20xx淺析加強(qiáng)中職生德育教育的路徑選擇-免費(fèi)閱讀
【正文】 我在中職學(xué)校從事教育工作已有五年時間了，在這段時間里，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并時刻以一名優(yōu)秀的人民教師標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。同時利用周末時間在校外武館上課。15年年底再去這個孩子家去家訪時，提到孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)及班級管理方面的出色表現(xiàn)時，孩子的媽媽提到看到孩子自信及燦爛的笑臉這讓她非常滿意。該生腿部殘疾，走路困難。我再一次堅定地拿起電話，和他的媽媽溝通了起來……放下電話后，我去寢室找這個孩子做工作，他被老師和同學(xué)們的真情感動了，打消了退學(xué)的念頭。這是我們的職業(yè)所決定的，這是我們職業(yè)精神的一種體現(xiàn)。負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級管理好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。淺析加強(qiáng)中職生德育教育的路徑選擇
摘 要：隨著社會主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場就業(yè)競爭日益激烈，中職生如何適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，加強(qiáng)中職生德育教育顯得尤為重要。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。愛是開啟心靈的鑰匙，是解決問題的法寶，尤其是對那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的“問題學(xué)生
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