【正文】 作為教師如果不是實事求是地用發(fā)展的眼光評價他，他的個性發(fā)展必然受到限制。并號召班干部帶頭和他一齊交往，如果他有什么困難，們要主動去幫忙，以此來帶動全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。這樣，構(gòu)成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫忙孩子構(gòu)成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質(zhì)量。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。經(jīng)過跟家長談話，了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口：“要……”祖輩總是有求必應(yīng)。在的班級里，這種隔代教育的學(xué)生占了總數(shù)的20，這類學(xué)生在思想認識上總覺得自缺少親情，潛意識中有一種補償心理，在本事、學(xué)習(xí)、心理方面存在較為特殊的一面。尊重學(xué)生就要把學(xué)生的行為和思想當作有意義的事情來關(guān)心，尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的提高與成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長，同時嚴格要求他們，嚴格要求也是尊重他們。們提倡教師要與學(xué)生平等指的是：教師要學(xué)用學(xué)生的眼光去看問題。班委會名單宣布后，雖然嘴上說不想擔任職務(wù)，從X的臉上看到了一絲驚訝和得意的表情，更加堅定了這樣做的決心。從高一軍訓(xùn)開始，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，們男生訓(xùn)練熱情高漲，訓(xùn)練質(zhì)量很高，團體榮譽感很強，這是優(yōu)點，但有些男生表現(xiàn)欲過強，期望能引起大家的重視，其中以X同學(xué)最為突出。其實在很多時候，“后進生”和“優(yōu)等生”僅有一線之差，教師只要態(tài)度正確、施教得當，再加上足夠的愛心和耐心，就是再厚再堅硬的冰也能把它融化，讓班上的每一個學(xué)生都成為遵守紀律、進取提高、德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。 (二)、團結(jié)互助，友情感化 同學(xué)的幫忙對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過教師的力量。雖然他沒有變成一個讓任課教師都喜歡的學(xué)生，但他已經(jīng)成為一個不讓同學(xué)、教師厭惡的學(xué)生了！ （3）案例反思 經(jīng)過上頭的案例分析，們能夠看出這樣的結(jié)論： (一)、以生為本，付出師愛 作為一個教師，都應(yīng)“以生為本”，尊重和愛護每一位學(xué)生。 首先是引導(dǎo)王勇認識自的錯誤，于是主動找他聊天，漸漸取得他的信任，在和他聊天的過程中漸漸地他認識到自的錯誤。 ，垃圾直接塞在桌腿中間或扔在地上。在這幾年的實際摸索工作中，深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，進取的思考，并能針對時代的新特點，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同提高，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。功夫不負有心人，此刻他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大 部分時間能認真聽講，發(fā)言也較以往進取，并且作業(yè)也能及時完成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高。學(xué)生本人很機靈聰明，理解本事強，能言善辨，懂得的道理也多，可是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一向?qū)W(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀律，經(jīng)常自不聽課還干擾別人；教師、同學(xué)講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，并且只能表揚，不能批評，只要受到教師批評就會情緒激動，或與教師狡辨?？墒?，只要是踏進了教育這番圣土的你必須會毫無怨言地熱愛起這份職業(yè)，這個崗位來，當別人問起們的職業(yè)時，們必須會很自豪的告訴他們是一名教師，因為教師是許多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自的學(xué)生時，每個教師更加顯得驕傲無比，因為學(xué)生值得們?nèi)レ乓?。如果班主任像對待其他學(xué)生一樣尊重他的人格，尊重他的權(quán)利和義務(wù)，與他心心相通，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對于激發(fā)他們的自轉(zhuǎn)變的主動性和進取性是很有效果的 班主任在與學(xué)生進行“對話”時，除了要真誠、細致外，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng)多用商量式的語氣、提議式的口吻。覺得多少能讓小鄧有所改善，以后能更聽話，也就到達了的教育效果。 不久后的一次做操，成為了們師生關(guān)系的轉(zhuǎn)折點。這幾個學(xué)生平時就是問題學(xué)生（包括小鄧），問題已經(jīng)一大堆，想這次不能只是進行教育，因為這種不學(xué)習(xí)、隨便翹課的風氣如果鎮(zhèn)壓不住的話，就會在班內(nèi)造成很壞的影響?？墒撬袀€缺點，脾氣很急，異常容易暴躁。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。等們大了，成熟了，走向社會，都會彼此懷念著這份情意。愿每一位教師、家長不光有愛，并且善于愛。 開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一個必不可少的環(huán)節(jié)。主動與之接近，縮短心理距離，想用團體的溫暖來消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。 3．多一些寬厚真誠的愛心。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，能夠收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。有人說，對學(xué)生，能夠沒有愛，但要尊重。一次一次地用課余時間進行電話訪問，做好他母親的思想工作，期望他承認現(xiàn)實，應(yīng)對現(xiàn)實，樹立起生活的信心。 原因分析 經(jīng)過和他母親及其親屬的接觸了解到，他的母親是個簡單粗暴的人。充分發(fā)揮他知識面廣的長處，讓他在班級各類活動中擔當主角。 談心 這是采用的基本方法。很多時候，教師僅有在遇到難以解決的問題時，才會尋求家長的幫忙。他懂的課外知識要比其他同學(xué)多，因而有時他會嘲笑同學(xué)的無知，但真正要他做時，他又做得不是很好。 六、教育效果 經(jīng)過與該生交流、平等對話；感化、悉心幫忙，使該生感覺到學(xué)校處處有溫情，教師時時有愛心，原本的放縱逐漸少了，好動、不聽話等一些不良現(xiàn)象漸漸改了，課堂能注意聽講并樂意回答問題了，不但能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)的主動性也增強了，使學(xué)習(xí)成績逐漸有了提高，犯了錯誤也肯理解批評并肯改正了，還經(jīng)常幫忙其他同學(xué)?！庇谑牵D(zhuǎn)變了以往對他的教育方式，努力撲捉他的閃光點，讓他感到成功的喜悅。另外，上小學(xué)時候，該生的父親就一向在外打工，平時很少回家，更談不上父愛。這些不良習(xí)氣的存在給兒童的健康成長造成極大危害，也給班級教育帶來了極大的阻礙。 分析：此刻的學(xué)生喜歡上網(wǎng)，玩，可是怎樣去引導(dǎo)學(xué)生正確的運用網(wǎng)絡(luò)功能呢？是們一個很頭疼的問題。最奇怪的是第一個加的就是他，在的聊天中，慢慢發(fā)覺他其實很聰明，很有想法，可是逆反心理十分重。期望從今日開始，們能夠成為能夠共享歡樂，共擔憂愁的朋友。培養(yǎng)他做班干部，充分肯定他的優(yōu)點和成績，改掉了那些不良的習(xí)慣。 經(jīng)常家訪，經(jīng)過與家長的多次交談接觸，讓家長明白要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心孩子的行為和品德的教育。平時還沉迷于網(wǎng)絡(luò)，失去了學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績差，有厭學(xué)情緒。所以，們作為教師，不要吝嗇你的夸贊，要慢下來，靜下來，與學(xué)生一齊成長，或許一個教師得到的回報可能在三十年以后才會出現(xiàn)，但最重要的回報是看到自的學(xué)生成才，為社會做出貢獻。 ，激發(fā)對生活的熱愛。由于家庭與學(xué)校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績也有了大幅度的提高?！睂τ谔岣叽蟮耐瑢W(xué)會頒發(fā)表揚卡，寫上祝?；蛘呤枪膭畹脑捳Z，每周一次的評比記錄表上，都能看到他提高的表現(xiàn)。由于缺失家庭的關(guān)愛，養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。與此同時，社會中出現(xiàn)的諸多現(xiàn)象，也讓教師手足無措，對于特級教師黃侃女兒自殺事件，引起了輿論以及教育界的極大關(guān)注；還有八歲男童因未寫完作業(yè)受到家長斥責，而輕生自殺。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。他檢查們班的眼保健操，之前，他自散漫，所以，不那么認真管理同學(xué)了，可是，這件事以后，努力地改變自，當好體育委員。 A某一個有才氣的男孩，但好動、倔強、自約束本事差，所以常與同學(xué)鬧矛盾甚至大打出手，上課經(jīng)常進取舉手但也時常廢話連篇，影響周圍同學(xué)聽課，干擾教師上課，真讓頭痛。這種愛能夠融化其冰封的心靈，產(chǎn)生向上的期望，也能夠治療心理問題與兒童心理疾患，端正人生坐標，學(xué)會與人相處，還孩子以幸福的童年和充滿光明的未來。經(jīng)過的關(guān)注，他的壞習(xí)慣有所改善。改變這些不能急于一時，要慢慢感化他，們必須堅持不懈去努力，全方位入手，有針對性的對他進行“矯治”。 德育教育案例 第3篇： “唐佳龍，說一說剛才教師問的是什么問題？”一位小男孩站起來，滿臉通紅，一語不發(fā)。 適當?shù)淖粤P會更有說服力。在自習(xí)課上，如果有同學(xué)不細心說話聲音大了一些，立刻就會有人提醒他不要講話，而被提醒的人也感到好像做錯了什么，立馬就安靜了。第一句是：如果你們平時的自習(xí)紀律都像此刻這樣，將永遠以你們?yōu)樽院馈＿@時臉上已明顯有汗水滲出，站在講臺上，這時的沒急著多說話，而是仔細望著每一位同學(xué)。 該怎樣辦呢？在足足沉默了好幾分鐘之后，最終開始說話了：“剛才只可是去接了們班一位同學(xué)家長的電話，你們就這么吵，十分生氣，也十分難過，不是生你們的氣，而是生自的氣。最終聊完了，準備回教室，剛走到教室門口，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了，一下怒火就上來了。實在沒辦法，年輕的就狠狠把學(xué)生批評一頓，有時似乎也起到了必須作用，紀律確實做的很好，也讓很欣慰。使他處處感到教師在關(guān)心他。由于他的這種表現(xiàn)，以往和他的媽媽聊過孩子的狀況，可是他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子。于是，找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取提高，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、教師喜歡的好孩子。不能放棄這個孩子，要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變，成為一個人人喜愛的孩子！ 為了有針對性地做工作，決定先讓他認識自的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。 在更新教育觀念的今日，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有職責讓學(xué)生樹立信心進而到達育人的目的。于是，起身離開教室，去外面接聽電話（們教室是平房）。對這些學(xué)生的不自覺十分惱怒，可是努力地壓制著怒火，控制著自。故意笑著說：“已經(jīng)跑7圈了，還有3圈，快完了。對一些懂事的孩子來說， 這絕對是一種心靈的煎熬。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜！”。其實像有些道理學(xué)生聽的多了，也就聽煩了，所以起的作用不是太大。如果當時進去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理，可能還是會像以前一樣，會暫時收到一些效果，但不會太長久。唐佳龍，父母離異，跟著爺爺奶奶生活，沒有人真正關(guān)心他的學(xué)習(xí)和心理健康。孩子低下了頭，從他的眼神中，看到了期望！ 二、抓住點滴提高，大力表揚 此刻流行著這樣一句話:好孩子是夸出來的。曾建坤在與他們玩的過程中，他也就慢慢改掉了原先的壞習(xí)慣。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。似乎在細心翼翼的扮演著教師眼中的好學(xué)生，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。“親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予期望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于理解班主任的教育和管理。在時間的洗禮下，慢慢綻放，守望關(guān)愛。 三、原因分析 經(jīng)過家訪，了解到呂洪濤的父母離異，跟著爺爺奶奶生活。 四、輔導(dǎo)策略 鼓勵教育，喚醒內(nèi)心 基于對他的一點了解，讓他做的助理，每一天下課就去的辦公室，協(xié)助做一些力所能及的事情。所以，經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細地分析了他在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認識到家庭教育的重要性和職責感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。在“團結(jié)友愛”為主題的班會上，提出一個要求：就是所有同學(xué)都要一齊玩耍，不孤立任何人，每個人都是班級的一份子，大家走到一齊并且要一向生活六年，真是天大的緣分，期望不要辜負這片深情厚誼，同學(xué)們且行且珍惜。同時在活動的過程中，他也體會到同學(xué)們的關(guān)愛，從原先的不喜歡他，變得慢慢理解新的高梓航，也贏得他在班級團體的位置，內(nèi)心觸動，下定決心必須好好學(xué)習(xí)，不給教師和同學(xué)添亂。不愛讀書，小測經(jīng)常偷看，考試也常常夾帶答案，學(xué)習(xí)成績較差，家長開超市，疏于管教，很少與小孩溝通，教育方式粗暴，該同學(xué)與家長的關(guān)系也十分緊張，他愛美，喜歡戴一些仿真的首飾，在班上臭美，班干部經(jīng)常過來舉報，可是他能組織一些課內(nèi)外的文體活動，不用教師操心。 （2）學(xué)校生活情景： 由于叛逆性強，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理，所以經(jīng)常不服教育，愛耍性子。 安排成績較好的同學(xué)和他鄰座，并交代他們主動接近他，幫忙他，與他一齊談心、學(xué)習(xí)、活動，經(jīng)過榜樣的力量讓他重樹學(xué)習(xí)的興趣和信心，促進他在各方面取得提高。發(fā)現(xiàn)他有體育的特長，并且參加過晉江市田徑運動會，取得不菲的成績，同學(xué)們在這點上十分認同他，就讓他組織運動會和其他一些活動，讓他與同學(xué)改善關(guān)系，找回自信?！? 常聽到一些班主任抱怨：“整天都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，從催促早讀到檢查放完學(xué)衛(wèi)生，還要找人談心……忙死了！”是的，如此披星戴月的確比一般任課教師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學(xué)生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學(xué)生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。在上和學(xué)生能夠開心的聊天，因為在上不是教師的主角，而是以朋友的身份去和他們聊天。他的話雖然很簡單，可是感到很有滿足感，同時也意識到事情的嚴重性，及時和他做思想工作，分析事情發(fā)展的后果，之后使他取消的考完試后再打的念頭。利用電腦技術(shù)模擬生活中的德育情景，結(jié)合學(xué)生的愛好、興趣，讓學(xué)生在虛擬的社會生活中開展道德實踐，既具有強烈的娛樂性，又有著相對的真實性，并且學(xué)生在活動中所花的時間較少，收到的效果很明顯，既拉近了和學(xué)生的距離，也便于進行德育教育。他就在奶奶家長大，由于奶奶對他的溺愛，使他養(yǎng)成了固執(zhí)，偏激，倔強的性格，就算做錯了事也不肯理解批評，還表現(xiàn)出反抗的心理。對待這樣的孩子必須要改變教育策略，“對癥下藥。進而以這樣的方式到達“親其師而信其道”的目的。他上課喜歡做一些莫名其妙的動作，引得大家哄笑。處理同樣的一件事，一個恰當?shù)姆椒〞寣W(xué)生充滿自信，走向成功，而一個過激的方式只能讓學(xué)生喪失信心，走向消沉。受激勵而改過，是很容易的，受責罰而改過是比較難的。漸漸地，他能理解的“提議”，一點點地彌補不足。 德育教育案例 第10篇： 張某，男，9歲，小學(xué)二年級學(xué)生。長此下去，其認識就會片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自，直至不可救藥。同時，他們也渴望教師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自。一個善于愛的教師，他必須懂得尊重學(xué)生的個性。這些有心理困境的學(xué)生，大多十