20xx[會(huì)抓大鯢的魚(yú)鷹讀書(shū)筆記](méi)抓魚(yú)鷹-免費(fèi)閱讀
【正文】
很多人也許都在羨慕另一種生活，其實(shí)所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門(mén)的鑰匙而自由進(jìn)入，否則，并不要輕
易先忙活著盲目追求另一種生活，除非你已經(jīng)想得透徹，或者你是個(gè)永不思悔的人。
而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說(shuō)不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。
王老師的這本書(shū)實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專(zhuān)業(yè)一些，不是簡(jiǎn)單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理問(wèn)題。更多地關(guān)注受害者的利益，把受害者的利益放在第一位，善待被害者，盡量為受到危機(jī)影響的受害者提供合理合法的補(bǔ)償，這樣有利于維護(hù)學(xué)校的形象。危機(jī)事件在主管部門(mén)的積極支持下圓滿(mǎn)地得以解決：必要時(shí)政府部門(mén)可以干預(yù)危機(jī)，穩(wěn)定公眾情緒，動(dòng)員各種社會(huì)力量參與危機(jī)的應(yīng)對(duì)。校長(zhǎng)自身的經(jīng)驗(yàn)和魄力對(duì)危機(jī)解決有重要影響。預(yù)警機(jī)制主要功能包括兩項(xiàng)：一是化解矛盾和沖突，使危機(jī)在尚未爆發(fā)之前就消滅在端倪之中，二是為掌控危機(jī)事件進(jìn)行充分的備戰(zhàn)，人為緩沖不可避免的危機(jī)事件爆發(fā)的時(shí)間和降低其破壞的程度。因而，在對(duì)學(xué)校進(jìn)行常規(guī)管理的同時(shí)，更要注重和加
強(qiáng)校園危機(jī)管理?！缎ｉL(zhǎng)怎樣抓危機(jī)管理》一書(shū)則從危機(jī)與危機(jī)管理、關(guān)注學(xué)校危機(jī)、學(xué)校危機(jī)管理新任務(wù)、校長(zhǎng)與學(xué)校危機(jī)管理、學(xué)校危機(jī)管理的流程與評(píng)價(jià)等6個(gè)方面全方位地闡述了作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者——校長(zhǎng)，應(yīng)該具有的危機(jī)管理能力及技巧。重落實(shí)就是要把心思放在群眾身上，功夫下到群眾身上，政績(jī)體現(xiàn)在群眾身上。抓工作落實(shí)既要抓開(kāi)局、抓過(guò)程，抓結(jié)尾，又要抓具體問(wèn)題、抓薄弱環(huán)節(jié)、抓工作實(shí)效，防止做虛功、做無(wú)用功。做人要厚道，要講誠(chéng)信，只有這樣友誼才能日久天長(zhǎng)。鐵木兒為了不讓主人傷心，他又抓更大的魚(yú)，以繳住院費(fèi)。
在孔雀湖周?chē)拇遄永?，住著一個(gè)叫波農(nóng)恬的漁夫，他有一直全村最強(qiáng)壯，最通人性的魚(yú)鷹——鐵木兒。在船上波農(nóng)恬為了讓鐵木兒在桌一條大鯢而裝哭起來(lái)。努力實(shí)現(xiàn)“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、職工群眾得實(shí)惠”的目標(biāo)。
發(fā)展是工作落實(shí)的結(jié)果。第三篇：《學(xué)校管理十三講》《校長(zhǎng)怎樣抓危機(jī)管理》讀書(shū)筆記
《學(xué)校管理十三講》《校長(zhǎng)怎樣抓危機(jī)管理》讀書(shū)筆記
《學(xué)校管理專(zhuān)題十三講》是學(xué)校管理類(lèi)文獻(xiàn)中的珍品，也是中小學(xué)校長(zhǎng)書(shū)案上的必備文集。校園危機(jī)導(dǎo)致學(xué)校管理運(yùn)轉(zhuǎn)不暢，以致癱瘓。(2)現(xiàn)實(shí)的危機(jī)是客觀(guān)存在的。②快速高效危機(jī)控制機(jī)制。
其次，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與政府主管部門(mén)的關(guān)系。危機(jī)事件發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)妥善處理與受害者的關(guān)系，及時(shí)提供物質(zhì)、醫(yī)療精神的幫助。那么，如何面對(duì)這些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，這都是我們無(wú)法回避的問(wèn)題。
那么，我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢？這本書(shū)除了告訴我們具體問(wèn)題具體分析，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，多問(wèn)幾個(gè)為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求。
如果你還在為問(wèn)題生而煩惱，建議你讀一讀《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》，相信你您在教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加得心應(yīng)手！第五篇：讀書(shū)筆記
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