【正文】 就是把對(duì)語(yǔ)言表達(dá)手段、語(yǔ)言材料的選擇放置在一種既保持話語(yǔ)內(nèi)各組成部分與風(fēng)格色彩的統(tǒng)一，又和題旨情境相切合的雙重適應(yīng)關(guān)系中區(qū)考慮，衡量得失利弊，尋求最佳表達(dá)方式。它的特征應(yīng)是情真、切境、得體。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課二、講授新課了解推銷(xiāo)口才的含義、作用了解推銷(xiāo)必須具備的基本素質(zhì)推銷(xiāo)口才的技巧 推銷(xiāo)的行為技巧 推銷(xiāo)的語(yǔ)言技巧 推銷(xiāo)職業(yè)口才交際的基本原則 營(yíng)銷(xiāo)中的禁忌三、例證分析四、課堂小結(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、 導(dǎo)入新課實(shí)例導(dǎo)入，推銷(xiāo)天才唐駿的事例。） 如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書(shū)期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。 不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)?！　?wèn)題五：“你的座右銘是什么？”　　思路： 座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因。 最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。 宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。表述方式上盡量口語(yǔ)化。 有時(shí)主考人提出的問(wèn)題過(guò)大以致不知從何談起，或當(dāng)你對(duì)問(wèn)題的意思不清楚時(shí)，千萬(wàn)不要想當(dāng)然地去理解對(duì)方所提出的問(wèn)題，否則會(huì)認(rèn)為你辦事馬虎不認(rèn)真，如果問(wèn)題不明確一定要搞清楚，采取將問(wèn)題復(fù)述一遍的方式 。但是表白不應(yīng)該以我為中心以我為主題，而是要以對(duì)方為中心把主題放在對(duì)方身上，如“我很重視您的見(jiàn)解”“我很同意您提出的要求”“我能為您和您的公司做些什么”“我很愿意為您工作，我會(huì)努力與您合作”積極主動(dòng)地突入對(duì)方領(lǐng)域，比如你可以告訴對(duì)方，如果具體運(yùn)作某項(xiàng)業(yè)務(wù)。巧問(wèn)：常見(jiàn)問(wèn)題（主要有待遇和發(fā)展?jié)摿纱箢?lèi)問(wèn)題）1）面試時(shí)薪水如何問(wèn)？談薪水這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵不在該不該問(wèn)而是在要把握好什么時(shí)間什么地點(diǎn)和怎樣發(fā)問(wèn)。如果認(rèn)為已經(jīng)回答完了就不要再講，該講則講不該講就不要多講，更不要采取主動(dòng)出擊的辦法以免無(wú)事生非。在富蘭克林的自傳中，有這樣一段話，“說(shuō)話和事業(yè)的發(fā)展有很大的關(guān)系，你出言不慎，將不可能獲得別人的同情，別人的合作，別人的幫助”。教學(xué)方法討論法教學(xué)手段多媒體教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、檢查學(xué)生出席情況二、教師介紹辯論特征類(lèi)型原則及語(yǔ)言使用要求三、學(xué)生欣賞全國(guó)大學(xué)生辯論賽總決賽錄像教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、教師檢查學(xué)生出席情況二、教師簡(jiǎn)介辯論的特征、類(lèi)型、原則及語(yǔ)言使用的要求。在一個(gè)組織中不可能缺少這個(gè)人物，具備了這個(gè)特長(zhǎng)，將會(huì)給你帶來(lái)很多意想不到的收獲。6分鐘10分鐘4分鐘50分鐘10分鐘作業(yè)1. 同學(xué)找一篇即興演講的精彩案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)；2. 預(yù)習(xí)新課第11課時(shí)授課名稱(chēng)主持人口才學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)；；；重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：主持人口才的技巧訓(xùn)練；難點(diǎn)：給一個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行23分鐘的即興主持；教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)手段多媒體教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、檢查學(xué)生出席情況；二、導(dǎo)入新課：觀看超級(jí)演說(shuō)家視頻；三、檢查即興演講訓(xùn)練課的授課效果（給四幅圖，讓學(xué)生們看圖即興演講）四、講授新課五、教師總結(jié)六、布置課后作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、 檢查學(xué)生出席情況二、導(dǎo)入新課（觀看視頻及討論）三、講授新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了即興演講，了解了即席演講的特點(diǎn)、要求、語(yǔ)言特色、類(lèi)型、即興演講常用的模式和方法，掌握了即興演講的技巧，今天咱們就運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行一下實(shí)戰(zhàn)演練。 1. 自我介紹 (二) 話題選擇技巧 “時(shí)”起興 “地”起興 “人”起興 “事”起興 “景”起興 “言”起興“行”起興 （三）思路構(gòu)建技巧 (四) 日常演講，出語(yǔ)驚人1.“有悖常理”之言 (五) 調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，增強(qiáng)文采1．調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備：靈活組句法，妙用比喻法，適時(shí)閑話法，特殊表演法，推陳出新法。簡(jiǎn)潔鮮明。 有感染力，有說(shuō)服力。三、即興演講對(duì)演講者的要求?！?分鐘。以“假如生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再不行動(dòng)就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為題目，準(zhǔn)備35分鐘的演講。（2）材料要選擇那些能充分表現(xiàn)主題的典型和新穎的材料，以及那些有針對(duì)性的材料。第二，要注意文字的錘煉和推敲，做到精益求精，一字不多，一字不易。( 5 ) 使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的注意事項(xiàng) 三、練習(xí)口頭介紹中態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的配合。坐下的時(shí)候，一只腳的拇指緊接著另一只腳的腳跟，然后兩腿的膝蓋靠攏，才是優(yōu)雅的坐姿。眼神的運(yùn)用，包括注視的時(shí)間、注視的角度、注視的部位、注視的方式、注視的變化等五個(gè)方面。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用（1）強(qiáng)調(diào)作用口語(yǔ)表述過(guò)程中，有的意思已經(jīng)表達(dá)得很清楚很充分了，但為了突出這層意思的重要性，常常輔之以眼神或手勢(shì)等，以便加強(qiáng)聽(tīng)眾的印象。能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。C 原子是由帶正電的原子核/和核外帶負(fù)電的電子組成的物質(zhì)化學(xué)變化中的最小微粒。抒情、記敘、說(shuō)明、人物對(duì)話、情緒低沉處用慢速，150字/分鐘；自然平樸的敘事、說(shuō)理用中速，180字/分鐘；急切的呼吁、熱烈的爭(zhēng)辯、憤怒的指責(zé)、陳述、緊張的場(chǎng)面用快速，200字/分鐘。處理時(shí)即在咬字的音量和力度上重一些。聲音像被吸住，收放自如，好像“掛”在前硬腭上。還可以使聽(tīng)眾感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的音樂(lè)美。也不知是破布補(bǔ)爛鼓，還是破鼓補(bǔ)爛布。除了識(shí)記普通話水平測(cè)試規(guī)定的必讀輕聲詞之外，還要掌握一般的輕聲詞運(yùn)用規(guī)律，以幫助自己判別。 追求讀音的準(zhǔn)確，克服讀音的常見(jiàn)錯(cuò)誤。所以，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真練習(xí)。你說(shuō)是紅鳳啄黃鳳，還是黃鳳啄粉紅鳳。小青人精明，天天學(xué)鋼琴。只是唯一欠缺的就是不太好的普通話。五、課程小結(jié)在演講和一切藝術(shù)活動(dòng)中，唯真情才能使人怒、唯真情才能使人憐、唯真情才能使人笑、唯真情才能使聽(tīng)眾信服。邏輯性強(qiáng)、應(yīng)變性。特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)、多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。第 2 課時(shí)課授課名稱(chēng)演講本質(zhì)學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)。言之有情，感情充沛、真摯真誠(chéng)。但愿我的認(rèn)真加你的用心使得大家都變得能說(shuō)會(huì)道。都充分印證了在這個(gè)世界上，最有力的武器不是原子彈，不是高科技，而是語(yǔ)言，是好口才。三、進(jìn)行“破冰”練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生兩兩一組對(duì)同學(xué)進(jìn)行介紹，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，給學(xué)生好的建議和鼓勵(lì)。四、講授成功與口才的關(guān)系、口才類(lèi)型及構(gòu)成要素、口才的功能。問(wèn)題二：上面我們舉的多是古代的例子，同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口才在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中的地位和作用。本門(mén)課成績(jī)?cè)u(píng)定分四檔：優(yōu)、良、及格和不及格。（3）好口才應(yīng)該做到：知道應(yīng)該說(shuō)什么、必須說(shuō)什么、允許說(shuō)什么、禁止說(shuō)什么、不該說(shuō)什么。（2）“使人信”演講。（5）“使人樂(lè)”演講。比前兩種演講難些。第 3 課時(shí)授課名稱(chēng)演講聽(tīng)眾學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)。你說(shuō)的什么不重要，聽(tīng)眾聽(tīng)到什么最重要。今天我們就通過(guò)幾組練習(xí)，來(lái)訓(xùn)練一下普通話，希望通過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)們能將聲、韻、調(diào)發(fā)音過(guò)程中易犯的錯(cuò)誤加以糾正。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。（二）韻母辨正（練習(xí)題在教材P23－25）1. 分辨 i和 252。老師希望這節(jié)課能起到一個(gè)拋磚引玉的作用。遼寧人通常出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象和原因有以下兩類(lèi)：一是漢字識(shí)記基礎(chǔ)不好，許多字音讀不準(zhǔn)。注意兒化的準(zhǔn)確讀音。只見(jiàn)布補(bǔ)鼓，鼓補(bǔ)布，鼓補(bǔ)布，布補(bǔ)鼓，補(bǔ)來(lái)補(bǔ)去，布不成布，鼓不成鼓。（二）朗讀前的準(zhǔn)備閱讀作品，對(duì)作品有個(gè)總體的把握，如全篇的基調(diào)是什么，文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局應(yīng)運(yùn)用什么技巧來(lái)表現(xiàn)，哪里應(yīng)該重讀，哪里應(yīng)該停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，哪里語(yǔ)速應(yīng)該加快，哪里應(yīng)該換氣等等，一一作出詳細(xì)地安排，然后試讀幾遍，感受一下安排是否妥當(dāng)。 訓(xùn)練：P33繞口令訓(xùn)練2．語(yǔ)調(diào)技巧—自然、流暢（1）控制音量變化。使用時(shí)，要注意選好重音詞，忌過(guò)多，也不要過(guò)于吝嗇。（2）要做到急緩相間、富于變化，富有節(jié)奏感。在朗讀時(shí)一定要考慮到句子成分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的完整性，不能將一個(gè)關(guān)系密切的結(jié)構(gòu)單位肢解開(kāi)來(lái)，或?qū)㈥P(guān)系不十分密切的語(yǔ)言單位捏合在一起，如：A 葉徒相似，其/實(shí)味不同。重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。（2）補(bǔ)充作用口語(yǔ)表述過(guò)程中，有的意思雖然表述清楚了，但意猶未盡，于是便用手勢(shì)等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言加以補(bǔ)充，完善口語(yǔ)表達(dá)的不足。笑容包括微笑、大笑、狂笑。手勢(shì)動(dòng)作手勢(shì)大體有四種：形象性手勢(shì)，象征性手勢(shì)，指示性手勢(shì)，情意性手勢(shì)。四、小結(jié) 通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練，我們可以使態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的作用得到最大的發(fā)揮，以幫助我們達(dá)到更好的說(shuō)話效果。第三，要注意克服三個(gè)毛病——口頭禪，啰嗦重復(fù)，空話套話。（3）開(kāi)頭和結(jié)尾開(kāi)頭切忌：千篇一律的例行套話，失去光澤的陳詞濫調(diào)，缺乏誠(chéng)意的故作謙虛，不尊重聽(tīng)眾的耳提面命，超乎實(shí)際的驚人之談。第 9課時(shí)授課名稱(chēng)演講實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)掌握演講的語(yǔ)言要求。四、即興演講練習(xí)。短小精悍，生動(dòng)活潑。幽默風(fēng)趣。：引作題目，統(tǒng)領(lǐng)或收束全文；引作開(kāi)頭或結(jié)尾，揭示或深化主題；引作分論點(diǎn)或論據(jù)，增加演講的說(shuō)服力；質(zhì)疑或化用名言，充分展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采；實(shí)話巧說(shuō)，避免尷尬。老師為大家準(zhǔn)備了四幅圖，同學(xué)們可以根據(jù)圖片內(nèi)容來(lái)做即興演講。與此同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的主持人要具備良好的語(yǔ)言功力這個(gè)軟件部分，而一些硬件同樣不可忽視，比如容貌、形體、表情、裝束等等。（一）辯論的特征辯論是矛盾思想的爭(zhēng)論辯論是意在取勝的思想交流形式辯論是一種思想交流的形式（二）辯論的類(lèi)型日常爭(zhēng)辯 專(zhuān)題辯論 賽場(chǎng)辯論（三）辯論的原則非你即我性 知己知彼性 嚴(yán)防死守性（四）辯論語(yǔ)言的使用要求語(yǔ)言的語(yǔ)速問(wèn)題 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的協(xié)調(diào)統(tǒng)一語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確語(yǔ)言要詼諧幽默三、學(xué)生欣賞全國(guó)大學(xué)生辯論賽總決賽錄像1分鐘10分鐘69分鐘作業(yè)第 13 次課授課名稱(chēng)求職口才技巧學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：熟悉求職的主要環(huán)節(jié)。這是千真萬(wàn)確的，所以，你想獲得事業(yè)的成功，必須具有能夠應(yīng)付的口才。D、不該談的請(qǐng)保持緘默現(xiàn)代企業(yè)講究團(tuán)隊(duì)精神，你對(duì)人際關(guān)系膽怯或避諱可能會(huì)被認(rèn)為你在人際交往中缺乏自信，從而對(duì)你的第一印象大打折扣。A、當(dāng)你在人才交流會(huì)上遞交應(yīng)聘資料時(shí)可不失時(shí)機(jī)的問(wèn)一聲這個(gè)崗位的收入是多少，但如果交流會(huì)上人多嘴雜，你的問(wèn)題和你本人可能不太會(huì)引起招聘者的特別關(guān)注，所以他對(duì)你的記憶也難以長(zhǎng)久。你有哪些經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，若獨(dú)立開(kāi)拓某項(xiàng)業(yè)務(wù)你的思路是什