷刺意味強都是可以的，只要觀點明確，理由充分，表述合理即可。（4）《范進中舉》的諷刺意味更強，它不僅諷刺了像范進一樣醉心于科舉功名的人，還諷刺了當時社會上像胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等趨炎附勢的人。 書（節(jié)選自《廣陽雜記》，有刪改）【注】①高郵：地名，在今江蘇。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂，笑不止，求體庵診之，驚曰：“疾不可為矣，不以旬②數(shù)矣，子宜急歸，遲恐不及也。 如果你努力學習，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。結合全文，你能從“父子之間，不欲晝夜督責”一句中讀出這位父親心中哪些復雜的心理活動呢？ 【答案】 （1）跟隨、跟從；早晨（2）但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習。⑦所生：生身父母。及無朋友聞見，故令汝一行。5．閱讀下面文言文選段，完成下列小題?！壁w王答應了他。 常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。 ⑶本題屬于綜合考查題。 ⑸ 共同點：①治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）?！?“將軍約，軍中不得驅馳” 等都從側面表現(xiàn)周亞夫治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）；堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。 （3）A 【甲】錯在“以示君威”，“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，以示敬意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)句意及語法結構斷句，這句話的大意是：李牧到任，按照原來的法規(guī)，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ） A.乃使使持節(jié)詔將軍B.李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。李牧至如/故約匈奴/數(shù)歲無所得。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。以便宜①“置吏，市租皆輸入莫府②”，為士卒費。 既出軍門，群臣皆驚。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。 上自勞軍。 【甲】周亞夫軍細柳司馬遷但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。 桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。句意是：芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。 ②句意為：就邀請漁人到自己家里去。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。B. ①阡陌交通________②便要還家________③便扶向路________④處處志之________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。及郡下，詣太守，說如此。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。便舍船，從口入。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。 【乙】范仲淹兩歲時就失去了父親，母親貧困沒有依靠，就改嫁了常山朱氏。解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想 法，結合語境，分析比較，做出選擇； ⑵本題考查“之”的詞義辨析，“之”可當代詞，代指人、事、物；可當結構助詞“的”；還可以作動詞解釋為“去，往”，有時還可以調(diào)節(jié)語氣，無實義。范仲淹把自己的憂和樂和天下人聯(lián)系在一起，吃苦在前，享樂在后，展現(xiàn)了一種遠大的抱負和理想，一種奉獻精神。旨，要旨。 （2）本題考查文言句子翻譯。予嘗求古仁人之心：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。②遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下?；蛞够璧?，輒以水沃面，往往粥不繼，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也!”（選自《范仲淹苦學》）（注）①粥：稠粥。 （甲）嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 ⑶文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。 ⑶ 為父老除害/非有所侵暴/無恐！ ⑷ 齊王納諫及其結果。結合文章內(nèi)容分析并概括【甲】鄒忌曰：“由此觀之，王之蔽甚矣。 【解析】【分析】（1）A……的人。 ①數(shù)月之后，時時而間進。 誹謗者族B.③棄市：死刑?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。凡吾所以來，為父老除害非有所侵暴無恐！且吾所以還軍霸上⑤ ， 待諸侯至而定約束耳。 待諸侯至而定約束耳②我和諸侯們約定，先入關的人做這里的王。①時時：不時。本段先寫齊威王下令納諫及獎勵方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產(chǎn)生的效果。因此劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。2．閱讀下面文章，完成后面小題 ②遂大通六經(jīng)之旨。（4）體現(xiàn)“吃苦在前，享樂在后”的思想，有積極意義?！笆肌笔且辉~多義：才；開始；最初。江湖之遠，僻遠的江湖。 （4）本題考查句子分析。但其中也包含“忠君”思想，帶有時代和階級的局限。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 桃花源記陶淵明其中往來種作，男女衣著，悉如外人。村中聞有此人，咸來問訊。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。本文以“忘路之遠近”開篇，到“遂迷，不復得路”結尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。（3）C（4）相似點是：都是當時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。志：做標記。 ⑷ “安其居，樂其俗。 ⑶C； ⑷ 相似點是：都是當時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。漁人詳細地做了回答。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。 【鏈接材料】國家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過得快樂?！本訜o何，上至，又不得入。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。②莫府：即幕府。上自勞軍 已而之細柳軍趙之良將也（3）對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項是（【甲】文中寫細柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，寫文帝及群臣的反應，都是從側面襯托周亞夫“真將軍”的形象。（5）共同點：①治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。C派。 ②如：像；是：這樣；歲：年；亡失：傷亡損失。李牧獨特之處，從“每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士”可以看出李牧做到了厚遇戰(zhàn)士，從李牧平時只操練不出兵，出兵就要給匈奴痛擊，可以看出李牧在戰(zhàn)略戰(zhàn)術上以退為進，蓄勢以待。 ⑵本題考查學生對文言詞語意義的理解。 ⑸本題考查學生分析人物形象的能力。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。（這樣過了）一年多，匈奴每次來侵犯，（新將領都）出戰(zhàn)。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。④伎倆：原指不正當?shù)氖侄危@里是不務正業(yè)的意思。 ②夙興夜寐（________）（2）翻譯文中畫線句。據(jù)此理解作答。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。故動以?？嘀模瑧种运?，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當已愈矣。 遂（4）本文與《范進中舉》講的是類似的故事，哪個作品的諷刺意味更強？請結合作品簡要分析。 （2）這幾句話的意思是：袁醫(yī)生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫(yī)生。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。 明朝末年高郵有一個叫袁體庵的人，是神醫(yī)。呀！也真是神了。杠③之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。④碕（q237。形骸既適則神/不煩/觀聽無邪則道/以明形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明下列不符合文意的一項是（ 自以為大有所益（司馬光《孫權勸學》）B.水之陽又竹 （2）ACD符合文意，B縱廣合五六十“尋”中的尋不是“里”，古代八尺為一尋，相當于兩米多，而一里是500米。做這樣的題，首先要求學生認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個選項與原文有關內(nèi)容進行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，沒有窮盡。 岳陽樓記 予觀夫巴陵勝狀，在泂庭一湖。是進亦憂，退亦憂。 【答案】 （1）北宋；范仲淹（2）B（3）①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。C國都；國家。 （4）“微斯人，吾誰與歸”的意思是，如果沒有這種人，我和誰一道呢，這種人指的是上文說的古仁人，古仁人不以為意，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君?！军c評】⑴本題考查文學常識的積累能力。答題的關鍵是要理解成語的意思，然后再根據(jù)語境分析景物的特點。9．閱讀下面兩篇文言文，回答問題。醉能同其樂，醒能述以