【正文】 一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。宣傳標(biāo)語是在宣傳時(shí)用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)一個(gè)意思從而達(dá)到某種宣傳目的。如“2019年10月10日”等。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。 ①下面是故宮中的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，將其抄寫在下面。 （2）九年級(jí)（4）班準(zhǔn)備出一本《名勝古跡對(duì)聯(lián)集》，班委會(huì)決定面向全校公開征集對(duì)聯(lián)。 （3）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。上聯(lián)：安全得保，方知交警執(zhí)法將命救下聯(lián)：________【答案】 （1）集贊放行是處理交通違章的人性化做法．將所受處罰發(fā)到朋友圈，能讓更多的人關(guān)注交通安全；人性化的處理，能有效引導(dǎo)當(dāng)事人遵守規(guī)則．因此，集贊放行的嘗試值得推廣．（2）一天晚間，祥子到東城接曹先生回家，由于路平，祥子把車?yán)蔑w快，快到北長(zhǎng)街，不慎被補(bǔ)路的亂石絆倒，車毀人傷．（3）下聯(lián)：生死攸關(guān)，豈容司機(jī)超速把人傷 【解析】【分析】（1）本題考查針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象寫出自己看法的能力。修改病句要盡量不改變?cè)猓谠獾幕A(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。 如可用“大社會(huì)小人物”與“小酒店大世界”構(gòu)成對(duì)仗；“充滿世態(tài)炎涼”與“嘗盡人生酸辛”構(gòu)成對(duì)仗。①【甲】處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______。 示例：【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土【我的發(fā)現(xiàn)】他們都是生活在社會(huì)最底層的普通人，既老實(shí)善良，又愚昧落后。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。 （3）這是一道口語交際題。英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。英雄模范們用行動(dòng)再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。解答此題要求考生在平時(shí)掌握對(duì)聯(lián)的知識(shí)，靈活運(yùn)用?！比サ粜揎椪Z，抓住主干就是：國(guó)產(chǎn)飛機(jī)“鯤龍”將投產(chǎn)4架并加速適航取證。巨鷹 ⑷本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力以及辨析復(fù)句類型的能力。 故答案為：⑴ （3）根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，“余慶”是名詞，應(yīng)該補(bǔ)充一個(gè)名詞，根據(jù)語境，應(yīng)該補(bǔ)充“長(zhǎng)春”二字?！疽摇俊薄? 新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)________（4）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并寫出這個(gè)復(fù)句的類型。②處（ch249。）B.①處（ch249。），位列中國(guó)四大園林城市，是國(guó)家歷史文化名城。現(xiàn)在的長(zhǎng)春就是昔年長(zhǎng)春州屬地，________很多研究者認(rèn)為長(zhǎng)春得名于長(zhǎng)春州。此外還有說法是源于一種野生植物長(zhǎng)春花，據(jù)說長(zhǎng)春花可以越冬，但越冬開放的野生植物在長(zhǎng)春不存在，感覺也不是那么貼切。 ⑶本題考查語言表達(dá)能力。靈丹濟(jì)世樂千家。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相同的要求，“妙手回春”對(duì)“靈丹濟(jì)世”“醫(yī)”和“百病”組成醫(yī)百病，“樂”和“千家”組成“樂百家”都是動(dòng)賓短語，“醫(yī)百病”對(duì)“樂千家”。他們首先來到故宮。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。②注意圖的細(xì)節(jié)?！氨衤暵暋笨蓪?duì)“紅梅朵朵”。 （1）為了更好地開展活動(dòng)，學(xué)校隨機(jī)抽查了部分學(xué)生，了解他們最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)調(diào)查結(jié)果。解答此題要求考生注意對(duì)設(shè)定的語境的把握，注意從積極的墳?zāi)惯M(jìn)行表達(dá)自己的意見，語言要委婉、得體，注意稱呼。解答時(shí)，結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語言，對(duì)仗工整即可。據(jù)此復(fù)述，60個(gè)字內(nèi)即可。（3）示例：孔丘晚年韋編三絕傳佳話 【解析】【分析】（1）本題考查語言表達(dá)能力。11．2020年的4月23日是第25個(gè)“世界讀書日”，學(xué)校以此為契機(jī)，開展“閱讀，讓我綻放生命的光彩”主題活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。 故答案為：雨打芭蕉碧 【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。 ⑵本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。 （2）上聯(lián)是一個(gè)問句，問的考場(chǎng)中誰會(huì)取勝，下聯(lián)應(yīng)該考慮我為什么考試，所以理所當(dāng)然是為國(guó)家做貢獻(xiàn)。 還要注意字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)。講究“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。首先，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；其次，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；第三，上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；第四，上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣；第五，上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。請(qǐng)你根據(jù)他的參觀記錄，在對(duì)聯(lián)處寫出詞語，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 ⑵示例：一個(gè)賣炭的老人辛苦燒制了一車炭，只盼天再冷些，原本希望炭賣個(gè)好價(jià)錢，可以添置些過冬的衣物和糧食，可誰曾想剛到集市上，竟被宮廷里的太監(jiān)搶了去。 （2）仔細(xì)觀察圖畫，畫面是老人牽著一匹馬，結(jié)合題干要求“講述了封建社會(huì)時(shí)期，一位老人在嚴(yán)冬時(shí)節(jié)被宮使掠奪的故事”，可知是《賣炭翁》，賣炭翁吃力地趕著牛車行走在寒風(fēng)中，想買了炭，買回身上衣和口中食。（3）助人莫管春夏秋冬；省錢馬旭分積厘累。馬旭夫婦生活極為簡(jiǎn)樸，穿著15元買的鞋，破了再粘，粘了再穿，蓋著很舊很薄的被褥，這樣一分一厘省下來的積蓄，加上做科研獲得的報(bào)酬，他們?nèi)烤杞o了遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴①本題考查概括新聞內(nèi)容。②從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同的短語，如“兒女情長(zhǎng)”與“英雄氣壯”相對(duì)，同屬主謂短語，“如花美眷”對(duì)“似虹豪氣”，同屬偏正短語，“干云霄”對(duì)“勞牽掛”，都是動(dòng)賓短語。 似虹豪氣（1）①請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20字。【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。 ②避惡遍插茱萸枝③幾處笙歌留朗月要求上下語意連貫，句式一致。答題時(shí)應(yīng)注意，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。 上聯(lián)：鄒忌比美談國(guó)事下聯(lián)：________趕考?xì)w來，已是秋去冬來。 ①銀花火樹開元夜（3）“幾處笙歌”對(duì)“萬家簫管”。 如花美眷（100字左右） 【答案】 （1）①大年初一，央視一套的《經(jīng)典詠流傳》上線。 故答案為：⑴ ①大年初一，央視一套的《經(jīng)典詠流傳》上線。5．綜合性學(xué)習(xí)。（60字以內(nèi)） （3）（對(duì)聯(lián)續(xù)寫）下面有兩副未完成的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)選擇其中的一副，圍繞活動(dòng)主題，續(xù)寫下聯(lián)。心存善良的人，總是對(duì)世界懷有悲憫之心；施行善行的人，總是能夠平等對(duì)待每個(gè)人。要大力宣揚(yáng)善行的正能量。 故答案為：⑴示例：善行是一個(gè)人良好素養(yǎng)的體現(xiàn)。 ⑶本題考查考生對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的能力。他還是一位史學(xué)大家，潛心研究甲骨文。(2)要平仄相合。（每聯(lián)不少于5字）。 （1）假日，小張來到了一個(gè)向往已久的小島。（2）他年盡忠華夏，我繪宏圖。答題時(shí)應(yīng)注意，一副標(biāo)準(zhǔn)的楹聯(lián)，它最本質(zhì)的特征是“對(duì)仗”。是道開放性試題，主要考查對(duì)偶的修辭方法及應(yīng)用。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面。 （3）【撰寫對(duì)聯(lián)】根據(jù)下聯(lián)，結(jié)合故事材料，補(bǔ)出上聯(lián)?？鬃印巴砟晗惨住保撕艽蟮木?，反反復(fù)復(fù)把《周易》全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。 【點(diǎn)評(píng)】⑴綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見解； ⑵漫畫是通過直觀的形象來說明道理的。一般要求補(bǔ)寫的內(nèi)容要貼切、語意要連貫，并且不能照抄材料。⑵本題考查考生的語言表達(dá)能力?！敬鸢浮?（1）學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型是中醫(yī)藥。第二行頂格寫稱呼“尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)”，第三行空兩格寫明自己申請(qǐng)加入的團(tuán)體和理由，并表明自己希望能同意自己的申請(qǐng)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴①注重整體閱讀。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題； ⑵解答本題的關(guān)鍵是對(duì)應(yīng)用文的相關(guān)格式要熟記于胸，這樣做起題來才會(huì)得心應(yīng)手； ⑶對(duì)聯(lián)的基本要求：一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。小林要參加某社區(qū)的“語文與生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫小林完成以下任務(wù)。 小林和父母在某餐館就餐后，對(duì)菜品質(zhì)量很不滿意，結(jié)賬時(shí)服務(wù)員表示：如果寫好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折。靈丹濟(jì)世樂千家。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如： 媽媽，這樣做不好。 ⑵此題考查口語交際的能力。據(jù)《遼史地理志》記載，興宗重熙八年置長(zhǎng)春州。乾隆末年，長(zhǎng)春設(shè)治以前，上自皇帝，下至各部和地方政府，都稱今長(zhǎng)春境內(nèi)為“長(zhǎng)春堡地方【甲】例如任命長(zhǎng)春廳首任巡檢的文書就直稱“今授吉林長(zhǎng)春堡巡檢……”皇帝的上諭也說：“長(zhǎng)春堡界內(nèi)……”這類清代文獻(xiàn)很多。 長(zhǎng)春是一座歷史悠久、活力（b243。） b243。 ） A.【甲】”?！敬鸢浮?（1）B（2）勃；譽(yù)（3）長(zhǎng)春（4）所以（因此）；因果（5）A 【解析】【分析】（1）“四處”的“處”應(yīng)讀作“ch249。 ⑶此題考查寫對(duì)聯(lián)的能力。答題時(shí)，要結(jié)合語句內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20字。擅滅火 （2）巨鷹展翅能救援雙棲水陸，鯤龍騰空擅滅火頻顯神威?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。 結(jié)合材料，根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。 同學(xué)們看到這則消息后無不感動(dòng)，紛紛表示要向英雄學(xué)習(xí)。答案可以概括為：清明灑淚祭英靈，或者西昌市民悼英雄。 故答案為：⑴清明灑淚祭英靈； ⑵英雄不僅僅指那些革命年代為國(guó)家拋頭顱灑熱血的革命先烈；新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。18．班級(jí)開展“走近魯迅”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 【甲】《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文和強(qiáng)烈的吶喊。如【