【正文】 2020教師資格證之結(jié)構(gòu)化【2020年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)答試題及答案(卷一)】
2020年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)答試題及答案（卷一） “沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。你怎么看? 【參考答案】 “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話最初是教育家陳鶴琴老先生說(shuō)的，后來(lái)被教師們廣泛引用，并且衍生出許多版本，如“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”等等。這句名言所要表達(dá)的是老師和學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)就是教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生。隨著這句話的廣泛流傳，教師們對(duì)它的理解也存在許多爭(zhēng)議：有人認(rèn)為這句話說(shuō)得對(duì)，是至理名言。也有人認(rèn)為這句話抹殺了教師的辛勤勞動(dòng)，把學(xué)生的問(wèn)題全部推到了教師身上，覺(jué)得很委屈。我認(rèn)為對(duì)這句話的理解可以辯證來(lái)看： 首先，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，是指學(xué)生的本質(zhì)都是好的，是可塑的。從陳老先生的觀點(diǎn)來(lái)看，“小孩子生來(lái)是無(wú)知無(wú)識(shí)的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說(shuō)一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配”。因此，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是指教師在教學(xué)過(guò)程中要本著這樣的理念，對(duì)學(xué)生一視同仁，不能認(rèn)為有些學(xué)生是壞學(xué)生，就對(duì)其惡語(yǔ)相向或放任自流。
其次，“只有教不好的老師”，是指教師在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己，多反思自己的問(wèn)題，不要出現(xiàn)問(wèn)題就推脫說(shuō)是學(xué)生不好。
最后，我們?cè)诶斫膺@句話的時(shí)候要本著辯證的態(tài)度，還原到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中去認(rèn)識(shí)，切不可僵化地理解，更不能偏激地認(rèn)為這句話是將 學(xué)生的問(wèn)題全部推到教師身上，抹殺了教師的辛勤付出。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)將這句話作為勉勵(lì)自己的箴言，以學(xué)生為本，不斷反思自己，努力提高自己的教學(xué)水平。
，你知道了，會(huì)怎么處理? 【參考答案】 青春期是個(gè)體身心逐步走向成熟的時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期很容易對(duì)異性感到好奇，這是正常的現(xiàn)象。面對(duì)青春的困惑和痛苦，身為教師必須教會(huì)學(xué)生理智地對(duì)待萌動(dòng)的情感。
首先，作為教師，我要仔細(xì)觀察、全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果該生確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。
其次，學(xué)生涉世未深，“初次觸電”自然會(huì)不知所措，這時(shí)如果教師生硬地介入學(xué)生的心理禁區(qū)，不尊重學(xué)生的隱秘世界，采取封殺、羞辱、公開(kāi)等手段，后果將無(wú)法預(yù)料。中學(xué)生在感情問(wèn)題的處理上一般比較單純，老師和家長(zhǎng)大可不必興師動(dòng)眾，嚴(yán)陣以待。應(yīng)該以理解代替懷疑，以信任代替審問(wèn)，以引導(dǎo)代替要求，以平等換來(lái)交流，幫助他們健康地走過(guò)情感的沼澤地。
再次，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)我會(huì)注意，一要態(tài)度親切、和藹，二要語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)平緩、自如，三要用語(yǔ)得當(dāng)、婉轉(zhuǎn)。講清學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過(guò)早墮入“情網(wǎng)”，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為 追求更美好的未來(lái)創(chuàng)造更豐厚的條件。
相信經(jīng)過(guò)我的循循善誘，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己“早戀”帶來(lái)的不良影響，會(huì)正視自己目前的問(wèn)題，將重心重新轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，甚至將這種美好的感情萌芽化作一股動(dòng)力，更加努力學(xué)習(xí)。
? 【參考答案】 就我個(gè)人而言，沒(méi)有最討厭的老師，因?yàn)榍髮W(xué)過(guò)程中與各科任老師相處都比較愉快。各位老師的教學(xué)、為人風(fēng)格千差萬(wàn)別，但我認(rèn)為，要做一個(gè)合格的，不被學(xué)生討厭的老師，還是要具備相當(dāng)?shù)睦碚撍仞B(yǎng)、較高的道德情操、遵循一定的教學(xué)規(guī)范的。作為教師要嚴(yán)格要求自己，注重完善自己的形象、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德等。在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，要有親和力，具有愛(ài)心，以學(xué)生為本，公平公正。不能衣著隨意，舉止粗俗，語(yǔ)言不堪。更不能毫無(wú)責(zé)任心，不努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技巧。對(duì)待學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，賞罰不公，推卸責(zé)任。相信有志于教育行業(yè)的各位老師們都會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，努力成為同事和學(xué)生眼里的好老師。
首先，教師要注重自己的儀表。衣著要得體，不能濃妝艷抹。在肢體動(dòng)作上要注意舉止優(yōu)雅。在語(yǔ)言表達(dá)上，應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)，表達(dá)清晰流暢，簡(jiǎn)明扼要。
其次，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上，要精通所教學(xué)的科目，熟知相關(guān)知識(shí)，了解該領(lǐng)域的思維方式和方法論，了解學(xué)科發(fā)展方向。同時(shí)也要有相關(guān)的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握教育理論和教育心理學(xué)知識(shí)。
再次，教師應(yīng)具備綜合能力素養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、班級(jí)管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。
最后，教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。具備優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。有健康的心理和愉悅的情感。具備良好的人際關(guān)系。
“學(xué)以致用”的看法? 【參考答案】 “學(xué)以致用”的本意是為了實(shí)際應(yīng)用而學(xué)習(xí)，引申到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，指的是要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作中去。作為教師，“學(xué)以致用“可以有兩層含義： 首先，對(duì)教師自身來(lái)說(shuō)，“學(xué)以致用“要求教師能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，包括教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等等，不能只停留在理論層面，而要將知識(shí)融入到教學(xué)的實(shí)踐中去。
其次，從教育學(xué)生的角度來(lái)看，要求教師在教學(xué)中不能照本宣科，將課本知識(shí)簡(jiǎn)單直接地灌輸給學(xué)生，而是要注重理論結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)活學(xué)活用。
綜上，“學(xué)以致用”應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻堅(jiān)持的基本原則之一。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并指導(dǎo)學(xué)生以”學(xué)以致用“