【正文】 用，但是經(jīng)驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對于教師個人的成長是很不利的。學校應(yīng)充分考慮當事人的心理感受并表現(xiàn)出足夠的誠意，在盡可能維護受害者利益和情感的前提下，雙方采取適當?shù)姆绞浇鉀Q問題。如遇特別嚴重的危機事件，應(yīng)及時上報當?shù)鼗蛏霞壒膊块T、社區(qū)領(lǐng)導、醫(yī)療衛(wèi)生部門、社會心理咨詢機構(gòu)。要充分運用自己的管理經(jīng)驗和威信，充分發(fā)揮自己對于校園危機的領(lǐng)導能力，調(diào)動每個部門和教職員工正確處理事件的自主性。學校應(yīng)當從”危機救治”向”危機預(yù)防”轉(zhuǎn)化，堅持防范優(yōu)于救治的原則，對可能發(fā)生的危機事件積極預(yù)測防范。校園危機管理是指學校及其管理者、師生員工為了預(yù)防危機事件的發(fā)生，減輕危機事件發(fā)生所造成的損害，針對可能發(fā)生或發(fā)生的危機采取相應(yīng)的措施應(yīng)對的過程。
近些年，我國中學校園安全問題進入了多發(fā)、易發(fā)階段，學生自殺、校園暴力、學生意外傷害、師生沖突等現(xiàn)象越來越嚴重，這些被稱為“校園危機”的事件無時無刻不在威脅著師生安全，同時也對學校形象產(chǎn)生了不利的影響。敢落實就是要增強事業(yè)心和責任心，敢于負責，敢于較真，敢于碰硬，不怕觸及矛盾、不怕費力、不怕麻煩。抓工作落實既要解決原有問題，又要注重發(fā)現(xiàn)并解決新問題、新矛盾。第二篇：四抓四看讀書筆記范文

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處
——富蘭克林
【好范文網(wǎng)范文網(wǎng)】
自今年6月起，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團在黨員干部中開展了“四抓四看”宣傳教育活動，即：抓宗旨教育，看各項惠民政策措施是否落到實處。半個時辰過后，鐵木兒飛回來了，和它一起回來的還有一天半米長的大鯢，讀后感《《會抓大鯢的魚鷹》讀后感》。這本書的內(nèi)容引人入勝，其中《會捉大鯢的魚鷹》這一篇章更是出類拔萃。有一次，波農(nóng)恬帶著鐵木兒外出捕魚。抓基層組織建設(shè)，看基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力是否加強。比如，說大話、空話多，發(fā)文件、開會多，走過場、表態(tài)多，深入調(diào)查少，跟蹤服務(wù)少，解難幫困少等等，都會使落實大打折扣，甚至成為泡影。
以上關(guān)于讀書筆記范文由好范文網(wǎng)范文大全統(tǒng)一整理，請繼續(xù)關(guān)注好范文網(wǎng)范文大全。還有一些偶然因素導致的校園危機事件，如藥物使用不當、綁架等事件。這種認識應(yīng)該成為我們校園危機管理的出發(fā)點。舉行應(yīng)急演習，培訓、研討，保持和提高師生員工對學校危機的反應(yīng)能力。
③防范未來危機重建機制在危機高發(fā)的現(xiàn)代社會，學校危機一方面造成校園安全秩序失調(diào)和生命財產(chǎn)的損失，同時也是檢驗學校應(yīng)對危機能力一次實戰(zhàn)演習，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進應(yīng)對危機措施就會成為學校發(fā)展的一次機遇；應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的角度理解和進行危機重建機制。一旦發(fā)生危機，更有利于溝通協(xié)調(diào)和達成共識。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。這應(yīng)該是每個教育者都不愿看到的。老師僅靠學校里學到的心理學知識是很難對付現(xiàn)在的學生