德育教育心得體會(huì)范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 每一滴都是苦心經(jīng)營(yíng)。二等人有德無(wú)才?！ ∫哉\(chéng)待人，人必以誠(chéng)待己。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，一直跟他談心：談他的家庭，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他的學(xué)習(xí)成績(jī)以及現(xiàn)狀，他的人生理想和未來(lái)打算，等等，總之，就是不談手機(jī)問(wèn)題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)注冊(cè)王者榮耀的未成年人超過(guò)200萬(wàn)。作為一個(gè)班主任老師，德育教育的踐行者。而今，此事已經(jīng)風(fēng)平浪靜、偃旗息鼓了，至于它的起因結(jié)果已經(jīng)不重要了，可是，重要的是這個(gè)事件給我們同樣作為一線德育工作者的班主任們帶來(lái)怎樣的警醒和啟發(fā)?！ 】鬃釉唬簻囟鴧?，威而不猛，恭而安。那么其影響定然是負(fù)面的，你們班的學(xué)生帶手機(jī)問(wèn)題一定將會(huì)是你一直不斷的頭疼問(wèn)題，因?yàn)槟忝刻於荚谘舅麄?，讓他們?duì)手機(jī)充滿欲望。這也許不是什么壞事，比如哪個(gè)班主任特別愛(ài)看書(shū)他影響了當(dāng)年的你，而今你也酷愛(ài)讀書(shū)。既然是做善事，那就好好做，切不能做成了壞事，不能誤人子弟。讓前進(jìn)的帆船始終鼓滿風(fēng)。每天三次大喊口號(hào)時(shí)，讓班長(zhǎng)領(lǐng)喊，每個(gè)人都要發(fā)出歇斯底里的聲音。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有凝聚力必然沒(méi)有發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有有效的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。把穿校服、對(duì)學(xué)校的文化認(rèn)同上升到這個(gè)層面，自然會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，打心里面接受，這就是有智慧的德育教育。不然，做一個(gè)智慧的班主任其實(shí)并不需要什么高深的管理經(jīng)驗(yàn)或者法寶秘籍?！ 〖热坏掠ぷ魅绱酥匾?，那么，作為高中生的班主任我們應(yīng)該如何重視?以及如何做好呢? 在我看來(lái)，德者，智、信、仁也! 做好學(xué)生的德育工作，當(dāng)好一個(gè)班主任，一定要做到智、信、仁三字。我今晚講話的德育主題是以智慧塑造心性，用仁德培育成長(zhǎng)。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是長(zhǎng)期性的工作，教師要有足夠的耐心。每次愉快的談話后，我都要善意地提出一個(gè)只須他稍一努力就能改正的缺點(diǎn)。通過(guò)這些思想教育逐步使何xx轉(zhuǎn)變了對(duì)人生的消極態(tài)度，上課睡覺(jué)的習(xí)慣沒(méi)有了，逐步樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，在中考中也取得了比較理想的成績(jī)。其二是用激將法，就是她越是不想干，我就越說(shuō)她不行，目的是讓她在哪摔倒就在哪爬起來(lái)。拿我們學(xué)生的話說(shuō)是心態(tài)有些不健康，這個(gè)學(xué)生凡事都不找自己原因，脾氣相當(dāng)暴躁、情緒化個(gè)性很嚴(yán)重，學(xué)習(xí)完全憑興趣就是所謂的三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，最大的愛(ài)好就是上課睡覺(jué)，自從初四進(jìn)班以來(lái)，我一直都很關(guān)注她，雖然剛分班時(shí)年段她才56名。也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的感情恩賜。師生間的互相交流雖然始終是一種雙向交流，但教師必須充分重視學(xué)生這一交流的主體。他們對(duì)外界的反映和評(píng)價(jià)常抱有一種戒備和警惕的心理。因此，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心。學(xué)生處于成長(zhǎng)之中，還不能完全做到自立、自律、自管，看問(wèn)題往往膚淺或片面，在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯(cuò)誤，教師如果對(duì)學(xué)生不管不顧，放任自流，只會(huì)害了他們。德育教育心得體會(huì)范文 德育教育心得體會(huì) 現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，情感豐富，知識(shí)面廣，班主任在開(kāi)展教育工作時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)以關(guān)心、理解、尊重、信任為主要表現(xiàn)形式的情感因素，并以此激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗。我們平常會(huì)遇到學(xué)生不交作業(yè)的現(xiàn)象，情況多樣，有的是做了忘記交，而有的則根本沒(méi)做，剛開(kāi)始時(shí)也許只有一個(gè)沒(méi)做，如果沒(méi)有采取措施，時(shí)間久了，就會(huì)有很多的同學(xué)不做作業(yè)，連平常的作業(yè)都不能很好的完成，一個(gè)班的整體水平的提高就很有問(wèn)題?！ ∽鹬貙W(xué)生是符合教育規(guī)律的。教師理解的一語(yǔ)一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。因?yàn)閷W(xué)生既不是單純接受，也不是被動(dòng)接受，而是同樣有著交流的主觀愿望，忽視這一點(diǎn)，交流就失去一方，也就不成為積極的交流了。甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的暫時(shí)的感情投資。但是我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)有后進(jìn)的學(xué)生，很聰明，各學(xué)科相對(duì)比較均橫，沒(méi)有明顯弱勢(shì)，所以我經(jīng)常找她談心，認(rèn)真分析每次考試成績(jī)。如在這學(xué)期，第一次月考成績(jī)下發(fā)后，他數(shù)學(xué)才考了56分，他拿到試卷后，自己就說(shuō)：我就不會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，什么破玩意?！ 〕x剛進(jìn)班時(shí)他與別的學(xué)生是那么不同：頭發(fā)很長(zhǎng)，襯衫至少有兩周沒(méi)洗了，入秋了還穿著已洗得發(fā)黃的球鞋，看來(lái)他在班級(jí)是個(gè)特殊人物。幾周后，他的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，對(duì)班級(jí)的事情也表現(xiàn)出了極大的熱情。后進(jìn)生的前進(jìn)很難一勞永逸，這是一個(gè)充滿反復(fù)、長(zhǎng)期的過(guò)程。作為高中部一名普通的班主任老師，擔(dān)任班主任職務(wù)已經(jīng)有幾個(gè)春秋了，一直以來(lái)在董事長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚的高貴人才大局觀念以及運(yùn)籌帷幄的高山景行決策風(fēng)范的陶冶下，鑒于自己駑鈍，這期間雖說(shuō)沒(méi)能領(lǐng)悟到多少高深的理論知識(shí)，但多多少少積累了些許經(jīng)驗(yàn)，以及自己的感悟。 一、智，就是智慧。在一個(gè)正規(guī)高效的管理嚴(yán)密的學(xué)校，上層領(lǐng)導(dǎo)早已宏觀掌控、運(yùn)籌帷幄，將學(xué)校的大事小事考慮周詳，安排周密，到班主任這個(gè)層面只是要懂得如何巧妙地有效執(zhí)行，讓政策的效力達(dá)到最大化，這就是智慧
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