【正文】
針對本人任現(xiàn)職以來的工作表現(xiàn)，符合申報小學(xué)高級教師資格。多年來，我所教過的班級，班風(fēng)好，學(xué)生都對我懷有很好的感情。這些教育活動的開展，拉近了師生距離、增進了同學(xué)間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛集體的意識。每接手一個新班，我總是想方設(shè)法，通過各種渠道，了解清楚班級的各方面情況。對于差生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，盡量挖掘他們的閃光點，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃；另外給他們“開小灶”，利用空閑時間給他們耐心輔導(dǎo)，以使他們獲得進步。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。》在盤縣教育2020年總59期第1期上刊登發(fā)表；2020年2月撰寫的論文《淺析小學(xué)作文評價》在盤縣教育2020年2月總第60期上刊登發(fā)表；2020年2月撰寫的論文《怎樣引導(dǎo)小學(xué)生品讀古詩》在2020年2月教學(xué)交流雜志上刊登發(fā)表；2020年2月撰寫的班主任工作體會及論文《班主任的苦與樂》在中國教研交流雜志2020年第2期上刊登發(fā)表；2020年5月撰寫的論文《品讀教材不能迷信權(quán)威》在中國教研交流雜志2020年第5期上刊登發(fā)表；2020年5月撰寫的德育工作方面的論文《德育問題引發(fā)的思考—從人文視覺看校園文明》在《中國教育科研與實踐》一書中發(fā)表刊登并由中央文獻出版社出版發(fā)行；2020年8月撰寫的論文《繼續(xù)教育二期培訓(xùn)應(yīng)該實而不華》于2020年8月在《中華創(chuàng)新教育論壇》一書中刊登發(fā)表并由中國計量出版社出版發(fā)行。在培訓(xùn)期間，我還擔(dān)任了學(xué)校繼續(xù)教育工程的輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我認真學(xué)習(xí)，對照自己的工作情況，進行檢查，摸出了更好的教育學(xué)生的路子。教育思想端正，師德良好；遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗、積極向上、服從安排、團結(jié)同志，認真履行教師崗位職責(zé)。因此，本人特述職申報小學(xué)語文高級教師，懇請各級評審小組和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱并提出寶貴意見。
四、工作為首，以校為家，盡職盡責(zé)。此外，在班級管理中，我還十分注重班干的隊伍建設(shè)。這樣，一開學(xué)，我已對學(xué)生有了一定的了解，對如何開展班級管理工作有了一定的有針對性的打算。同時，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活動，以加速后進生的轉(zhuǎn)化，強化優(yōu)等生的能力。我積極參加保持共產(chǎn)黨員的先進性學(xué)習(xí)和學(xué)校、黨支部及其他單位組織的各種思想政治學(xué)習(xí)。在今后的歲月里，我愿意用我的全部智慧、熱情和能力，做出更好的成績！
第四篇：晉升小學(xué)語文高級教師述職報告
尊敬的各位職評：人：施占，男，彝族，中共黨員，現(xiàn)年28歲，系盤縣珠東鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教師，大專文化。冷靜地處理班上的問題，善待班上每個同學(xué)，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策??這些做法，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師就象自己的朋友一樣。
十幾年來的班主任工作實踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，具備“愛心”、“誠心”和“耐心”，就相當(dāng)于找到了班主任工作中的三個支點。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。這六年來，我堅持每天只給學(xué)生布置一項作業(yè)，且作業(yè)量大都在15分鐘以內(nèi)，我不喜歡“題海戰(zhàn)術(shù)”，我本著絕不增加學(xué)生負擔(dān)的原則，向40分鐘要質(zhì)量。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。我從事語文教學(xué)工作已經(jīng)16年了，16年來我忙碌著，也快樂著，我一直在向著自己追求的目標(biāo)不斷努力。用真情和行動去凝聚新老教師，識大體、顧大局，事事從我做起，忠于職守。所帶班級贏得了社會家長學(xué)校的好評。下面將本人的工作情況向評審組做如下匯報： 記得7年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的局促和緊張。
xx、12 撰寫的論文榮獲校首屆教育教學(xué)年會一等獎。
xx 輔導(dǎo)學(xué)生黃秋琪寫詩《怎樣感謝》刊登在《求知報》。
xx、28 論文《把握情感主線，追尋創(chuàng)造理想的語文課堂》獲第六屆新世紀(jì)杯教育科研論文評選三等獎。
xx、12 《小學(xué)生自我教育策略的研究》編入天津出版社《中小學(xué)生自我意識的培養(yǎng)與潛能開發(fā)問題研究》一書中。
xx、110 論文《加強心理健康教育，促進主體性發(fā)展》被評為天津市中小學(xué)心理健康優(yōu)秀科研成果三等獎。
xx、12 案例《他捧回了獎杯》刊登于xx年第十二期《德育研究》上。作為班主任我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，研讀班主任工作的專著的同時，大膽嘗試把人文教育，賞識教育，自我教育，養(yǎng)成教育，心理健康教育等現(xiàn)代教育思想融于班級管理中，在班內(nèi)實行了“合作小組”“多崗位責(zé)任制”“板塊式班會”“特色日志”“班級法庭”等改革試驗，受到教科院教授的好評。這是愛的智慧，這是激勵賞識創(chuàng)造的杰作，新奇的方式激勵，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，也培養(yǎng)了具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
在教育教學(xué)中，我注重實踐——總結(jié)——提高，自xx年以來，在市“新世紀(jì)杯”、市“德育年會”、市“教研教改成果”、市“信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)”、區(qū)“學(xué)術(shù)年會”、區(qū)“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、等論文評選中有11篇論文獲獎，2篇刊登發(fā)表在市教育教學(xué)雜志中，編入書中。小學(xué)語文高級教師述職第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：小學(xué)語文高級教師述職報告第二篇：申報小學(xué)語文高級教師述職報告第三篇：申報小學(xué)語文高級教師的述職材料第四篇：晉升小學(xué)語文高級教師述職報告第五篇：晉升小學(xué)語文高級教師述職報告更多相關(guān)范文
正文
第一篇：小學(xué)語文高級教師述職報告
花開花謝，春夏秋冬，時光如水一天天地流，歲月如歌悄然地走，工作至今不覺已經(jīng)十幾個年頭了。并且多次在市、區(qū)、校做觀摩課，心理健康輔導(dǎo)課獲市優(yōu)秀獎，語文課獲區(qū)“雙優(yōu)課”二等獎，并參與了河?xùn)|區(qū)五年級語文課堂練習(xí)冊的編寫工作，輔導(dǎo)學(xué)生有8篇作文刊登發(fā)表，下面就本人近年來的工作情況作以詳細匯報。
在教學(xué)中，我切實上好每一堂課，認真學(xué)習(xí)教學(xué)改革的經(jīng)驗，洞察教改動態(tài)，新的教學(xué)理念。此外，我以特有的才藝熏陶感染學(xué)生，帶他們練琴，寫書法，設(shè)計板報，排演舞蹈、童話劇，做主持等等。
xx、6 河?xùn)|區(qū)優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員。
xx、6 在全市作《在挫折面前》心理健康輔導(dǎo)觀摩課。
xx、9 在xx年被評為河?xùn)|區(qū)優(yōu)秀班主任。
xx、6 擔(dān)任河?xùn)|區(qū)小學(xué)五年級語文課堂練習(xí)冊第七八單元的編寫工作。
xx 輔導(dǎo)學(xué)生尚曉宇作文《給二姨的一封信》刊登在《作文報》上。
xx、12 在校首屆教育教學(xué)年會板書比賽中獲一等獎。沒有教學(xué)經(jīng)驗，記得當(dāng)時講臺下那幾十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩。
在班主任工作中，我努力從整頓班風(fēng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，與學(xué)生建立“師生＋姐妹+朋友”的關(guān)系，在日常管理上堅持“三個一”（每天和一名學(xué)生談心、每周和一位家長電話訪談、每月開展一次自我批評）和“三到位”（課間操到位、學(xué)生間產(chǎn)生矛盾到位、集體活動到位），使班級工作順利開展。雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有很大的距離；或許我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做好每一項工作,用愛心耕耘終生。我喜歡和學(xué)生們在一起，因為他們是那樣的天真純潔，在他們的眼睛里我看到了我作為一名教師的價值；我熱愛講臺，在三尺講臺上我默默地耕耘，期待著用心付出能得到令人滿意的收獲。學(xué)生是被教的主體。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不