20xx中世紀(jì)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校管理中的作用-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們?cè)诋?dāng)代討論“學(xué)生型”的組織模式，并不是倡導(dǎo)重建當(dāng)代的“波羅尼亞大學(xué)”，也不是完全以巴黎大學(xué)為模板，重要的是以史為鑒，反思現(xiàn)在，構(gòu)建未來(lái)。學(xué)生民主選舉各民族團(tuán)首領(lǐng)以維護(hù)自身利益。其次，基督教會(huì)實(shí)力較弱，自治性的行會(huì)組織眾多，為學(xué)生行會(huì)的發(fā)展提供了相對(duì)自由的城市氛圍。尤其是在工商業(yè)發(fā)達(dá)而教會(huì)實(shí)力較弱的博洛尼亞，這種雇傭關(guān)系顯得習(xí)以為常。 學(xué)生社團(tuán)設(shè)總理事作為波羅尼亞大學(xué)的總管理機(jī)構(gòu)，總理事會(huì)成員由各社團(tuán)成員選舉產(chǎn)生。第三，學(xué)校的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值日益顯現(xiàn)。在師生團(tuán)體不斷的共同斗爭(zhēng)過程中，學(xué)生社團(tuán)逐漸取得主導(dǎo)地位。事實(shí)上，波羅尼亞大學(xué)在誕生之初與其他手工業(yè)者或商人組織的行會(huì)沒有實(shí)質(zhì)性區(qū)別，唯一不同的是，學(xué)校師生之間交換的是知識(shí)產(chǎn)品。在波羅尼亞大學(xué)產(chǎn)生不久，巴黎大學(xué)歐洲北部誕生，后來(lái)逐步發(fā)展成為歐洲的知識(shí)中心。本文通過比較歐洲中世紀(jì)“學(xué)生型”與“先生型”兩類不同組織模式的大學(xué)，認(rèn)識(shí)中世紀(jì)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)的地位和作用，從而呼吁在我國(guó)高校中學(xué)生參與管理的理性回歸。那么，巴黎大學(xué)“以教師為主導(dǎo)”是否意味著學(xué)生沒有參與組織管理的權(quán)力？在現(xiàn)代大學(xué)中，學(xué)生組織作為學(xué)生利益的代表應(yīng)該處于怎樣的地位？為了深入研究，我們有必要回歸歷史，從大學(xué)起源重新審視學(xué)生組織的歷史面貌。當(dāng)時(shí)，不具有當(dāng)?shù)爻鞘械墓裆矸莸姆潜境鞘械墓?，不得享有?dāng)?shù)厥忻竦墓駲?quán)利，不受法律保護(hù)，甚至需要遵守更嚴(yán)格的法律規(guī)范，遭受更嚴(yán)厲的處罰。至13世紀(jì)中期，多個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)以阿爾卑斯山為界進(jìn)一步聯(lián)合成兩個(gè)社團(tuán)“山北團(tuán)”、“山南團(tuán)”，組織管理規(guī)章制度也日益完備（教授被排除在社團(tuán)之外）。最終，城市當(dāng)局準(zhǔn)許學(xué)生團(tuán)體“自行選舉校長(zhǎng)，并授權(quán)學(xué)生選舉一名市長(zhǎng)專門為大學(xué)的利益服務(wù)，甚至學(xué)生還獲得了任命教師的權(quán)利”。教師為什么能夠忍受如此苛刻的組織管理呢？關(guān)鍵因素是學(xué)生的經(jīng)濟(jì)地位。但是，從根本上說，我認(rèn)為，博洛尼亞和巴黎不同的社會(huì)
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