【正文】 對一個學(xué)生來說，成 功率是非常重要的。并且要保持一貫性、公 平性。 德育教育月活動心得體會（篇 7） 法國的哲學(xué)家伏爾泰說： “ 一個人每天做的最勇敢的決定是下決心擁有一個好心情。 ” 有的還埋怨： “ 父母對自己的關(guān)心不夠，沒有其他的父母那么好。無論是學(xué)生自己已經(jīng)創(chuàng)造的或者是取得的成績，還是來自社會的、影視的、家庭的、學(xué)長們的例子，都在班會課中發(fā)揮了獨特的作用，讓學(xué)生接觸到更多的信息，對于他們世界觀價值觀的形成也起到了促進(jìn)作用，因此，作為班主任，在平時生活中也要做一個有心人，抓住身邊的有效資源，并利用到德育工作 中，促進(jìn)德育工作的有效開展。而張震老師的軍訓(xùn)動員，更可以說是應(yīng)時應(yīng)景，恰逢新高一軍訓(xùn)前夕，一次好的軍訓(xùn)動員可以讓學(xué)生心理上也做好充分的準(zhǔn)備，在軍訓(xùn)過程中可以更有針對性地進(jìn)行體驗和感悟，可以說是將軍訓(xùn)的作用最大化，也是十分適時的一次活動。他們是快樂的。 李彬同志讓村民富起來、讓過上的生活 .在任職期間，基礎(chǔ)設(shè)施在、生活條件在改觀，了更多的實惠 .李彬同志所做 的事情，也正是基層干部每時每刻在干的工作 .要學(xué)習(xí)李彬同志，認(rèn)識到崗位職責(zé)的神圣性，對當(dāng)代共產(chǎn)黨人所肩負(fù)的時代使命的理解，堅定理想信念，地帶領(lǐng)，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮斗，建設(shè)美好社會，美好生活 . 1990 年起，郭明義參加了 54 次捐獻(xiàn)全血和捐獻(xiàn)血小板，累計 6 萬多毫升，相當(dāng)于自身全部血量的 10倍。把外來先進(jìn)文化同本土傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和道德有機(jī)結(jié)合在一起，形成新的、具有時代特征的、進(jìn)步的 民族文化和道德規(guī)范，我們中華民族才會立于永恒的不敗之地。作為一線的德育工作踐行者 —— 班主任們，我們需要的是細(xì)心聆聽、用心揣摩、專心致用。 子曰： “ 有才無德，小人也；有德無才，君子也。當(dāng)時，我非常感動并且激動，我覺得這個事處理的太成功了太藝術(shù)了。 遇到這樣的學(xué)生非常令人頭疼。中國式傳統(tǒng)教育，往往認(rèn)為打罵是最直接有效的，甚至有家長在和班主任溝通時說 “ 老師，我家的孩子你只管打，沒事，我支持。 體罰，是傳統(tǒng)教育的陋習(xí)；打孩子，也是現(xiàn)代公民法制教育首先應(yīng)該擯棄的。我把這十個字理 解為做一個溫和仁慈沒有暴戾之氣的教育工作者。所以，與其在班里苦口婆心地開班會不斷重復(fù)玩手機(jī)的危害性，倒不如自己放下手機(jī)，與學(xué)生們一起暢快地晨讀。 所以，班主任對一個班級的德育教育是從他自身開始的，這就是 “ 師范 ” 意義。說這話或許聽者不悅，會站出來反駁，大家天天辛苦備課上課，我怎么可能 “ 誤人子 弟 ” 呢？這不是笑話嗎？其實未必。首先我們要的就是搞好外在的形象，讓外在的形象去感染 那些行為習(xí)慣不好的學(xué)生，以此來促進(jìn)內(nèi)在的改變。每天三次大喊口號時，讓班長領(lǐng)喊，每個人都要發(fā)出歇斯底里的聲音。這就是注入 “ 精、氣、神 ” 。而同樣校服下的學(xué)生就不會有差異有攀比甚至歧視，在一個公平的平等的環(huán)境下成長，對每一個人都是有利的。道理說得這么高深，好像只有圣人才有這般能力了。所以重視和做好德育工作，班主任責(zé)無旁貸。 學(xué)校充分挖掘社會信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時代內(nèi)容、體現(xiàn)時代精神。將社會主義核心價值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動中去，讓豐富多樣的德育主 題活動，成為學(xué)生喜愛的育德方式。首先培養(yǎng)教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動的德育教材。德育工作者應(yīng)主動在實踐中不斷摸索并掌握規(guī)律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，促使他們既成人又成才。 只有實踐才能育人，在德 育實踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當(dāng)然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。作為德育工作者，要有對孩子終生負(fù)責(zé)的精神，千萬不要將德育工作當(dāng)作可有可無的花架子，形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事，有這樣一句真話：德育為先， 先成人后成才 ！很有道理。 總之，德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務(wù)者，良好成長氛圍的 營造者，合法權(quán)益的維護(hù)者。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問題的能力和本領(lǐng)。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動態(tài)，并有針對性地適時引導(dǎo)學(xué)生思想。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場所，凈化社會環(huán)境，并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為學(xué)生的思想道德建設(shè)添磚加瓦。 既然德育工作如此重要，那么，作為高中生的班主任我們應(yīng)該如何重視？以及如何做好呢？ 在我看來，德者，智、信、仁也！ 做好學(xué)生的德育工作，當(dāng)好一個班主任，一定要做到 “ 智、信 、仁 ” 三字。不然，做一個智慧的班主任其實并不需要什么高深的管理經(jīng)驗或者法寶秘籍。把穿校服、對學(xué)校的文化認(rèn)同上升到這個層面，自然 會讓學(xué)生心悅誠服，打心里面接受，這就是有智慧的德育教育。一個學(xué)校如果沒有凝聚力必然沒有發(fā)展的動力，沒有有效的競爭力和生命力；一個班級，無論是哪個類別，創(chuàng)新班也好、普通班也罷，如果也沒有凝聚力，沒有貫徹好這種激情文化，那么其結(jié)果必然是松散的、渙散的，成績也是很糟糕的。然后就是跑操、喊口號、整隊形、選領(lǐng)跑。高中部現(xiàn)在全部執(zhí)行這個理念，尤其高三的晨讀晚讀書聲瑯瑯、貫徹樓宇，可謂響遏行云，這難道不是智慧的結(jié)晶嗎？ 這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無形之中收獲成果。我們的老師大部分多是從師范大學(xué)畢業(yè)的，那么，何謂 “ 師范 ” 呢？語曰 “ 身正為師，德高為范 ” 。具體到我們每天陪伴的學(xué)生，我們平時的言行很多時候正不知不覺地影響 著他們，我們的一抬手一投足無不映射在學(xué)生的眼中，成為他們爭相討論模仿的熱點焦點。這樣，你給學(xué)生帶來的就是正面的榜樣，在你的熏陶下，學(xué)生自然愛讀