20xx中世紀(jì)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校管理中的作用-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)歐洲北部誕生，后來逐步發(fā)展成為歐洲的知識中心。波羅尼亞大學(xué)的學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校管理中的絕對地位是“學(xué)生型”組織模式的顯著特征。事實(shí)上，波羅尼亞大學(xué)在誕生之初與其他手工業(yè)者或商人組織的行會沒有實(shí)質(zhì)性區(qū)別，唯一不同的是，學(xué)校師生之間交換的是知識產(chǎn)品?！ ∵@種師生社團(tuán)的聯(lián)合體得以成為博洛尼亞大學(xué)的雛形最關(guān)鍵的原因是，歐洲中世紀(jì)城市中盛行的“公民權(quán)利觀念”。在師生團(tuán)體不斷的共同斗爭過程中，學(xué)生社團(tuán)逐漸取得主導(dǎo)地位。到12世紀(jì)中期，博洛尼亞成為歐洲法學(xué)研究的中心，各地的學(xué)生和教師開始大量涌入博洛尼亞，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大。第三，學(xué)校的社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值日益顯現(xiàn)。1158年，弗累德利克一世頒布法令，大學(xué)獲得司法選擇權(quán)，博洛尼亞的大學(xué)地位基本確立?！ W(xué)生社團(tuán)設(shè)總理事作為波羅尼亞大學(xué)的總管理機(jī)構(gòu)，總理事會成員由各社團(tuán)成員選舉產(chǎn)生。顯然，這種極端的管理模式嚴(yán)重影響了教師的學(xué)術(shù)自由。尤其是在工商業(yè)發(fā)達(dá)而教會實(shí)力較弱的博洛尼亞，這種雇傭關(guān)系顯得習(xí)以為常。但是，兩所大學(xué)幾乎同時誕生于中世紀(jì)為什么卻形成了截然不同的組織模式？“教師型”組織模式是否意味著學(xué)生完全處于被管理地位？ 分析“先生型”模式的形成原因，劉飛認(rèn)為，“巴黎大學(xué)是教師主導(dǎo)大學(xué)的典范，這是因?yàn)榘屠璐髮W(xué)的學(xué)生大多為十幾歲的學(xué)童，有別于博洛尼亞的學(xué)生幾乎都是有身份并且年齡上足以參政的成年人”。其次，基督教會實(shí)力較弱，自治性的行會組織眾多，為學(xué)生行會的發(fā)展提供了相對自由的城市氛圍?！ “屠璐髮W(xué)是典型的“先生型”組織模式，但是，這并不意味著學(xué)生沒有參與學(xué)校管理的權(quán)力。學(xué)生民主選舉各民族團(tuán)首領(lǐng)以維護(hù)自身利益。因此，巴黎大學(xué)是由校長、各民族團(tuán)學(xué)生首領(lǐng)和各院長共同組成大學(xué)管理機(jī)構(gòu)，民主管理大學(xué)事務(wù)?！ ∥覀冊诋?dāng)代討論“學(xué)生型”的組織模式，并不是倡導(dǎo)重建當(dāng)代的“波羅尼亞大學(xué)”，也不是完全以巴黎大學(xué)為模板，重要的是以史為鑒，反思現(xiàn)在，構(gòu)建未
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1