【正文】 教學(xué)評價(jià)：指評價(jià)主體依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用各種科學(xué)的方法，在系統(tǒng)收集有關(guān)教學(xué)事實(shí)信息的基礎(chǔ)上，對教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動整體或局部進(jìn)行價(jià)值判斷的過程 對教學(xué)評價(jià)含義的理解：1由評價(jià)主體，客體，方法，標(biāo)準(zhǔn)等基本要素構(gòu)成2必須在有效收集教學(xué)系統(tǒng)的信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對教學(xué)系統(tǒng)的事實(shí)性把握為前提3教學(xué)評價(jià)內(nèi)在的包含著一定的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)評價(jià)的功能：1導(dǎo)向與激勵功能2鑒定功能3改進(jìn)提高功能4管理功能5研究功能 教學(xué)評價(jià)的分類：1根據(jù)評價(jià)的時(shí)間和作用分類（診斷性評價(jià)，形成性評價(jià)，總結(jié)性評價(jià)）2根據(jù)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分類（相對評價(jià)，絕對評價(jià)，個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)）3根據(jù)評價(jià)主體分（自我評價(jià)，他人評價(jià)）4根據(jù)評價(jià)的方法來分（定性評價(jià)，定量評價(jià)）5根據(jù)教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)的層次與范圍分類（宏觀教學(xué)評價(jià)，中觀教學(xué)評價(jià)，微觀教學(xué)評價(jià)）現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)基本理念：1關(guān)注學(xué)生發(fā)展2強(qiáng)調(diào)教師成長3重視以學(xué)論教 教學(xué)評價(jià)的編制：1教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的基本框架2設(shè)計(jì)指標(biāo)體系應(yīng)遵循的基本要求3設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體的策略4設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系時(shí)應(yīng)注意處理好的幾對關(guān)系 教學(xué)評價(jià)基本原則：1方向性原則2科學(xué)性原則3客觀性原則4發(fā)展性原則5可行性原則 檔案袋評價(jià)的特點(diǎn)：1學(xué)生成長檔案袋中材料的收集和選擇是有目的的而不是隨意的，是與一定的教育目標(biāo)相適應(yīng)2學(xué)生成長檔案袋的基本成分是學(xué)生作品3學(xué)生應(yīng)是選定自己的成長檔案袋內(nèi)容一個(gè)決策者4學(xué)生成長檔案袋評價(jià)的主要目的是要通過大量材料的收集和學(xué)生本人對材料的反省，客觀而形象的反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步，成就及其問題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評價(jià)，自我反省的能力 評價(jià)內(nèi)容的收集：1錄音作業(yè)2紙一筆作業(yè)電子化3短劇表演視頻化 教學(xué)研究：運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過對教學(xué)現(xiàn)象的解釋，預(yù)測和控制，探索教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識活動 教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的主要作用：1促進(jìn)教育教學(xué)改革的動力2提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)3發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)4提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑 教學(xué)研究的功能：1探討教育教學(xué)規(guī)律揭示教學(xué)活動內(nèi)在的特性，增長教學(xué)知識，構(gòu)建，豐富，發(fā)展教育教學(xué)理論2改進(jìn)教育實(shí)踐 教學(xué)研究的價(jià)值：1教師的需求2學(xué)生的需求3決策部門的需求4管理部門的需求5公眾需求6研究人員的需求 教學(xué)研究的主體：自主性，能動性，創(chuàng)造性 我國教學(xué)研究包括廣大教師，基層教研員和專業(yè)研究工作者三個(gè)研究群體的合作 教學(xué)研究方法：按照某種途徑，有目的，有計(jì)劃的，系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)理論的方式 教學(xué)研究的一般程序：選定研究問題，查閱文獻(xiàn)和初步調(diào)查，制定研究計(jì)劃或方案，實(shí)施研究（搜集并整理資料），分析研究得出結(jié)論，形成研究報(bào)告 選題的來源：1從研究者感興趣的問題中選定2從當(dāng)前教育教學(xué)改革的實(shí)際問題中選定3從由中央到地方的科學(xué)研究規(guī)劃中選定 選題的過程：1提出課題2調(diào)查研究3檢索文獻(xiàn)4課題論證 研究報(bào)告和論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)成：1題目及署名2摘要和關(guān)鍵詞3正文4注釋5參考文獻(xiàn)6附錄 攢寫研究報(bào)告和論文的基本要求：1在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新2觀點(diǎn)和材料的一致性3在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收4書寫格式符合規(guī)范文字精練簡潔表達(dá)準(zhǔn)確完整 教學(xué)研究課題鑒定的程序：1整理課題研究的有關(guān)材料2向課題主管部門申請鑒定3向鑒定委員會的專家提供鑒定材料4鑒定委員會進(jìn)行鑒定 教學(xué)研究的基本方法：1觀察法2調(diào)查法3實(shí)驗(yàn)法4個(gè)案分析法5行動研究法6比較法 觀察法：研究者在自然條件下對研究對象進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的直接觀察，記錄，分析的一種方法 觀察法的特點(diǎn)：1適用范圍較廣，研究課題較小2直接，客觀。教學(xué)方法運(yùn)用的一般要求：一、運(yùn)用教學(xué)方法必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想二、運(yùn)用教學(xué)方法必須做到最佳選擇和優(yōu)化組合三、運(yùn)用教學(xué)方法必須做到原則性與靈活性相結(jié)合。實(shí)習(xí)法的特點(diǎn)在于能夠充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力，便于獲得直接經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用演示法的基本要求：明確演示的目的，做好演示準(zhǔn)備演示時(shí)要使全體學(xué)生都能觀察到演示活動，并盡可能使學(xué)生運(yùn)用多種感官去感知，以加深印象演示時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，觀察演示對象的主要特征和重要方面，以發(fā)展學(xué)生的觀察力和思考力。運(yùn)用講授法的基本要求：講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出，符合知識的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求教師要努力提高語言表達(dá)水平。11簡述班主任班級管理的內(nèi)容與方法。11簡述班集體的教育作用。（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。答：（1）一個(gè)人的良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)的培養(yǎng)教育或矯正訓(xùn)練的過程，是一個(gè)無止境地認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的過程。9簡述德育過程中活動和交往的主要特點(diǎn)。（2）學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。8簡述制定德育目標(biāo)的依據(jù)。）答：班級授課制的優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才。8簡述上好課的要求。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。6簡述鞏固性原則及其貫徹的基本要求。（2）直觀要與講解相結(jié)合。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。5簡述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的關(guān)系。（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。5簡述課程評價(jià)的基本階段。4簡述教科書的作用。答：（一）教師職業(yè)的性質(zhì)：（1）教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；（2）教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會化的職業(yè)。普通中學(xué)智育方面的要求是：（1）幫助學(xué)生在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，掌握相應(yīng)的技能和技巧；（2）發(fā)展學(xué)生的思維能力、想像能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。答：（1）為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。1簡述信息技術(shù)對教育的影響。教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。簡述當(dāng)代教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)。答：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭、抑揚(yáng)、用典等。重點(diǎn)分析“不，這些都還不夠”以后的詩句。二、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣（共5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，教師為學(xué)生作配樂示范朗誦（有條件時(shí)，同時(shí)顯示相應(yīng)的畫面）。高中一年級的學(xué)生，對詩歌已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，十四歲左右年齡的優(yōu)勢在于，他們能夠比較容易地進(jìn)行形象思維，對于文藝作品尤其是詩歌的形象化表達(dá)方式和強(qiáng)烈的感情宣泄比年齡較大的學(xué)生更容易接受和領(lǐng)悟。（六）課外閱讀閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運(yùn)，看看有何深刻含義？八、說板書誰殺害了祥林嫂？內(nèi)因：祥林嫂的內(nèi)心世界及個(gè)性悲劇根源外因：封建倫理制度，舊的文化《致橡樹》說課稿一、說教材和學(xué)情（一）教材分析文革結(jié)束后，我國文壇進(jìn)入了一個(gè)百花齊放的春天。祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個(gè)不幸的女人。我運(yùn)用討論法，讓學(xué)生在討論中進(jìn)行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的金鑰匙。了解小說中人物描寫的幾種方式。搜集有關(guān)香港的資料互相交流，試寫一篇短新聞。④閱讀課文主體部分，探究文中寫三次降旗的意義，引導(dǎo)學(xué)生把握下午4∶30，港督府告別儀式（第一次降旗），拉開英國告別儀式的序幕；6時(shí)15分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗），象征著英國長達(dá)156年統(tǒng)治的結(jié)束；子夜時(shí)分，交接儀式（降旗與升旗）。1997年7月1日，這是一個(gè)值得全中國人民驕傲的日子，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。）《別了，“不列顛尼亞”》說課稿1說教材《別了，“不列顛尼亞”》出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時(shí)刻，準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)了香港回歸的盛事。課本中所選是第一首。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實(shí)里隨波逐流，曾幾次退離仕途，陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿?！稓w園田居》寫于歸隱后一年。有兩種人生道路：A 十年寒窗苦讀，金榜題名。首先，提出問題：本部分表達(dá)了作者哪些感情？我們從中得到了哪些人生啟示？接著，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行深入地討論，并聯(lián)系自身實(shí)際，確立自己近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。本文先寫洪州之美。所以，本課的教學(xué)，我主要采用誦讀和討論這兩種方法。本文通過環(huán)境描寫、音樂描寫、直接描寫與間接描寫，生動地刻畫了荊軻這一勇武、俠義、果敢、忠義的人物形象。了解行刺的準(zhǔn)備特別是易水訣別的場面，感受慷慨悲歌的氛圍，認(rèn)識荊軻剛烈勇武的性格。讓我們一起來感受這場驚心動魄的歷史場面吧。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。課文在人物形象的塑造上有著很高的藝術(shù)成就，對于學(xué)生了解先秦文學(xué)，認(rèn)識中華文化的精華，提高文言文的閱讀能力，有著及其重要的意義。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。作文：審題立意、謀篇布局、精選素材、首尾突出各位評委老師上午好，我是語文－號，我今天說課的題目是－（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材《》是人教版－年級下/上冊第－單元的第－篇課文，該單元以“－”為主題展開。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。環(huán)節(jié)3 研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語言知識，同時(shí)，根據(jù)本課人物形象個(gè)性化描寫的特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下。據(jù)此，本課教學(xué)主要采用朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、探究法等。本課以此導(dǎo)入，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。了解廷刺秦王的高潮，抓住“顧”“笑”“前”，認(rèn)識荊軻超人的膽識和非凡的氣質(zhì)。⑧作業(yè)，搜集課文中的特殊句式，探究荊軻刺秦王的行為，正確評價(jià)荊軻的行刺。四、說教學(xué)過程在完成了以上的準(zhǔn)備工作后，我對我的課堂作以下設(shè)計(jì)：（一）新課導(dǎo)入。接著介紹滕王閣的萬千氣象和滕王閣周圍優(yōu)美的自然環(huán)境、富庶祥和的生活場景?！稓w園田居》說課稿一、關(guān)于教材《歸園田居》（其一）是新人教版高中語文教材必修二第二單元《古詩三首》中的一首。B 過著悠閑自得的生活，不上大學(xué)。其中，包含了他對自己棄官歸家的感想和思索。他的詩情感真實(shí)，風(fēng)格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。（三）解題文章和詩歌的題目就好像一個(gè)人的眉毛和眼睛，俗話說：眉目傳情?！秳e了，“不列顛尼亞”》是高中語文必修1第四單元第一篇課文，屬于新聞特寫，它巧妙地從英方撤離這一角度，簡筆勾勒出清晰可見的一個(gè)個(gè)場景、一個(gè)個(gè)畫面，具有極佳的藝術(shù)感染力。這一刻，雪百年恥辱，長民族志氣。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。5板書設(shè)計(jì)4∶30，港督府告別儀式（第一次降旗）：英國告別儀式的序幕6時(shí)15分，英國告別儀式（第二次降旗）：英國統(tǒng)治的結(jié)束（黯然神傷、失落）子夜時(shí)分，交接儀式（降旗與升旗）：中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)（自豪感）0點(diǎn)40分，“不列顛尼亞”號離港。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比較：祥林嫂與如今下崗女工的命運(yùn)的異同？根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了問題2，意在讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系?！半鼥V派”詩歌作品和詩人群體的出現(xiàn)以及圍繞“朦朧詩”展開的論戰(zhàn)，是當(dāng)年極具轟動效應(yīng)的文壇大事。因此，我打算調(diào)動一切可能的藝術(shù)手法，讓學(xué)生在獲得審美快感的同時(shí)學(xué)到相關(guān)知識，陶冶情操，涵養(yǎng)心靈。簡介作者和“朦朧詩”，思想解放，“雙百方針”，以及當(dāng)年對“朦朧詩”的批評。（10分鐘）點(diǎn)名請朗讀較好的學(xué)生朗讀“不，這些都還不夠”以后的詩句。材料安排：主次、詳略、繁簡。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。答：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。答：（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；（3）教育可以促進(jìn)民主。答：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。（2）環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。2簡述教育目的對教育工作的指導(dǎo)意義。2簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。3簡述美育概念及普通中學(xué)美育方面的要求。（二）教師職業(yè)的特點(diǎn)：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。答：（1）教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容，同時(shí)也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。答：（1）把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；（2）搜集信息；（3）組織材料；（4）分析資料；（5）報(bào)告結(jié)果。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。答：（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。6簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。（3）重視運(yùn)用語言直觀。答：鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運(yùn)用。（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。答：上好課的具體要求是：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。答：（1）時(shí)代與社會發(fā)展需要；(2)國家的教育方針和教育目的；(3)民族文化及道德傳統(tǒng)；(4)受教育者思想品德形成,發(fā)展的規(guī)律及心理特