20xx[會抓大鯢的魚鷹讀書筆記]抓魚鷹(存儲版)
【正文】 書筆記：《國王的演講》
《國王的演講》，乍看之下仿佛是一個勵志故事，當然，這么認為也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質疑，擔憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國王。對這些問題進行了分析以及對應方法，現(xiàn)在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什么會出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)：)到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。
教育是什么？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。學校要建立與家長的有效的積極的聯(lián)系，能促進相互理解，增強學校的影響力。需要注意的是：由于危機產生原因的復雜性和突發(fā)性，任何危機預案也不能做到萬無一失，應對危機時，應堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一，具體情況具體分析，隨時修正和完善危機處理預案。定期檢查各種預防措施，定期檢修校舍建筑、消防器材、水電設備、教學設施、實驗設備、學生生活設施等，將各種可能發(fā)生的險情消滅于萌芽狀態(tài)之中。進一步厘清危機管理的理論基礎，確立新的危機觀：(1)隨著社會生活的節(jié)奏不斷加快，特別是我國社會正處在轉型期，社會結構全面分化，成為危機發(fā)生的潛在因素，我國已進入危機高發(fā)期，而且危機高頻發(fā)生將是常態(tài)的。
一般來說，校園危機大致分為以下幾類：(1)人身安全與生命安全危機事件：危及生命安全或傷害生命，如因地震、洪水、臺風、火災、樓舍倒塌等造成的傷害事故，社會動亂，中毒、校園暴力、傳染病的暴發(fā)和流行等：(2)學校與教師的信譽危機事件：對師生或學校形象和聲譽有負面影響的事件，如教師對學生的體罰和變相體罰以及嚴重的人格侮辱、學校辦學質量滑坡，教師對學生及家長的出格的有償家教等等，(3)學校持續(xù)發(fā)展危機事件：如資金問題、師資問題、生源問題等。只要我們各級黨員干部認認真真抓好落實，就能把“四抓四看”活動辦成群眾滿意工程。實踐證明，凡是工作不落實的單位，黨員干部的思想作風、工作作風、領導作風或多或少都存在問題。抓政治紀律，看各級黨組織和領導干部是否做到政令暢通、令行禁止。但是波農恬心生歹念，他要利用鐵木兒掙大錢。 [《會抓大鯢的魚鷹》讀書筆記]抓魚鷹
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