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20xx教師資格證之結(jié)構(gòu)化【年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答試題及答案卷一)】-免費(fèi)閱讀

2025-01-17 01:18 上一頁面

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【正文】 我們必須認(rèn)真地去對待這些問題,巧妙地甚至是開創(chuàng)性地去解決這些問題。作為班主任,也應(yīng)該不斷更新自己的教育思想,采取更好的教育方法。體罰會使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重的傷害,而懲罰是一種常規(guī)的教育手段,是對學(xué)生問題行為的一種強(qiáng)制性糾正行為,是在學(xué)生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施,對學(xué)生能夠起到教育和警示的作用。同時要增進(jìn)學(xué)校和家長之間的聯(lián)系,加強(qiáng)家校聯(lián)合,從而全方位的為學(xué)生的健康成長服務(wù)。
,受排擠,作為老師,你應(yīng)該怎么辦? 【參考答案】 作為一個老師,我會首先找班干部詢問一下這件事的始末。
我也曾經(jīng)后悔過,自責(zé)過,悔自己年少氣盛,怪自己不知深淺。
這樣的比喻是對教師無限付出和努力的贊美,而這些贊美的原因正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。因此,教師要提高教學(xué)技能,掌握將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識大門的教學(xué)藝術(shù)和科學(xué)方法。
“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人”,你是怎么理解這句話的? 【參考答案】 “師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人”是指教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,至于學(xué)的怎么樣要靠學(xué)生自己的努力,這句話原本是用來強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)時的能動因素在成功中的關(guān)鍵作用的,如今卻被一些教師拿來做推卸責(zé)任的擋箭牌,每當(dāng)學(xué)生停步不前或成績滑坡、品德不良時,他們便張口道:“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人。
“天地君親師”五字成為人們長久以來祭拜的對象,充分表現(xiàn)出中國民眾對天地的感恩、對君師的尊重、對長輩的懷念之情。對于違紀(jì)學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)先找其談話,讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律制度,再讓這些學(xué)生擬定出遵守紀(jì)律的計(jì)劃,同時請全班同學(xué)對他進(jìn)行幫助、監(jiān)督,另外,必要時可請學(xué)生家長共同做工作,正確引導(dǎo)學(xué)生的日常行為。
21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì),科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá),競爭更加激烈,社會對人的素質(zhì)要求也將更高。在教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索和創(chuàng)新,從“教學(xué)有法,教無定法”到“貴在得法”,才能真正讓我們的教學(xué)工作收到實(shí)效。學(xué)生的年齡特征。
“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”,你怎么看? 【參考答案】 我贊同這種說法。
學(xué)校的德育途徑有很多,其中基本的途徑就是思想政治課和其他學(xué)科的教學(xué)。
最后,教師還可以應(yīng)用其他方法來幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德。
,對此,你怎么 看?(辦?) 【參考答案】 學(xué)生說謊問題的處理正確與否關(guān)系到師生關(guān)系是否能夠和諧,對學(xué)生身心的健康發(fā)展具有重要的意義。
其次,教師要熱愛學(xué)生。教師的偏愛就產(chǎn)生了不公平,不能公正無私對待全體學(xué)生,這也影響了教師公正的形象和在學(xué)生中的號召力,不利于融洽的師生關(guān)系的建立。
從學(xué)生的發(fā)展來看,被偏愛的學(xué)生容易滋長驕傲自負(fù)心理,過于看中學(xué)習(xí)成績而忽視其他方面的發(fā)展。因此,教師只有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采取有效的表揚(yáng)方式,才能真正起到激勵學(xué)生的積極作用。
“三少”是指:第一,少表揚(yáng)學(xué)生的聰明。因此,在課堂教學(xué)中,我們教師應(yīng)注意和重視對學(xué)生進(jìn)行合理有效的表揚(yáng),具體來說應(yīng)注意“三多三少”:“三多”是指表揚(yáng)中要注意:第一,多表揚(yáng)過程的努力。
“學(xué)以致用”的看法? 【參考答案】 “學(xué)以致用”的本意是為了實(shí)際應(yīng)用而學(xué)習(xí),引申到教學(xué)活動中來,指的是要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用于生活和工作中去。
其次,在專業(yè)素養(yǎng)上,要精通所教學(xué)的科目,熟知相關(guān)知識,了解該領(lǐng)域的思維方式和方法論,了解學(xué)科發(fā)展方向。不能衣著隨意,舉止粗俗,語言不堪。
再次,具體來說,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話,交流時我會注意,一要態(tài)度親切、和藹,二要語氣語調(diào)平緩、自如,三要用語得當(dāng)、婉轉(zhuǎn)。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)將這句話作為勉勵自己的箴言,以學(xué)生為本,不斷反思自己,努力提高自己的教學(xué)水平。隨著這句話的廣泛流傳,教師們對它的理解也存在許多爭議:有人認(rèn)為這句話說得對,是至理名言。也有人認(rèn)為這句話抹殺了教師的辛勤勞動,把學(xué)生的問題全部推到了教師身上,覺得很委屈。
,你知道了,會怎么處理? 【參考答案】 青春期是個體身心逐步走向成熟的時期,學(xué)生在這一時期很容易對異性感到好奇,這是正常的現(xiàn)象。講清學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟,過早墮入“情網(wǎng)”,不僅荒廢了學(xué)業(yè),還會造成嚴(yán)重后果。更不能毫無責(zé)任心,不努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高教學(xué)技巧。同時也要有相關(guān)的教育專業(yè)素養(yǎng),掌握教育理論和教育心理學(xué)知識。作為教師,“學(xué)以致用“可以有兩層含義: 首先,對教師自身來說,“學(xué)以致用“要求教師能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識,包括教育理論、專業(yè)知識等等,不能只停留在理論層面,而要將知識融入到教學(xué)的實(shí)踐中去。教師經(jīng)常有意識地表揚(yáng)學(xué)生在求知過程中的努力成分,會讓學(xué)生從小關(guān)注努力對于成敗的影響。表面上看,這種表揚(yáng)對孩子有一定的鼓勵作用,可是如果學(xué)生長期接受這樣的表揚(yáng)和評價(jià),就容易形成一種能力歸因模式,即把自己的成功都?xì)w因于自己的聰明或能力。
,你怎么看? 【參考答案】 我不贊同這種做法?;蛘哂捎诒黄珢?,而被孤立,反而對教師充滿抱怨。
因此,教師要熱愛學(xué)生,要公平地去熱愛每一名學(xué)生,相信每一名學(xué)生都是可塑之才,都有屬于自己的閃光點(diǎn),作為教師,我們的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點(diǎn),給予每一名學(xué)生平等的關(guān)注和愛。這是教師職業(yè)道德的核心,也是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。學(xué)生課上打破試驗(yàn)容器并說謊,有可能是因?yàn)楹ε碌仍?,并不代表學(xué)生本性有問題,因此作為老師,必須要予以寬容
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